2012九年级(上)语文期末检测试题及答案.docVIP

2012年攀枝花市九年级（上）期末检测语文试题第卷（单项选择题，共18分）提示：1答第卷前，考生务必把自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。2每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应标号涂黑。如需改动，用椽皮擦干净后，再选涂其它答案。不能答在试卷上。3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、基础知识积累（12分）1.下列词语字形和加横线的字注音全部正确的一项是：（ ）（3分） A.琐屑(xi) 翘首(qio) 薄弱(b) 随声附和(h)B.卑劣(li) 滂沱(png) 捕捉(p) 津津有味(jn)C.亘古(gng) 气馁(ni) 狡黠(xi) 牵强附会(qing)D.耸峙(zh) 执拗(ni) 剔透(t) 前仆后继(p)2.下列句子中加点的词语运用不正确的一项是：（ ）（3分）A.焦油的危害早已被世界公认，有关烟草“低焦油低危害”的言论只能贻笑大方。B.把这个重点问题解决好了，就能够举一反三，进而触类旁通，解决其它的问题。C.在总结大会上，班长高屋建瓴地作总结发言：“我们要做合格的中学生。”D.弘扬北京精神，做文明有礼的北京人，是我们义不容辞的责任。3.下列既符合作品常识，又符合对联要求的一项是：（ ）（3分）A、毛泽东咏雪抒怀豪情万丈/泰戈尔借雨吐情祝福儿童B、诸葛亮事刘备，扶后主，鞠躬尽瘁/若瑟夫盼于勒，赞于勒，唯利是图C，苏东坡密州出猎雄心不已/辛弃疾沙场点兵壮志难酬D、敬业乐业、粱启超谆谆教诲/格物致知，丁肇中深情寄语4.结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是：（ ）（3分）如何给小说准确定位呢？ 。明白了这个道理，对小说的创作与阅读都有很好的借鉴意义。美术与电影直接用色彩和图像将人物形象诉诸观众的眼睛它塑造人物的手段是语言，与美术、电影不同而读者在欣赏这些具体的形象时，也必须充分利用自己的大脑，展开丰富的想象小说是语言艺术因此，小说塑造形象必须具体，否则就无法激发读者了解完整的人物形象小说虽然也是看的，但作家用语言来塑造形象，语言文字仅仅是传递形象的工具，是刺激读者大脑、经过读者想象再转换成形象的符号A B C D二、阅读课外文言文，完成5-6小题。（6分）是仪字子羽，北海营陵人也。孙权承摄大业，优文征仪。吕蒙图袭关羽，权以问仪，仪善其计，劝权听之。从讨羽，拜忠义校尉。既定荆州，都武昌，拜裨将军，后封都亭侯，守侍中。欲复授兵，仪自以非才，固辞不受。黄武中，遣仪之皖就将军刘邵，欲诱致曹休。休到，大破之，迁偏将军。大驾东迁，使仪辅太子。后从太子还建业。典校郎吕壹诬白故江夏太守刁嘉谤讪国政，权怒，收嘉系狱，悉验问。时同坐人皆怖畏壹，并言闻之，仪独云无闻。于是见穷诘累日，诏旨转厉，群臣为之屏息。仪对曰：“今刀锯已在臣颈，臣何敢为嘉隐讳，自取夷灭，为不忠之鬼！”据实答问。权遂舍之，嘉亦得免。是仪不治产业，不受施惠，为屋舍财足自容。邻家有起大宅者，权出望见，问起大室者谁，左右对曰：“似是仪家也。”权曰：“仪俭，必非也。”问果他家。是仪时时有所进达，未尝言人之短。事国数十年，未尝有过。（选自三国志是仪胡综传第十七，有删改。）【注释】承摄：继承掌管。优文：意思是专门下文，给是仪优厚的待遇。黄武：年号。皖：地名。下文“建业”也是地名。进达：举荐人才。5.对下面语句中加点词语的解释不正确的一项是: ( )A既定荆州，都武昌 既：既然 B后从太子还建业 从：跟从，跟随C权遂舍之 遂：于是 D左右对曰：“似是仪家也。” 左右：身边的人，近臣6.下面语句中加点的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是:( )例句：休到，大破之A此诚危急存亡之秋也 B又间令吴广之次所旁丛祠中C怅恨久之 D将军岂愿见之乎第卷（非选择题 共102分，其中试题分100分，卷面分2分）7翻译下列文言句子。（9分，每句3分，篇名不翻译）（1）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（陈涉世家）译文： （2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔（唐雎不辱使命）译文： （3）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（鱼我所欲也）译文： 8古诗（词）默写。（7分，每空1分）（1） ，五十弦翻塞外声。（辛弃疾破阵子）（2）塞下秋来风景异， 。（范仲淹渔家傲秋思）（3） ，欲语泪先流。（李清照武陵春）（4）浊酒一杯家万里，_ _。（范仲淹渔家傲 秋思）（5）槲叶落山路， 。（温庭筠商山早行）（6） ，只有香如故。（陆游卜算子 咏梅）（7）疑怪昨宵春梦好， ，笑从双脸生。（晏殊破阵子）9阅读下面诗歌，回答问题。（4分）梅 花 （陈亮）疏枝横玉瘦，小萼点珠光。一朵忽先变，百花皆后香。欲传春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄，东君正主张。 注释：三弄：指笛曲名“梅花三弄”。古有笛曲谢梅花之说。东君：司春之神。(1)诗中梅花形象具有怎样的特征？（2分） (2)这首诗寄寓了作者怎样的情感和愿望？（2分） 10综合性学习（共4分） 五彩缤纷的花季，朝气蓬勃的青春。青春，是人生交响曲中最灿烂的乐章。花季雨季的我们，应该珍爱青春，健康成长。假如你的班级开展 “青春随想”的系列活动，请你参加并完成下面的任务。 (1)为扩大本次活动的宣传影响，班长负责设计一张海报。他根据下面材料一中的划线句拟出了海报宣传语的前半句，请你根据下文续写后半句。（2分）（要求：与前半句语意相关、字数相等） 【材料一】曾经年少爱追梦，一心只想往前飞。是的，花季雨季的我们，都拥有灿烂的天真笑容，都拥有五彩的青春梦想，但只有珍惜美好的青春岁月，不让似水的年华付之东流，用我们的活力、智慧、汗水去拼搏奋斗，才能谱写一曲无悔的青春之歌。 宣传语：拥有青春五彩梦， 。 (2)活动期间，每位同学都要办一期以“青春畅想”为主题的手抄报，请你参照示例，再设计两个板块。（2分） 示例：板块一：青春的宣言 板块二：青春座右铭 板块三： 板抉四： 四、现代文阅读。（26分）（一）阅读萨其马里的硼砂，完成第1820题。（共10分）萨其马里的硼砂 云无心 不久前，央视曝光了一些萨其马中使用硼砂的“黑幕”，再次引发了公众对于“食品添加剂”的关注。其实，在东南亚和中国一些地区，把硼砂添加到食物中有着相当久远的历史。 硼砂并不是“化学合成”，而是真正的“天然产物”。就来源而言，它跟海盐、蓬灰、卤水这样的“草莽英雄”差不多。 硼砂的化学组成是四硼酸钠。它具有杀菌的作用，在洗涤用品、化妆品中也获得了相当广泛的应用。在医疗上，也经常用来消毒。既然可以灭菌，那么用在食品中，也就可以防腐。不过，它之所以被用到食品中，主要是因为在水中呈现弱碱性。就跟拉面使用的蓬灰，或者做馒头用的面碱一样，弱碱性使得面团更加筋道，从而产生更好的口感。其实，在食品添加剂引起人们的关注之前，世界上许多地区都把它加到食物中。比如中国、印尼，就有把它加到拉面或者肉丸中的做法。而在伊朗，硼砂甚至是鱼子酱的传统原料。 就象许多其他的食品成分一样，“用的历史悠久”“用的人多”完全不意味着它就没有安全问题。只是因为它的危害不那么立竿见影，人们没有注意到而已。美国很早就禁止了硼砂添加到食品中。因此，伊朗的鱼子酱，因为含有“违禁添加物”，就无法登陆美国。而美国的鱼子酱，只能使用大量的盐来防腐，在味道和口感上，也就无法象伊朗的“地道鱼子酱”那样美味。因为鱼子酱不是常规的食物，通常人们也不会吃很多，而其中的硼砂用量也不大，所以美国也有人主张对它网开一面。 所有的“毒性”都是由剂量决定的，那么硼砂的有毒剂量有多大呢？从动物实验来看，大鼠的半数致死量是每公斤体重2.66克，而食盐也不过是每公斤体重3克。也就是说，用硼砂毒死老鼠，需要的量还是很大的。【甲】不过，食物毕竟不是吃不死人就算安全，【乙】人们更关心的是在什么剂量下，对健康不产生危害。这方面的数据不是很多，欧洲食品安全局（EFSA）在2004年发表了一份专家意见，评估结果是如果每天每公斤体重摄入的硼在0.16毫克以下，就不会对健康有任何不利影响。这大概相当于一个成年人每天吃下10毫克的硼。对于硼砂，大致是0.1克。 当然，这个量是考虑了“安全系数”的。意思是说，不超过这个量，基本上对于所有人都安全。而超过了，可能会有一些体质敏感的人受到伤害。达到更大的量，可能会呕吐、腹痛、腹泻等。而长期大量摄入的话，则可能影响生殖发育。（读者原创版2011年第9期，有删改）11硼砂在日常生活中有哪些应用？（3分） 答： 12. 阅读第段，说出画线的【甲】【乙】两个语句的位置不能调换的理由。（3分) 答： 13阅读下面材料，借助文章中的相关知识，分析欧洲居民甚至允许硼砂作为食品添加剂来使用的原因。（4分）【材料】 需要注意的是，硼酸盐是在自然界广泛存在的。这个0.1克的量还要包括从食物、饮水等所有途径摄入的量。EFSA的评估结果是，欧洲居民的每天摄入量远远低于10毫克。所以，他们甚至允许硼砂作为食品添加剂来使用。在欧洲，如果看到编号为E285的食品添加剂，那就是硼砂了。答： （二）阅读漓江情韵，完成14-16题。（共16分） 雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个标点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。 我漫步江边，向一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好你好”我顿时愣在那儿了。还没等我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。 于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。 果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江?上船来吧!” 上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身条和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景?不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。” 我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。 “那么，你登船的意思是”他不解地望着我。 我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。 他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。 他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对儿在江上摆船的夫妇把他养大成人的。收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。 “那韩愈赞美漓江的诗，是你教它的?”我问。 “不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。” “那么请客人登船的两句话呢?” “两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。我沉默了,一股莫名的力量震颤着我的内心。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟儿，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以不可以老先生，我没为你做什么，不能收你的钱” 回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江美丽的人文诗章 （原文有删改）14.本文记叙了“我”漫步漓江与摇船人相识的经过，阅读全文，填写表格。（4分）“我”与摇船人相识的过程“我”的心理变化好奇、期盼初见摇船人15.“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”？这样写的目的是什么?(4分)答： 16.结合文章第段内容，分析作者是怎样把摇船人描写得生动形象的。（150字以内）（8分）答: 五、写作。（50分）17一个深圳中学生代表团访问日本，在一片已收成的果园里发现了一个很奇怪的现象，每棵树上都还有一些成熟的果实没有采摘。同学们纷纷询问缘由，果园的主人回答说：“那是留下来给鸟儿们吃的。”大家一时无语，陷入了沉思。 造物主的赠予，我们不能尽数带走，还得留下什么，人类为自然留下什么，历史为今天留下什么，岁月为人生留下什么常言道，“前人栽树，后人乘凉”，“送人玫瑰，手有余香”，其实，无论自然、社会，还是家庭、个人，每天都在为自己、为他人留下什么。 请以“留下”为话题，写篇文章，不少于600字。题目自拟，文体不限。如写诗歌，不少于20行。书写端正清楚,文中不得出现真实的地名、校名、人名。2012年九年级（上）语文期末检测试题参考答案及评分意见第卷（共18分）一、（12分，每小题3分）1D 2C 3C 4B二、（6分，每小题3分）5A 6D第卷（共102分，试题分100分，卷面书写分2分）三、（22分）7（共9分。每小题3分，其中1句1分，总体通顺给1分）（意思相近即可）（1）如今逃跑（抓了回来）也是死，起来造反也是死，反正都是死，倒不如为国事而死，这样好吧？（2）普通平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。（3）（对）高位厚禄如果不分辨（它是否合乎）礼义就接受，那么这高位厚禄对我有什么益处呢！8（7分，每空l分，有错、漏、添字的情况则该句不得分）（1）八百里分麾下炙（2）衡阳雁去无留意（3）物是人非事事休（4）燕然未勒归无计（5）枳花照驿墙（6）零落成泥碾作尘 （7）元是今朝斗草赢9（1）答案：清瘦明丽，敢为花先，传报春信，傲雪凌霜。 评分：答对两点得1分，共2分。意思对即可。（2）答案：寄寓了对梅花高洁、坚韧品格的由衷赞美之情和让梅花及其品格永留世间的愿望。 评分：情感愿望各1分，共2分。意思对即可。10(1)莫让年华付水流或谱写青春无悔歌。（共2分）(2)答案示例： 青春的心愿 青春的颂歌 青春畅想曲 （共2分）四、（26分）（一）（10分）11有杀菌的作用，在洗涤用品、化妆品中有广泛的应用；（1分）在