2013八年级上册生物基础训练答案01.doc

与人教版义务教育课程标准实验教科书配套基础训练（含单元评价卷） 生物 八年级 上册参考答案课时练习部分参考答案第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物第1课时课前预习1. 150脊椎无脊椎2.研究对象3.模拟实验4.游泳呼吸5.鳞片鳃鳍6.兔、狼等鲫鱼、带鱼等大雁、蜜蜂等(答案合理即可)课堂练习一、1.C2.D3.C4.B5.C6.D二、1.模拟实验2.呼吸3.(1)胸鳍腹鳍背鳍尾鳍臀鳍(2)躯干尾部(3)保持平衡背腹尾4.(1)丝红(2)鳃盖氧二氧化碳(3)增加降低5. (1)便于观察标本瓶中水面的变化。(2)鱼体下沉时，鳔内的气体体积减少，鱼的体积也随之变小，所排开水的体积也变小，管内水面随之下降。(3)潜艇内设有专门的浮力调整水舱，通过调整水舱内水量的多少，调节潜艇所受的浮力，从而使潜艇上升和下降。学习延伸2鳃丝在水中呈分散状态，可扩大与水的接触面积；鳃丝在空气中粘连在一起，表面积减小，不利于气体交换。第2课时课前预习1口肛门2.贝壳软体3.质地较硬的甲甲壳4.食物链食物网5.哺乳爬行课堂练习一、1.C2.C3.B4.C5.C6.A二、1.腔肠2.软体3.软体4.甲壳5.ABCD6.人类活动的影响，使许多水域环境遭到了严重的破坏。人们应该保护水域环境，否则会造成鱼类等水生生物大量死亡，最终影响到人类的生存。第二节陆地生活的动物第1课时课前预习1水分散失2.支持躯体运动3.气管肺4.环节动物5.攀援跳跃行走奔跑飞行飞行蠕动课堂练习一、1.C2.D 3.C4.D5.D6.D二、1.湿润2.体壁体表黏液毛细血管3.(1)【解析】有些陆地上生活的动物的呼吸器官不在体内，如蚯蚓就是利用湿润的体壁进行呼吸的。(2)(3)【解析】环节动物和节肢动物的身体都是由很多体节构成的，所以身体分节的动物未必都属于环节动物。(4)4.(1)环状体节(2)前端靠近蚯蚓身体环带的一端是前端(3)刚毛协助蚯蚓运动(4)玻璃表面比较光滑，不利于刚毛附着以协助运动黏液5.(1)玻璃筒上盖玻璃片是为了防止蚯蚓爬出来。留一定缝隙是为了保证容器透气，满足蚯蚓呼吸。(2)预测的实验现象是土层被翻乱。(3)此实验说明蚯蚓具有改良土壤的作用。学习延伸2蚯蚓身体的前端和后端对光亮刺激的反应不一样，前端较为灵敏。第2课时课前预习1保温2.肺3.哺乳类鸟类4胎生哺乳5.食物水分隐蔽地课堂练习一、1.C2.D3.D4.C5.D6.D二、1.肺恒定胎生2.肉3.(1)【解析】鸟类和哺乳类是恒温动物，动物的体温是否恒定与生活环境没有直接关系。如水中生活的哺乳动物鲸、海豹等体温是恒定的，陆地上生活的爬行动物蜥蝎、蛇等体温是不恒定的。(2)【解析】家兔体表体毛的主要作用是保温。 (3)【解析】家兔主要的运动方式是跳跃，所以可推测其后肢肌肉发达。4.(1)四体循环肺循环(2)肺(3)盲肠(4)5.(1)门齿臼齿犬齿(2)AB门齿臼齿犬齿植食性犬齿肉食性(3)切断植物纤维磨碎食物第三节空中飞行的动物第1课时课前预习1昆虫鸟类蝙蝠2.90003.觅食繁育后代4.羽毛翼高而恒定5.空气阻力动力课堂练习一、1.B2.D3.C4.A5.A6. A7.D二、1.保温2.恒定3.(1)气囊肺(2)两(3)肺气囊4.(1)流线翼(2)家燕的消化能力强，可及时排出粪便(3)不要捕杀家燕，不要损坏家燕的巢(答案合理即可)课习延伸2顺向抚摸羽毛时，羽毛呈片状；逆向抚摸羽毛时，羽毛散乱。第2课时课前预习1. 100万运动2.头胸腹三3体节外骨骼分节4.鳃肺皮肤课堂练习一、1.A2.B3.B4.C5.D6.A二、1.鸟类昆虫2.体节分节3(1)头部胸部腹部(2)翅足3胸(3)外骨骼(4)节肢分节4.气体进出蝗虫身体的门户位于胸部和腹部。5.如下表所示：项目动物类群代表动物主要特征无脊椎动物腔肠动物海葵、海蜇、珊瑚虫结构简单，体内有消化腔，有口无肛门软体动物章鱼、扇贝、河蚌身体柔软，体表有贝壳或贝壳退化环节动物蚯蚓、沙蚕、水蛭身体由许多相似的环状体节构成节肢动物甲壳动物虾类、蟹类、水蚤体表长有质地较硬的甲昆虫类蝗虫、蝴蝶、蜻蜓身体分为头、胸、腹三部分；有三对足，一般有两对翅；体表有外骨骼，足和触角分节脊椎动物鱼类鲫鱼、鲨鱼、中华鲟终生生活在水中，体表一般被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳，体温不恒定两栖动物青蛙、蟾蜍、大鲵幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸，体温不恒定鸟类家鸽、大雁、啄木鸟体表被覆羽毛，前肢变成翼，骨骼轻而坚固，心脏四腔，用肺呼吸，并有气囊辅助呼吸，体温高而恒定，生殖方式为卵生哺乳动物兔、蝙蝠、鲸体表被毛，用肺呼吸，心脏四腔，体温恒定，生殖方式为胎生、哺乳第二章动物的运动和行为第一节动物的运动课前预习1行为2.骨骼肌肉3.肌腹肌腱4.骨骼肌5.神经系统消化系统呼吸系统循环系统课堂练习一、1.C2.C3.B4.A5.B6.C二、1.神经骨关节2.关节头关节窝3.BDCAFE4.(1)关节头关节窝(2)关节软骨(3)关节囊结缔(4)关节腔5.(1)骨肱二头肌肱三头肌关节(2)肌腱(3)收缩舒张(4)收缩6.人体的运动并不是仅靠运动系统就能完成的，还需要神经系统的控制和调节。当脊髓灰质炎病毒损害脊髓前角灰质的运动神经细胞后，运动神经就无法调控肌肉的收缩和舒张，患者表现出来的症状就是肌肉瘫痪了。第二节先天性行为和学习行为课前预习1防御行为繁殖行为2.繁殖3.遗传物质遗传因素生活经验学习4.先天性课堂练习一、1.B2.D3.D4.D5.C6.B二、1.防御行为2.先天性3.强高4.适应环境变化的能力差5.【解析】先天性行为是由动物体内的遗传物质决定的，是动物出生时生存所必不可少的行为，同种动物所具有的先天性行为是相同的，如袋鼠一生下来就会爬到母袋鼠育儿袋内吃奶。(2)【解析】任何一种动物都具有先天性行为和学习行为，没有学习能力的动物很难存活下来，只是动物越低等学习能力越差，学习行为越简单。(3)(4)【解析】由于同种动物不同个体体内的遗传物质不完全一样，所以在同种学习条件下，同种动物的学习能力是不一样的。如一个班上的同学有人学得快，有人学得慢。6.(1)先天性(2)遗传物质学习(3)学习先天性 (4)学习猴子洗过红薯再吃，可洗去红薯上的泥土，利于取食并可降低患病的可能性，有利于猴子的生存。动物的学习行为能使它们更好地生存和繁衍。7.(1)从卵开始隔离饲养菜青虫可排除其学习的可能性，从而说明菜青虫取食十字花科植物这一行为是先天性行为还是学习行为。(2)菜青虫取食十字花科植物是一种先天性行为。第三节社会行为课前预习1组织分工等级2.动作声音气味3.通讯4.性外激素性外激素课堂练习一、1.A2.D3.A4.D5.D6.C二、1.弱小2.(1)【解析】不论是具有社会行为的动物还是单独生活的动物，一般都需要交流信息，如动物在繁殖季节需要通过信息来识别雌雄和求偶等。(2)(3)【解析】蚂蚁之间沟通信息主要是依靠触角的嗅觉功能、感受气味进行的。(4)【解析】哺乳动物、鸟类等很多高等动物也是营群体生活的，具有社会行为，如哺乳动物中的狮子、狼等，鸟类中的大雁等。(5)3.气味声音动作4.(1)昆虫(2)社会(3)先天性遗传物质(4)舞蹈动作(5)传粉5.(1)大雁站岗放哨和旅鼠集体自杀(2)有利于本物种的生存和繁衍。6.蚂蚁通过气味来传递信息。 第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中的作用课前预习1寂静的春天2.相互依赖相互制约3数量所占的比例4.消费者植物生产者5.生态平衡物质循环传粉、传播种子课堂练习一、1.C2.C3.C4.B5.B6.A7.D二、1.生态平衡2.传粉3.生物防治4.(1)(2)(3)【解析】自然界中有些植物依靠昆虫等动物来传粉，有些植物依靠风来传粉，所以并非所有的植物都需要动物的帮助才能繁殖后代。5.(1)光合作用呼吸作用取食、消化和吸收呼吸作用分解作用(2)生产者消费者分解者6.(1)草北美驯鹿狼(2)狼捕食鹿，鹿为了避免被狼捉到，狼一来就逃跑。在这种生存竞争中，病残、体弱的鹿被淘汰，强壮的鹿存活下来，而且由于狼限制了鹿的数量，使得鹿有充足的食物，所以鹿的数量不但没有减少，而且活着的都是强壮的。 (3)不能。因为在生态系统中，任何一种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当这种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统。第二节动物与人类生活的关系课前预习1生物2.乳房生物反应器遗传基因3复杂的生产程序环境污染4.结构功能课堂练习一、1.C2.D3.B4.A5.D二、1.生物反应器2.蜘蛛3.(1)(2)(3)【解析】利用生物反应器不仅可以生产药品，还可以生产人类所需要的其他物质，如化妆品原料及功能食品等产品。4.BFCADE5(1)C(2)B(3)A6.(1)动物可食用(2)动物可观赏(3)动物会危害农业(4)动物可应用于仿生学(5)动物会传播疾病(6)动物可药用第四章分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布课前预习1菌落2.培养基3.小绒毛絮蜘蛛网4.培养基接种5.水分温度有机物6.大肠杆菌、乳酸杆菌、葡萄球菌、酵母菌、霉菌等。课堂练习一、1.B2.D3.A4.C5.A6.C7.D二、1.不同有氧无氧2.细菌真菌有机物3.(1)【解析】制作泡菜时，泡菜坛加盖后用水封口的目的主要是隔绝空气，制造无氧环境，利于乳酸菌发酵。(2)(3)(4)(5)【解析】有些细菌或真菌属于厌氧菌，更适合在缺乏氧气的环境中生活。 (6)【解析】细菌和真菌分布广泛，即使是在寒冷的极地或温度较高的温泉中也有分布。4.(1)小仓鼠是否洗澡(2)接种(3)细菌真菌(4)小仓鼠洗澡前后，身上的细菌、真菌数量有较大差异(5)养宠物要注意保持它的清洁卫生，勤洗澡，防止疾病传播。 5.(1)小丽小丽设计的实验是一组对照实验，更有说服力 (2)这是细菌和真菌繁殖的最适宜温度水分有机物第二节细菌课前预习1列文虎克2.巴斯德空气乳酸菌酵母菌巴氏消毒3.微小杆状、球状、螺旋状单4.DNA成形的细胞核叶绿体分解者5.分裂6.芽孢课堂练习一、1.C2.D3.B4.C5.C6.A7.B二、1. 64002.(1)【解析】荚膜是细菌的特殊结构，不是每个细菌都有的。(2)【解析】芽孢是细菌的一种休眠体，不是生殖方式。(3)(4)【解析】很多细菌虽然相互连接、形态多样，但细菌是单细胞生物，每个细菌均能独立生活。3.(1)分裂(2)细胞壁芽孢(3)叶绿体有机物(4)菌落杆菌单细胞4.(1)是否用纱布封口(2)有苍蝇(3)乙(4)会腐烂。因为腐烂是由细菌和真菌的分解导致的，细菌、真菌能透过纱布在生肉上生长繁殖。第三节真菌课前预习1蘑菇2.菌丝多细胞核3.酵母菌4.孢子孢子5.菌褶孢子课堂练习一、1.C2.D3.B4.A5.C6.D7.B二、1.叶绿体异养2.霉菌的孢子3.(1)【解析】木耳属于真菌，虽然与蘑菇形态有差异，但结构相同。(2)(3)【解析】青霉的绿色是孢子的颜色，其体内不含叶绿素。(4)【解析】酵母菌虽然是单细胞个体，但细胞中有成形的细胞核，符合真菌特征。4.种类细菌真菌相同点细胞结构有细胞壁、细胞质、细胞膜，无叶绿体营养方式异养不同点细胞结构无成形的细胞核有成形的细胞核生殖方式分裂孢子分布范围是生物圈中分布最广的生物分布也很广，但是和细菌相比，有一定的局限性5.(1)青霉曲霉(2)孢子青绿(3)水和有机物异养(或腐生)6.(1)1号和2号脏毛巾和干净毛巾2号和3号潮湿和干燥(2)不能。因为变量不止一个。(3)在潮湿温暖的环境中，脏毛巾易发霉。第五章细菌和真菌在生物圈中的作用第一节细菌和真菌在自然界中的作用课前预习1细菌和真菌2.二氧化碳有机物二氧化碳3.寄生4.共生5.真菌藻类藻类有机物真菌6.根瘤根瘤菌共生含氮物质有机物课堂练习一、1.A2.C3.A4.C5.A6.D二、1.细菌真菌2.真菌3.BCDEA4.(1)二氧化碳水和无机盐生物遗体细菌和真菌(2)循环有机物无机物光合有机物5.(1)冬虫夏草不是虫也不是草，是由虫草菌侵入某些蛾子的幼虫体内，并且在幼虫体内生长发育产生的，因此冬虫夏草是真菌与幼虫尸体的复合体。(2)这种真菌在幼虫生长的早期就侵入幼虫体内，并且在幼虫体内蔓延生长，以致最终夺去幼虫的生命，因此二者的关系不是共生，是寄生。6.(1)细菌和真菌(2)水无机盐二氧化碳(3)物质循环第二节人类对细菌和真菌的利用课前预习1葡萄糖酒精2.酸奶泡菜3.细菌和真菌有机物杀死抑制4.抗生素抗生素青霉菌细菌性5.基因胰岛素6.脱水法、腌渍法、真空包装法、巴氏消毒法等。课堂练习一、1.D2.A3.B4.A5.A6.D7.D8.C二、1.接种二氧化碳葡萄糖2.用盐溶液除去鲜肉中的水分，能防止细菌和真菌生长3.有机物无机物4.(1)【解析】抗生