迷人的夏天教案.doc

课 题迷人的夏天学 习目 标1、 理解重点词句，学习课文，感受夏天的迷人，感受夏天的快乐；2、 有感情地朗读课文，积累词句，掌握自学的方法；3、 引导学生体会夏天的迷人，激发学生热爱夏天，热爱生活的情感；重 点难 点重点：理解重点词句，感受夏天的迷人；难点：理解“一切都在夏天里走向成熟”；教 法选 择引导启发式教学课 型新授课 前准 备师：课件是否采用多媒体是教 学时 数2课时教学时数第2课时备课总数第 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一 复习引入1、 测读词语；2、 测读课文(抽读课文)3、 课文共有几个自然段？4、 板书课题二、品读课文，感受夏天的迷人（一） 指导学习课文第一自然段1、 课文哪一自然段写了夏天是炎热的？你能读给大家听吗？（学生反馈：第一自然段。指名读第一自然段）2、 画一画，你从哪些词句中感受到了夏天的炎热？（指导学生用“”画出相关句子）3、 形容夏天的炎热还可以怎么说？（学生反馈后教师课件出示，并指导学生积累。）4、 指导学生再读“火辣辣的太阳高高地挂在空中”一句；（要求读出夏天的炎热）5、 夏天这么热，人们怎么还喜欢夏天呢？（学生思考后反馈：不必穿厚厚的衣服 不必为风沙烦恼 如果下起雨来，就在小雨中奔跑）6、 学法小结（1）引导会议第一自然段的学法；1、 课件出示词语指名认读词语2、 指名抽读课文3、 教师提问4、 板书课题1、 课件出示问题2、 指导学生画出词句3、 引导学生说一说4、 指导朗读5、教师追问6、引导学生回忆学习方法1、自由认读词语2、学生读课文3、反馈：五个自然段4、齐读课题1、找出相关段落，读一读2、 画一画，反馈3、 学生反馈4、 有感情地朗读5、 学生从文中找出原因并反馈教学内容教师活动学生活动（2）课件展示学法；（读画想、说读）（二） 扶着学习第二自然段1、 自读课文第二自然段，在这一段中描写的夏天是怎样的？那些词句写出了夏天的多彩？（指导学生读文后指名反馈：夏天是多彩的。盛开的鲜花 碧绿的草地 五颜六色的衣裙）2、 还有哪些词可以描绘夏天的色彩？（五彩缤纷、碧绿） 夏天是五彩缤纷的，夏天更是瓜果飘香的季节。看，多么冰凉可口的西瓜，拿它来招待朋友，那感觉（真好）！对，那感觉（真好）！再读一遍！那感觉（真好）！多么缤纷的色彩，多么美丽的景色，你们能不能用最美的声音将这幅多彩的画卷展现出来呢？（组织读文）过渡：现在让我们快去看看夏天里都发生了些什么事吧（三） 组织合作学习第三、四自然段1、 课件出示问题：（1）三、四自然段分别写了夏天是怎样的？（2）夏天可以做哪些有趣的事？（3）夏天可以做哪些悠闲的事？2、小组合作自学，解决问题并反馈（学生反馈：有趣、悠闲；教师课件出示）课件展示学法小结1、指导读文相机课件出示答案2、 教师追问指导积累词语组织学生读文教师过渡，引入下文1、 课件出示自学要求教师巡视相机出示课件学生领会1、读第二自然段思考问题并反馈2、学生反馈有感情地朗读第二自然段1、按分好的组合作学习，解决问题小组讨论、交流反馈3、当夜晚来临，仰望夜空，你会想些什么？4、指导朗读三四段；（四）学习第五自然段从你们的读书声中老师已经听出了你们非常喜欢夏天，难怪作者说夏天是迷人的。作者为什么在最后说“一切都在夏天里走向成熟”呢？1、 独立思考；2、 指名说一说；3、 教师小结：因为夏天过后是秋天，秋天更是谷物瓜果成熟的季节。此外，同学们也即将在金秋九月升入三年级，我们不仅长高了，知识也丰富了所以说一切都在夏天里走向成熟。三、拓展 夏天在你眼中还是怎样的？四、学完这一课，你想说些什么？3、教师引导4、指导朗读指导学习第五自然段教师引导教师指名教师小结指导学生仿照课文中的句子说一说3、学生畅想4、朗读第三、四段理解“一切在夏天里走向成熟”自由说一说自由练习说一说作业设置1、摘抄课文中自己画一画迷人的夏天教学反思检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）： 课 题学 习目 标重 点难 点教 法选 择课 型课 前准 备是否采用多媒体教 学时 数课时教学时数第课时备课总数第课