人教版一年级语文四单元教案.doc

一年级上册 第 四 单元 第 1 课时 总第（ ）课时课 题静夜思课 型新授教学目标知识与能力1、认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“ 、 ”。过程与方法2、朗诵古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。情感态度价值观3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。教学重点朗读古诗和认字。教学难点背诵古诗。课前准备挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改（一）、导入激趣1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组说一说，让大家也感受一下美妙的夜空。（1）小组交流。（2）推选代表或自荐上台说一说。（3）出示课文插图“我会说”。（播放插图中小女孩观察天空时的录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观察那晴朗的夜空。教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改2、引入新课：静夜思（板书）（二）、初读古诗1、看课文听录音或教师范读。2、读课文，要求读准字音。（1）自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。（2）指名读，评议。（三）、识记生字1、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。2、认读生字。（1）出示an、ang ，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。（2）认读生字。（自读，小组开火车读，看哪组读得准）（3）游戏“运西瓜”。（把西瓜图贴在黑板上，它们的背面都有一个生字）西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，不过每个西瓜后面都有一个生字，要想办法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改（四）、精读古诗1、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。2、全班交流。3、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感。（1）指名学生朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。（2）配乐朗读。（3）师生共同朗读。教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。板书设计静夜思教学反思 一年级上册 第 四 单元 第 2 课时 总第（ ）课时课 题静夜思课 型新授教学目标知识与能力1、认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“ 、 ”。过程与方法2、朗诵古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。情感态度价值观3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。教学重点朗读古诗和认字。教学难点背诵古诗。课前准备挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改（一）复习导入，明明确内容：指名学生上台背诵，其他学生评议。全班齐背。（配乐）教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改（二）、指导写字1、观察田字格里的字。（1）观察“目、耳”在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。（2）指学生说一说再书空。（3）学生书写后展示、评议。2、学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置。（1）教师范写，注意最后两笔，写时要注意。（2）书空、书写、展示、学生评议。教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改（三）、扩展活动学生交流各自会背的诗。四作业布置：背诵古诗。（五）、练习1、朗读课文、背诵课文。2、写出带有下面偏旁的字各两个。 （ ）（ ） （ ）（ ）3、写出诗句，选择带点字的意思。（1）（ ），疑是地上霜。 疑：好象（ ） 不信（ ）（2）举头望明月，（ ）。 举： 向上抬（ ） 全（ ） 板书设计静夜思教学反思 一年级上册 第 四 单元 第 3课时 总第（ ）课时课 题小小的船课 型新授教学目标知识与能力1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。过程与方法2、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。情感态度价值观3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。教学重点朗读，背诵课文和识字。教学难点通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 课前准备幻灯片，字词卡， 多媒体课件。 教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改（一）、激趣导入1、播放小星星的歌，学生跟唱。2、出示晴朗夜空图。4、引入新课，出示课文。3、谈谈自己看后的感觉。（激起学生对美妙夜空的向往）教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改（二）、初读课文，认读生字1、看课文，听录音。（配乐朗诵）2、自读课文，要求读准字音，读通课文。3、检查生字读音情况。（1）用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”，让学生发现它们音节的异同。（2）认读生字，读准字音。（3）区别“只、坐”的音节，读准“星”字。（三）、读读、想想、说说1、学习1、2句。（1）指名学生读，（学生根据自己的理解进行朗读）评议。（2）自读，想象画面。（3）集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。（4）指导有感情地朗读。2、学习3、4句。晴朗的夜孔多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小记者看着看着，好象自己也来到了月亮上面，这时她会说什么？（4）游戏摘星星。（配乐）把九个生字分别写在九个星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改（1）学生展开想象自由说。（2）集体交流，汇报。（3）小组合作学习第3、4句。小组为单位朗读、交流。教师指导朗读，注意停顿和重音。（四）、布置作业把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评评你读得好不好。五、作业布置：背诵古诗。3、有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。板书设计小小的船教学反思一年级上册 第 四 单元 第 4 课时 总第（ ）课时课 题小小的船课 型教学目标知识与能力1、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。过程与方法2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。情感态度价值观通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 教学重点朗读，背诵课文和识字。教学难点通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 课前准备教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改（一）、复习导入认读本课生字词。（二）、指导背诵1、播放小小的船歌曲。同学们知道这是什么歌曲吗？想学会这首歌，必须记住歌词，你们有信心吗？2、自读课文后，指名学生说一说，填一填。教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改3、指名学生背诵、评议。集体背诵。4、表演儿歌。这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演的最棒。（三）、指导书写1、学生观察、讨论，交流“白、田、电”三个字的书写。2、书空。3、教师范写，学生临摹写。4、展示学生的作业。5、学生自行观察“见”字并临摹写。（1）找小伙伴商量如何朗读。（可全班参与，也可小组中一个一个接读，或选代表朗读）（2）以小组为单位展示。教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改（四）、练习1、我会说。（1）出示：弯弯的月亮像（ ）。蓝蓝的天空像（ ）。闪闪的星星像（ ）。（2）同桌互说。、实践活动。晴朗的夜空多美呀！请你注意观察，动手把这美妙的夜空画下来。五、作业布置：把“白、田、电”每个字带拼音写两行。（3）指名学生说一说、评议。板书设计小小的船白、田、电教学反思一年级上册 第 四 单元 第 5 课时 总第（ ）课时课 题阳 光课 型新授教学目标知识与能力1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“ 、 ”和一个偏旁“ ”。过程与方法2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。情感态度价值观3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。教学重点朗读课文和识字。教学难点理解课文最后一段的意思。课前准备1、小黑板、生字卡。2、布置学生课前观察阳光，感受阳光。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改（一）、激趣导入1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？2、板书课题，学习“阳”字，认识“ ”旁。（学生自由说）教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改（二）、初读课文1、听课文录音（配乐）。2、指5名学生逐段试读课文，评议。3、同桌读。（三）、识字这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看，他们藏在课文的什么地方？（四）、学习课外14自然段1、学习第一自然段。（1）读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。运用电教手段演示“阳光像金子”。理解“洒遍”一词。（2）指导朗读。2、学习2、3、4自然段。（1）教师范读。（2）小组自读后，选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。（3）汇报、展示、质疑。随机出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。指导朗读。（4）河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。1、学生在文中圈画生字，读一读。2、同桌互读生字卡片。3、交流：哪个生字最难记？游戏：登山看日出。小组派代表说说对句子的理解，其他学生可以补充。小组派代表朗读，比赛读，评议。教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改（5）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进我的家。（6）谁也捉不住阳光，阳光是大家的。齐读句子。小组派代表质疑解疑。指导朗读。（六）、扩展练习：说说阳光可爱吗？为什么？五、作业布置：回家向爸爸妈妈说说阳光可爱吗？为什么？（五）、有感情地练读、朗读板书设计阳 光也、长、山、出教学反思一年级上册 第 四 单元 第 6 课时 总第（ ）课时课 题阳 光课 型教学目标知识与能力1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。过程与方法朗读课文和识字。情感态度价值观2、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。教学重点朗读课文和识字。教学难点理解课文最后一段的意思。课前准备1、小黑板、生字卡。2、布置学生课前观察阳光，感受阳光。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改（一）、复习引入1、认读生字词。2、有感情地朗读课文14自然段。（二）、学习五自然段1、指学生朗读，评议。2、小组讨论：说说你对这句话的理解。交流、评议。教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改（二）、学习五自然段1、指学生朗读，评议。2、小组讨论：说说你对这句话的理解。交流、评议。（三）、有感情地朗读课文、背诵课文1、齐读课文，注意有感情。（配乐）2、评选朗读能手。（五）、指导写字1、出示“我会写”。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，学生示范写、评议。2、展示学生作业，点评。背诵全文。（1）出示课文插图，教师指插图，指导背诵。（2）想象画面，同桌互背，指正。集体背诵。（四）、表演唱七色花教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改（六）、读读说说1、开火车认读带有“日”字旁的字。2、教师随意指字，学生组词，比比谁是“组词大王”。（七）、扩展活动画一幅画，表现阳光的美好。五、作业布置：1、写出带有下列偏旁的字各三个。日（ ）火（ ）2、组词。像（ ） 拉（） 长（）早（）野（）金（）、有感情背诵课文。板书设计阳 光日 火教学反思 一年级上册 第 四 单元 第 7 课时 总第（ ）课时课 题影 子课 型新授教学目标知识与能力1、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“ ”和5个偏旁过程与方法2正确流利地朗读课文。背诵课文。情感态度价值观3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。教学重点练习朗读、认字和理解句子。教学难点练习朗读、认字和理解句子。课前准备找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏，让学生观察自己和同学影子的变化。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改（一）、谈话导入，激发兴趣1、回顾“踩影子”的游戏，说说你是怎么做的？2、出示课题：影子。读课题，注意轻声的读法。3、有一个小朋友叫京京，他也和你们一样做踩影子的游戏，看着这一个字，说说怎么记住“影”字。4、认识偏旁：三撇儿“ ”。教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改（二）、学习课文2、细读课文，学习字词句，理解课文。（1）读课文，想一想，课文这两小结分别写哪一幅画？（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么？（3）大组交流，理解太阳光和影子的关系。通过对插图的观察、学生讨论，得出结论：京京背着太阳，影子在前；面向太阳，影子在后；太阳在他的左边，影子在右；太阳在右，影子在左。看图说说，理解“前、后、左、右”（4）质疑、释疑。再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学，发动大家动脑筋解决问题。在交流中学习“黑狗，常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方；颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。1、初读课文，读准字音。（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。（3）同桌对读，互相正音。（4）开火车读，检查读音，共同正音。（5）自己读一读课文，把课文读流利。教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改（5）朗读课文、背诵课文。自己读读课文，想办法记下来。边读边做动作，加深对课文的记忆。老师引读课文，指导背诵.（6）动动脑筋，学习认字。学习新偏旁“ 、 、 、 ”，说一说偏旁名称。说一说怎么记住这些字。读词说句认字。五、作业布置：1、把生字读给家长听，把课文背一背。2、继续观察，在哪儿能见到影子。学生自己背诵后，再背给同桌听。板书设计影 子前、后、左、右教学反思 一年级上册 第 四 单元 第 8 课时 总第（ ）课时课 题影子课 型新授教学目标知识与能力1、正确流利地朗读课文。背诵课文。过程与方法2、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。情感态度价值观3.认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。教学重点练习朗读、认字。教学难点理解句子。课前准备生字卡片教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改（一）、复习导入1、自由读一读课文，再现课文中的生字。2、开火车认字、词。3、会背课文的同学站起来，背背课文。（二）、观察说话1、说给同桌听：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左边是（ ），我的右边是（ ）。2、大组交流：谁愿意讲给大家听，自己站起来说一说。3、随便选一个字，（前、后、左、右）开火车说说你周围的同学。教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改（三）、指导写字1、复习“飞、鸟、马”。（1）看图，图上画着什么？还记得这三个字吗？（2）大家一起读一读。2、复习笔画，学写字。（1）看到“飞”字，你觉得它像什么？（2）第一笔应该写什么？（3）比较“飞”与“九”，跟老师书空。（4）描红，防写。3、学习新笔画。（1）认识新笔画：竖折折钩，一笔写成。（2）观察这两个字的笔画，你发现了什么？（3）按笔顺书写。（4）书写练习，个别辅导。（四）、练 习1、加一笔，变新字。口（ ） 十（ ） 乌（ ）木（ ） 兔（ ） 二（ ）2、选字填空，再读一读。鸟 马（1）（ ）儿在天上飞。（2）（ ）儿在地上跑教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改五、作业布置：向爸爸妈妈说我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左边是（ ），我的右边是（ ）。板书设计影子鸟 马教学反思 一年级上册 第 四 单元 第 9 课时 总第（ ）课时课 题比尾巴课 型新授教学目标知识与能力 1、认识个生字和个偏旁“矢、八、鸟”。过程与方法2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。情感态度价值观3、了解一些动物尾巴的特点。教学重点练习朗读和认字教学难点读好问句课前准备图片 生字卡片教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改（一）、创设情境，激发兴趣 同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个信封），你们想看吗？（想） （教师打开信封，读信中内容）“一甲班的小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场比尾巴的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？“（愿意！） 好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。(板书：比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改（二）、初读感知，学会生字 1、教师范读。思考：哪些小动物来参加比赛了？ 2、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看，你都认识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。 3、借助拼音，自主识字。(培养自主识字的能力) 小组交流，相互帮助。 4、教师检查，总结识字方法，练习说话（认识个偏旁“矢、八、鸟”。重点要检查“把”和“最”，并练习组词说话）。 6、读中感悟，背诵课文 （1）分角色一问一答式对读。 （2）说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？ （3）师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。 （4）分角色表演对对读。（要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后教师给予鼓励性的评价。）（5）背诵课文。 5、初读课文，读准字音 （1）过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！ （2）学生自由读课文。(教师巡视，注意个别指导。) （3）同桌互读，互帮互助。（培养学生的合作精神） （4）谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。（注意指导疑问句的读法）学生评议。教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改（三）、思维拓展活动 1、选尾巴。过渡：我们班的小朋友可真聪明。瞧！老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了，（出示图片：无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴）它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢！谁愿意帮助它们？ 2、学编儿歌。（1）小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗？（可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像）小组讨论 （2）回答问题。五、作业布置：回家编一两首儿歌。（1）学生先在书上练习。（2）请学生上台选择粘贴。板书设计比尾巴教学反思一年级上册 第 四 单元 第 10 课时 总第（ ）课时课 题比尾巴课 型新授教学目标知识与能力1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。过程与方法2、了解一些动物尾巴的特点。情感态度价值观教学重点练习朗读和认字是本课教学重点。教学难点读好问句是教学难点。课前准备生字卡片教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改（一）、回顾1、谈话导入：还记得我们上节课看动物比尾巴吗？谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说：（ ）尾巴（ ）。2、我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。（二）、完成课后第三题1、听音导入：请听，（播放几种动物的叫声）出示课后作业第三题：哪些小动物的尾巴不见啦？看书告诉老师。动物们可着急了，你们说，该怎么办？2、动手画画，给动物加尾巴。师生共同讲评作业。教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改（三）、指导写字1、学习写“车”。（1）还记得这个字吗？（出示“车” ）（2）复习“车”，口头组词。（3）学习新笔画“ ”。（4）看老师在田字格写字。2、学习写“云”。（1）出示“云”。这个字读什么？你们见过哪几种云？ （1）巩固识字：同学们在哪儿见过“公”字？（2）观察田字格：哪几个笔画的起笔靠近竖中线？（3）老师范写，学生书空。（4）学生描红，练习写字。4、作业讲评。（四）、巩固练习.同桌对读会认的字，互背课文（五）、扩展活动（5）学生书空后，描红，仿写。（2）自己描一描，写一写。3、学习写“公”。教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改五、作业布置： 1、连一连、读一读： 尾 长 猴 松 公 鸭短 巴 鼠 鸡 子 子2、照样子，选一选、填一填、读一读。最 长 伞 弯 短 扁猴子的尾巴（ ），兔子的尾巴（ ）。松鼠的尾巴好像一把（ ），公鸡的尾巴（ ）。鸭子的尾巴（ ），孔雀的尾巴（ ）好看。1、展示自己收集的小动物的图片，说说它们的尾巴有什么特点。2、赛读活动：续编问与答。板书设计比尾巴猴子的尾巴（ ），兔子的尾巴（ ）。松鼠的尾巴好像一把（ ），公鸡的尾巴（ ）。鸭子的尾巴（ ），孔雀的尾巴（ ）好看。教学反思 备课教师： 一年级上册 第 四 单元 第 11 课时 总第（ ）课时课 题语文园地三课 型新授教学目标知识与能力1、能正确数出学过的字的笔画数，并按笔画数填写。过程与方法2、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。情感态度价值观3、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。教学重点能正确使用量词。教学难点能正确使用量词。课前准备挂图、纸做大转盘，词语卡片、字卡、学生准备彩色笔。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改（一）、我会填1、出示“子、头、长、出、飞、火”，并把花瓶、红花贴在黑板上。（1）集体认读。指学生说说：题目要我们干什么？（2）齐读：“我会读”。2、学生填写后，交流填写方法。教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改（二）、看看读读1、出示插图。2、观察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言）（三）、巩固练习：说一说一（ ）画 一（ ）水 几（ ）小鸡一（）阳光一（）手几（）房子几（）鱼几（）星星3、读词。（根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花）（1）齐读。（2）自读：一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花。（3）对口令。4、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。（1）小组讨论。（2）汇报交流。教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改（四）、扩展练习出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。五、作业布置：回家用一（ ）（ ）口头造句。板书设计语文园地三一（ ）画 一（ ）水 几（ ）小鸡一（）阳光一（）手几（）房子几（）鱼几（）星星教学反思 一年级上册 第 四 单元 第 12 课时 总第（ ）课时课 题语文园地三课 型新授教学目标知识与能力1、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。过程与方法逐渐养成正确使用量词的语言习惯。情感态度价值观2、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。教学重点能正确使用量词。教学难点能正确使用量词。课前准备生字卡片教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改（一）、读读画画、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读.2、观察图，你们发现了什么？（学生自由说）3、按要求涂上颜色，并分类认读。4、游戏：给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古诗。教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改5、练习：找一找带有下面偏旁的字。（1）四人小组合作找一找。（2）汇报、交流。（二）、读读背背：东西南北1、自读，指学生读，评议。2、同桌互读，教师巡视，个别指导。3、指导学生认清方向。（1）早晨太阳从什么地方升起？（2）说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余三个方向。4、朗读、背诵。（配上动作）教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改（三）、扩展活