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导学案设计 语文 学科 第 五 册第 八 单元 主备人： 审核人： 课题29 掌声课型讲授课课时1学习目标1、我能认识本课的生字词。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、我能理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。重点难点学习重点：整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。学习难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。预习提纲1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记词语表中的词语。3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。 4. 结合上下文理解下列词语。(写在课本上)犹豫 鼓励5.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词） 落 调学 习 过 程教师活动一、导入揭题1我们鼓掌时发出的声音叫什么？（板：掌声）2我们常常会在什么情况下听到掌声？3预习了渴望呢，知道文章写谁为谁鼓掌？为什么事鼓掌？二、初读课文1师范读。2生自读课后生字词。3师出示词语，检查认读情况：班里愿意投向调来情况持久讲述交谈珍惜慢吞吞困境残疾犹豫骤然鞠躬舞蹈理解：持久：保持的时间长。困境：捆那的处境。犹豫：拿不定注意。骤然：突然。4读课文。5指名分节朗读课文，概括每个自然段的意思学 习 过 程教师活动6讨论分段，概括段意：写小英因患有残疾而忧郁、自卑。老师由于不了解情况而让小英上台演讲，小英在同学们的掌声中上台演讲，获得成功。同学们的掌声使小英鼓起了生活的勇气，不再忧郁了。点明中心：人人都需要掌声。7每组各读一段。三、书写生字1师指导写“班”“境”“愿”。2生习字，师巡视指导。四、课堂检测1、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。wn jn yun y ln li（ ） （ ） （ ） qn kun tn m ch ji（ ） （ ） （ ）2、辨字组词。资（ ） 势（ ） 投（ ） 列（ ）姿（ ） 热（ ） 设（ ） 烈（ ）3、填入恰当的词语动听的（ ） 热烈的（ ） （ ）的故事（ ）地鞠躬 （ ）地站起来 （ ）地走过来 五、小结人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。课后反思导学案设计 语文 学科 第 五 册第 八 单元 主备人： 审核人： 课题29 掌声课型讲授课课时2学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。培养阅读能力。2、学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮重点难点学会尊重别人、关爱别人。预习提纲1.根据课文内容填空。课文写的是残疾女孩内心很（ ），一个偶然的机会让她不得不上台讲故事，同学们给她鼓励的（ ），从此她变得活泼开朗，（ ）面对生活。2.读课文，回答问题。（1）自读第三自然段，找出描写英子动作、外貌、神态的句子，想一想英子上台前为什么犹豫呢？（2）课文中描写同学们给了英子两次热烈的掌声，第一次掌声和第二次掌声有什么不同？（3）受到掌声鼓励后的英子变得怎样了？从英子的变化中，你想到了什么？3.搜集与课文有关的资料：身边残疾人自强不息的故事，身边爱的故事等资料。学 习 过 程教师活动一、复习1认读词语。2说出文章各段的内容。二、前后对比，感受小英变化1小英曾经是怎样一个人？请小朋友自己读读第一段。2小英给你留下了怎样的印象？（胆小、自卑、没有勇气面对现实）3这样的印象你从哪里看出来的？4（小英为什么会有这么大的变化？）你认为是因为什么？（掌声）三、感悟重点，领会掌声内涵1学生自由读2、3、4自然段。学 习 过 程教师活动2同学们给了小英几次掌声？用不同的符号划出表示掌声的词语3第一次掌声“热烈、持久”。大家来鼓掌（指名读）小英感受到了吗？4（第二次掌声）这时的掌声又是什么？这时的掌声又犹如什么？再次听到这经久不息的掌声，小英内心又是多么的（生答：感激）5生活中，你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给过别人掌声吗？当时又是怎么想的呢？6.学了，又谈了那么多，还想对自己或别人说些什么呢？四、课堂检测1、按原文填空。轮到英子的时候，全班同学的目光（ ）了那个角落，英子 （ ）把头低了下去。在全班同学的（ ）下，她终于（ ） 地走上了讲台。掌声（ ）平息，英子也镇定了（ ），开始（ ）自己的一个小故事。2、选关联词填空。 因为所以 之所以是因为 如果就1我（ ）永远不会忘记那掌声，（ ） 它使我明白，同学们并没有歧视我。2（ ）有不懂的问题，（ ）虚心向别人请教。 3（ ）她从小患了小儿麻痹症，（ ）走路一摇一晃的。四、五、总结。这掌声仅仅是指这次掌声吗？这掌声包含着什么？（关爱、友情）是呀，当别人需要你的掌声的时候，我们就要毫不吝啬地把自己的掌声送给别人。布置作业。课后反思导学案设计 语文 学科 第 五 册第 八 单元 主备人： 审核人： 课题30 一次成功的实验课型新授课课时1学习目标1、学会生字“功、激、索、获、锤、灌”等词。理解“不假思索、成功”的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文的能力。运用多读多想的读书方法，读懂课文内容。3、通过学习，学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。重点难点学习重点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。学习难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。预习提纲1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记词语表中的词语。3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。4. 结合上下文理解下列词语。(写在课本上)不假思索 学 习 过 程教师活动一、课前谈话同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候会失败，板书课题。齐读课题质疑。二、初读感知、学生自由读课文，回忆实验的顺序，边读边画出生字新词。、学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。、指名读课文，互相评价。、课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板书： 实验之前：。 实验之时：。 实验之后：。 每部分重点讲了什么？学生边读边想。、组织交流：请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。 学 习 过 程教师活动三、精读感悟、学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？、组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：什么人在做实验？又是怎么做的呢？教育家为什么要做这项实验？ 四、检查预习1师出示本课的生字新词，让学生说说这些生字词哪些你已经认识了，是怎么认识的。2多种形式读生字和新词。3请学生用自己喜欢的方式再把课文读两遍，画出感兴趣的语句，读读想想，从这些句子中悟出了什么？五、指导写字1师出示本课要求会写的字。2在这么多的生字中，你想提醒大家注意哪个字？请学生上黑板演，并说说这个字的注意事项。3学生写字，教师即时评价。六、课堂检测1、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。jio y sh yn shn zi（ ） （ ） （ ） ch bi hu pn wi xin（ ） （ ） （ ）二、按照实验之前、实验之时、实验之后这三个部分划分段落并概括。七、小结 课后反思导学案设计 语文 学科 第 五 册第 八 单元 主备人： 审核人： 课题30 一次成功的实验课型新授课课时2学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文的能力。运用多读多想的读书方法，读懂课文内容。2通过学习，知道实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。重点难点学习重点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。学习难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。预习提纲1.根据课文内容填空。课文讲的是一位教育家让三个学生做逃生游戏，这个实验以前多次都（ ）了，而这一次却获得（ ）。实验说明了（ ）才能成功，赞扬了小女孩（ ）的高贵品质。2.读课文，回答问题。（1）自读课文，想一想实验的准备和经过是什么，用自己的话说一说。（2）课文中有很多描写人物语言的句子，找出来读一读，想一想要用什么样的语气读？（3）想一想教育家这次做的实验为什么能取得成功？3.搜集与课文有关的资料。学 习 过 程教师活动一、揭示学习目标1揭示课题：实验怎样才能获得成功呢？出示课题并齐读：一次成功的实验。2自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。3指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？分别哪几节写的是实验的准备、过程和结果。二、学习课文1自由读课文边读边想：外国的教育家在实验前是怎么做？怎么说的？找出有关词句，用横线画出来。2而小梅他们实验成功的主要原因是什么？3感知。 学 习 过 程教师活动说话练习：实验成功是因为_。实验失败是因为_。4再次读课文，理解课文内容。三、课堂检测1、请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。2、小法官巧判案（在正确说法后画“”，错误说法后画“”）。1这次“逃生”实验取得成功的原因是小女孩能在遇到危险时，沉着冷静，先想到别人。 （ ）2在读“你刚才跟他俩说了什么？”一句时只读出高兴的语气就可以。 （ ）3在“他取出三个系着绳子的小铅锤”中“系”的读音是“j”。 （ ）4教育家做这次实验的目的是想考查小朋友们的思想品德。四、小结知道实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。五、作业：找一找通过合作、团结取得成功的小故事，第二天讲给大家听。课后反思导学案设计 语文 学科 第 五 册第 八 单元 主备人： 审核人： 课题31 给予树课型新授课课时1学习目标1、能认识本课的10个生字，重点引导学生辨清“予”和“裕”的字形，能用同义词替换或联系上下文的方法来理解“给予、担心、宽裕、沉默不语”等词语的意思。2、 通过联系上下文，读懂课文是通过妈妈心情变化这一线索来组织课文的写作特点。感受金吉娅的善良、关爱他人的美好情感。3、 能展开想象拓展写话，为小音乐家杨珂、小珊迪、卖火柴的小女孩等文学作品中的一些穷苦孩子写一张爱心卡。重点难点通过分析妈妈的心情变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。预习提纲1.按常规预习提纲预习课文.2.读读记记课后词语表中的词语.3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。4. 结合上下文理解下列词语。(写在课本上)如愿以偿 沉默不语5.把下面的多音字整理在课本上。(注音组词)给 担 卡学 习 过 程教师活动一、导入新课，激发兴趣、看录像，了解圣诞节。、谈话：你了解圣诞节吗？、出示课题：今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予树”。、理解课题：“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，你还想知道什么？二、初读课文，整体感知、按要求把课文读两遍。要求：把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。边读边思考：课文写了一件什么事？ 学 习 过 程教师活动把自己不懂的词句画出来与同学讨论。、检查读书情况：出示下列词语，读一读，记一记：给予 试探心意祝福甜蜜担心宽裕 如愿以偿 体贴 前夕提醒卡片盼望拥抱仁爱同情 兴高采烈 指名读课文：、学生讨论：课文写了一件什么事？三、学生自主再读课文要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。四、指导写字：1、屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。2、请学生做小老师，指导写字。3、学生写字写词。五、课堂检测1、比一比，组词语。棒（ ） 贴（ ） 即（ ） 盼（ ）捧（ ） 粘（ ） 既（ ） 扮（ ）2、给多音字组词。担 dn（ ） 给 i（ ） dn（ ） j（ ）3、找朋友（连线搭配词语）。紧紧地 拥抱 热烈地 学习 如实地 告诉 努力地 讨论 六、小结 课后反思导学案设计 语文 学科 第 五 册第 八 单元 主备人： 审核人： 课题31 给予树课型新授课课时2学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过关键词句的品读，体会金吉娅的善良和仁爱，关爱他人的美好情感，获得美的精神享受。3学习抓住人物的神态和语言体会人物形象的学习方法。重点难点学习重点：通过关键词句的品读，体会金吉娅的善良和仁爱，关爱他人的美好情感。学习难点：通过关键词句的品读，体会金吉娅的善良和仁爱，关爱他人的美好情感。预习提纲1.根据课文内容填空。课文主要写了在（ ）之前，小女孩 （ ）本来要给（ ），但看到（ ）后，把（ ）的钱，买了（ ），送给了（ ）。2.读课文，回答问题。（1）读课文3-5段，边读课文边思考：回家途中，其他孩子的表现怎么样？金吉娅的表现又是怎么样的？用 “ ”画出有关语句.（2）理解课文最后一段，试着体会文中人物的感受，把句子补充完整。这个圣诞节，妈妈比以往任何一个圣诞节都要激动，因为 3.搜集与圣诞节有关的资料。学 习 过 程教师活动一、复习检查1读下面的词语：沉默不语 如愿以偿 仁爱 体贴2说一说上面四个词语的意思。二、理解重点词句1学生默读课文，用“_”画出这四个词语所在的句子，再读一读，体会体会。2指名读出所画的句子并出示：“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”。b“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”。学 习 过 程教师活动 从找到的句子中你看到金吉娅哪些美好品质？从哪些地方看出金吉娅善良、仁爱、同情和体贴的美好品质？3联系上下文，思考讨论这两句话。金吉娅为什么沉默不语？相机指导有感情朗读有关的句段。b那个陌生女孩有什么愿望？又是怎样如愿以偿的？指导学生有感情地朗读有关句段。C、课件出示许愿卡，指生朗读。D、思考我们把这给予树还可以叫什么树？4用“”画出妈妈前后心情变化的句子，联系上下文想想为什么有这样的变化。学生汇报交流后，教师指导学生有感情地朗读有关句段。学生选择感人的地方有感情地朗读三、课堂检测抄写自己喜欢句子。如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。四、总结全文雨果说：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的。”让我们再一次读一读课文的最后一段，永远记住在这个善良、可爱的金吉娅。课后反思导学案设计 语文 学科 第 五 册第 八 单元 主备人： 审核人： 课题32* 好汉查理课型新授课课时1学习目标1正确、流利，有感情地朗读课文。2理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。重点难点理解课文内容，体会查理发生的变化。预习提纲1.根据常规预习提纲预习课文。2.抄写课文中的下列词语，看谁写得干净又漂亮。羡慕 恶作剧 彬彬有礼 恋恋不舍3.根据课文内容填空。课文先写了自称好汉的小男孩（ ），以前是个（ ）的孩子，自从他帮助了小女孩（ ），他就得到了小女孩的（ ），后来他变的（ ）。4.读课文，回答问题。（1）自读课文，想想查理发生了哪些变化？你找到了哪些句子？用“ ”画出有关语句。（2）查理为什么会有这么大的变化呢？ （3）读完了这个故事，你有什么感想？在课文旁边写一写。学 习 过 程教师活动一、谈话揭题读题：“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？二、初读感知学生听课文录音，激发朗读的兴趣。学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。检查读书情况。讨论交流。课文讲述了一个什么故事？三、再读质疑学生默读课文，边读边画出不理解的内容。学 习 过 程教师活动初步释疑。a查理有哪些变化？b查理为什么会有这么大的变化？四、读悟交流，感受查理的变化查理有哪些变化？你找到了哪些句子？五、探究查理变化的原因，评价文中人物引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢？你觉得查理的变化和哪些人有关呢？跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。你对故事中的这些人物有什么看法？学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。六课堂检测1、读读写写彬彬有礼 恋恋不舍 搞恶作剧 羡慕2、连一连 鲜艳的 歌声 灯光 开放弯弯的 月亮 梅花 明亮美妙的 花朵 动作 敏捷3、我会说 比比谁的句子更好！调皮： 从此： 七、小结课后反思导学案设计 语文 学科 第 五 册第 八 单元 主备人： 审核人： 课题语文园地八（口语交际）课型口语交际课时1学习目标1、培养学生的交流意识。2、启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人。3、提高口语交际能力。重点难点启发学生善于发现别人的长处预习提纲通过具体的事情，真诚地夸奖别人。学 习 过 程教师活动谈话引题。教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。讨论明法。引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。分组交流。可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。学 习 过 程教师活动全班交流。a各小组推荐一名代表在全班说。b师生评议。评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情。c对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。填写“成长卡”。成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。 课后反思导学案设计 语文 学科 第 五 册第 八 单元 主备人： 审核人： 课题语文园地八（习作指导）课型习作指导课时2学习目标通过自由表达，锻炼学生的习作能力。重点难点通过自由表达，锻炼学生的习作能力。预习提纲学 习 过 程教师活动谈话导入教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么？教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。交流拓展a最的，你有哪些很想和别人说说的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。b范例引路。请学生，把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要把内容说清楚。引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的；哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚？注意：教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论，引导学生掌握一般方法。学生自选内容进行习作。选取部分习作朗读交流，互相议议优点和不足，提出修改意见。学生对自己的习作进行修改，然后誊抄。学