从远上寒山石径斜的斜说起.doc

从“远上寒山石径斜”中“斜”的读音说起大悟县四姑镇同兴小学 谢 波关于“远上寒山石径斜”中“斜”字的读音问题，我收集了不少资料，均认为应该用普通话的语音朗读。现简述如下。一、不用古音读诗文“远上寒山石径斜”的“斜”，按照古代音律，诗中的二、四句的末一字是“家”“花”其韵脚都是“”。因此首句的末字“斜”应该押此韵，其韵脚也应是“”。但在现代汉语中“斜”已没有“”的音了，所以这个字只好依从今天的发音，读“”。对于处在识字阶段的小学生来说，还不宜讲到古音“旧读”。就这首诗而言，第二句的“家”和第四句的“花”押韵，即使将“斜”字规范读音为，也不影响全诗的琅琅上口。当然，不能不指出，“斜”字在古诗中的读音的确应该是，而不是。除了杜牧的山行之外，还有唐代诗人韩翃（音）的寒食“春城无处不飞化，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入王侯家。”唐代诗人刘禹锡的乌衣巷：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。宋代辛弃疾的词作鹧鸪天：“陌上柔桑破嫩芽，山远近，路横斜，东临蚕种已生些。青旗沽酒有人家。平冈细草鸣黄犊，城中桃李愁风雨，斜日寒林点暮鸦。春在溪头荠菜花。”如果把这些诗词中的“斜”字读成就破坏了原诗的韵律。因此，通常都会在这些诗词后面注明：“斜，旧读。”辛弃疾词鹧鸪天第三句末的“些”字，是句末语气助词，读。这些古今读音的掌握，要随着文言知识的学习和积累，逐步了解和掌握。统编中学教材高一册诵读的要领知识短文中说：“一般说来，读音要以现代字典上的普通话标音为准，不是有特定要求的，不要再读古音。至于一些异读字，则要根据具体情况处理。” 另处，在古诗词中，我们会遇到一些特殊的字，这些字，古时有旧读音，而现代却已经没有这个旧读音了，或者这些字按古代的音韵规则来说，应该发某个旧读音，但是在现代汉语规范音中却找不到这个旧读音。这时，我们就应该以今天的现代汉语规范音来读。我们知道，古诗词虽然讲究音韵，但当时并没有像现在的汉语拼音这样严密完善的记音系统，因而许多字的读音追究起来十分复杂，有的已不能准确查考其读法了。遇到此类特殊情况，我们应该统一到现在规范音的标准上来，这样更便于教学。 也曾有人把自己构拟的中古音标过唐诗，但如果照此吟出来，恐怕谁都听不懂。用普通话来吟诗词，由于古今声韵调的差异，当时谐和的平仄到今天已有许多不谐和了，且尤以韵脚的不协调为突出。距离我们时代越古的，不和谐的地方也越多，这是很自然的。 二、不用方言读古文 孟浩然的过故人庄：“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”元稹的菊花“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”都有一个“斜”字，古诗讲究押韵，有“一三五七不论，二四六八分明”之说。用现代汉语的发音应该是。而古读音是。孟浩然是湖北襄阳人（今湖北襄樊），写过故人庄的时候也许用的是湖北方言吧，这个“故人”也许正好也是湖北人。 我的家乡大悟县在湖北的东北部，方言中也经常用到这个“斜”字，例如，霞坡（斜坡），霞第门（斜对门），念的都是音。如果把这样的方言带进了课堂，也许会贻笑大方。 从语言学观点看，声韵变转是普遍存在于各民族语言中的语音模糊性的表现之一。语言是口耳相传的。在人们交际和交流思想的过程中，允许有一定限度的模糊性。在特定的民族语言和方言区域里，由于语言结构的制约，有时即使音素相差很多，也不影响正确理解词义。 三、叶音之说不可取 宋代朱熹的诗集传全面采用“叶音”说，用叶音法读古代的诗文，的确能收到押韵和谐的效果，但这种读法从根本上说是错误的。用后世的语言读古时的诗文，有些原来押韵的变得不押韵了，这是语音演变的结果，而叶音的做法，没有看到语音演变的现实，造成汉字读音的极大混乱，让许多汉字又有一些不该有的读音。郭锡良先生曾指出这是强改字音以就今读，并非真正探明了诗经的本音，同一个字，意义上没有什么不同，只要不合自己的口语，就可以任意改读，完全没有客观的标准，朱熹的根本错误，就在于对古韵采取一种形而上学的观点，不懂得古韵是发展变化的。 明末古音学家陈第也坚决反对朱熹的叶音说，他在毛诗古音考自序序言里说：“盖时有古今，地有南北，字有更革，音有转移，亦势所必至”，“然一郡之内，声有不同，系乎地者也；百年之中，语有递转，系乎时者也。况有文字而后有音读，由大小篆而八分，由八分而隶，凡几变矣，音能不变乎？”在读诗拙言中他又说：“夫乾坤毁而不易者，道也；时地易而转移者，声也。故生齐则齐言矣，生楚则楚言矣。”这是一种可贵的历史观点，有了它，我们才不会再犯类似“叶音”那样主观主义的错误。 四、注重广泛涉猎 “斜”字在新华字典和现代汉语词典中均为音，只有辞海中注音为，并注明“旧读”。这说是说，“斜”字的规范读音为，在日常生活及平时说话作文时，都不再保留“”的读音。作为语文教材，需要遵照中华人民共和国国家通用语言文字用法：“学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范和标准。” 关于古诗读音的问题，本人曾请教过有关资深教师，他们认为：应该用普通话（今音）读古诗词。语言学家苏培成教授的观点更为鲜明：“我们今天怎么去读古诗呢？最简单的方法就是按普通话读。可是这样一来就变得不完全押韵了。这是没办法的事。因为语言发展有自己的规律，后人无法左右，只得接受。”我国已故的著名语言学家王力先生也曾在诗经韵读中指出：“我们并不要求大家用古音来读诗经，那是不可能的，也是不必要的，我们读诗经主要是了解它的诗意，不是学习它的用韵，所以仍旧可以用今音去读。” 郭锡良先生在他主编古代汉语中就明确指出：“譬如朗读杜牧山行，就有人主张把远上寒山石径斜的斜字读成霞音，以求与后面的家、花两韵脚谐和，这样其实比朱熹读诗经高明不了多少。”所以我们认为除了按普通话的规范发音之外，任何其他的读法都是不可取的。 作为教师不能盲从，音像教材、课外参考书