六年级下册语文第五单元试卷.docVIP

第五单元练习班级 姓名 成绩 一、同音字组词lng： （ ）罩 靠（ ） （ ）断 （ ）统tu： （ ）色 （ ）缩 （ ）皮 后（ ）png： （ ）友 （ ）胀 （ ）湃 （ ）勃zhn： （ ）灸 （ ）察 （ ）洁 千（ ）万确 二、下列词语形音义全正确的一组序号是（ ），错误最多的一组序号是（ ）。A.鲜（xin）为人知 颇（很）有节奏 谜底 屈服B.打量（lin） 望而却（使退却）步 幕色 甚至C.宿（xi）鸟 完（没有剩的）好无损 黝黑 开朗D.沏（q）茶 错失良机（机会） 悠然 慈详三、关联词语填空。（1）、（ ）麦地里有一穗是最大的，（ ）弟子们未必能碰到它。（2）、在人生路上，（ ）错失了良机，我们（ ）不应叹息。四、根据要求写成语。（1）填空：莫（ ）一是 （ ）夷所思 迷途知（ ） 白（ ）过隙 （ ）往知来 时光（ ）（ ） 百（ ）交集 感激（ ）零(2)与深思熟虑结构相同（4个）：_、_、_、_(3) 写两个水滴石穿的近义词，再写两个水滴石穿的反义词：_ 、_ 、_ 、_ _ 五、句子好美，我会接着写。（1）生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；_，演奏着高低不同的乐章；生活是一本书，_；_， _。（2）大自然能结我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要 ； 那是启示我们 。六、填空1、“九百多级石梯，像一根根银丝从空中抛下来，云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。”写出了天游峰_的特点，更衬托出扫路人_ 的精神。望着如此险峻的天游峰，游客会有三种表现，请用三个成语写出他们的不同表现。第一种 ；第二种 ；第三种 ，登上了峰顶，一定会使人想到唐代诗人杜甫写的 中的诗句： ， 。 2、最大的麦穗本文通过叙述 学者 让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗，弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事，揭示了 。请写一句关于把握机会的名言名句：_ _。3、山谷中的谜底告诉我们一个道理： 。古往今来，这样的成语故事还真不少，如 、 。由旅行者得到的启示想到哪些名句呢？A_ B _ 七、阅读理解(一)借着淡淡的星光，我仔细打量了他：（ ）的脸，面色（ ），（ ）的眉毛下，一双（ ）的眼睛炯炯有神。 您老有60岁了吧老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”我紧紧抓住他的双手说 30年后 我再来看您 30年后 我照样请您喝茶 说罢 老人朗声大笑 笑声惊动了竹丛的一对宿鸟，它们扑稜稜地飞了起来，又悄悄地落回原处。这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。1、在文中空白处加上标点。2、在文中括号内填上合适的词。3、文中划直线的句子是对人物的 描写，从中你体会到老人 、 ，从他的语言中，你看出老人是一个什么样的人？ 、 。4、文中划波浪线的句子分别表达了“我”怎样的思想感情。 （二）一颗颗星星都是爱一天，讲完圣诞老人的故事，我问学生们：“如果圣诞老人在年三十晚上从国外赶来给大家送礼物，你们希望得到什么？”教室里的气氛一下子活跃起来，孩子们一个个争先恐后抢着回答。有说要金子的，有说要电视的，有说要洋楼的。一个男孩子，静静地坐在座位上，丝毫不为这热闹的场面所感染。这男孩子家境不好，出生不久便没了母亲，父亲在他3岁时又不幸葬身深崖。他是奶奶一手拉扯大的。在他未正式成为我的学生之前，我已牢牢记住了他的名字倒不是因为他最后入学并欠费。那天，我写好欠条后，这惟一一个敢自己赊费来上学的孩子，拿出两张百元钞票，说是他在路上捡到的。我心情激动地接过那200元钱，也记下了“韦德”这个名字。也许是穷人的孩子早当家吧，韦德很懂事，在班里不仅人缘好，成绩也总排前几名。可最近几个星期，他时不时在课堂上低头。我提醒了几次，他老不改。为此他吃了好几回“冰淇淋”-学生上课走神儿，我就用冰冷的手摸摸他们暖暖的小脸蛋，孩子们将之笑称为“冰淇淋”。“韦德，你呢？最喜欢和希望得到什么礼物？”我走到他面前轻声问道。韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛。我拍拍他的肩膀，鼓励他。“老师，我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？”他低低的语调含着忧伤。我一怔，是这个除了他以外，根本就没有人会想到的问题困住了他呀。想了想，我微笑着告诉他，圣诞老人能穿墙钻地，无所不能，他自会有办法。韦德抬起眼睛，眼神是那样的晶亮，显得非常的高兴，他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“我想要一双棉手套和一双棉鞋！”孩子们“哄”地一声笑开了，这个愿望太微不足道了。韦德也笑了，笑得真挚、纯洁。“为什么？”我突然觉得这个矮小又穷困的孩子，他这个朴素的愿望绝对不会像听起来那样低微。“老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生冻疮了，穿上棉鞋就会好了。”韦德稚嫩的童音在教室上空盘旋着。学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲重了他们的心灵。我只觉得一股热流涌遍全身，鼻子酸酸的。-我想不到，韦德竟是要暖和我的手，才故意在课堂上开小差；也想不到家境如此贫寒的一个孩子，在他的任何梦想都可能实现的时候，许的却是这样简单而又充满爱心的愿望“老师，我的袜子是补过的，很旧，圣诞老人会往里面放礼物吗？”忽然，韦德想起什么似的沮丧地问道。我还没有来得及回答，孩子们已经纷纷站起来，说过年是要把自己的新袜子送给韦德。平时最调皮的几个学生这时也认真起来。看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的泪水止不住地往下淌、往下淌模糊的泪光中，我感到有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手，贴在他暖暖的小脸上。而此刻，我的脑海里恍恍惚惚掠过许多词语：善良、 最终盘踞不散、定格下来的只有一个字-“爱”。1、 文章标题的含义是 2、 韦德的爱心主要通过 这件事表达出来。另外，文章还插叙了 和 两件事。3、 前文 一句话，为“我想不到，韦德竟是要暖和我的手，才故意在课堂上开小差”埋下伏笔。4、 文中较多地描写了韦德的神态，选择一处，分析其作用。例句 作用 5、 品析下列句子划线词的表达效果（1） 韦德稚嫩的童音在教室上空盘旋着。 （2） 我只觉得一股热流涌遍全身，鼻子酸酸的。 6、结尾“我的脑海里恍恍惚惚掠过许多词语：善良、 ”还会有哪些词语，请在横线上添加 、 、 7、破折号的作用一般有四种：A 表示语意的转折 B 表示解释，说明前文C 表示语意递进 D 表示声音或情感的延长文中下列句子破折号所起的作用是（ 只填序号 ）。（1）为此他吃了好几回“冰淇淋”-学生上课走神儿，我就用冰冷的手摸摸他们暖暖的小脸蛋，孩子们将之笑称为“冰淇