三年级语文试卷分析2.doc

三年级语文上学期期末试卷分析 2013-2014年度第一学期 一、 试卷特点： 本次三年级语文试卷，覆盖面广，试题包括“基础知识”“积累运用”、“课文回顾”“阅读理解”、“习作”五大块内容。既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，词语理解，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。 二、测试情况： 三年级学生参考248人，参考率100%，总得分20499.5分，平均分82.65分，其中优良分186人，优良率为75%；及格分240人，及格率为96.8%；不及格8人，比率为3.2%。总体看,测试结果良好。 三、答卷情况分析 （一）、基础知识： 1、看拼音写词语。让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。失分较多的是“待遇”一词，有一半学生没有写对，平时练习的太少。“糟糕”一词好多学生把“糟”字少写一横，处于马虎。极个别学生把“仰望”的“仰”字和“柳”字混淆，多写一撇。“环绕”的“绕”字有人在最后一笔后多写一点。 2、选择正确的读音。错误较多的是“因为”的“为”字的读音是四声调，有些选二声调的。“侮辱”的“侮”字，学生把读音分辨的不清，错误也较多。另外错误多的是“尽管”的“尽”字，学生选成四声。看来学生对多音字掌握一般。 3、成语填空。该题考查学生的词语积累情况，错误较多的依次是：专心致（志)、一本（正经）、风（和）日（丽）、喜（闻）乐见，学生把同音字没搞清，许多学生用别字代替。 4、写加点词语的反义词。错误较多的是“责怪”和“伤害”的反义词，也有几个别学生题目没搞清，写成了该词语的近义词。 5、选字组成词语。考查了学生对同音字的辨认，错误较多的是落（座），学生写成（坐）；部分学生把请（坐）写成（座）；完成最好的是（做）事。 6、查字典。考查学生对音序、笔画、词语积累掌握情况。给“荡”字组三个词语，全写对的很少，一些学生就用别字代替词语。“孔”字的偏旁有几笔，个别学生数成四笔；还有“荡”字的横折折折钩，分辨不清，把第七笔写成横撇；学生对数笔画有些欠缺。 （二）积累运用 1、给加点字选择正确的解释。该题目学生通过平常查字典已接触过，有些学生由于学习习惯不好，怕查字典，又怕动脑理解，极个别学生是乱填。相比较错误较多的是夸张的“张”和张开的“张”字的理解，也有极个别学生把“开张”的“张”和“张医生”的“张”字理解错，说明学生平时读书太少。 2、选词填空。该题是学生失分较为严重的题目，四空有人会全错，学生对”寂静”“安静”“平静”“清静”这个四词不理解，再加上平时交流不注意词语的准确运用，得满分这只有少数学生。 3、按要求完成句子。第二句：把句子写具体失分较少，而修改病句还是与上面第2小题的“平静”“安静”有联系，上题错误较多的学生，该题难免不出错误。 4、按原文填空，考查了学生的记忆能力，错误较多的是（风声 雨声 读书声 声声入耳）国事 家事 天下事 事事关心。极个别学生没记熟，也有些学生字记得不熟，用别字代替填空。 5、选择掩耳盗铃的寓意，学生没有失分，正确率百分之百。 （三)课文回顾 1、让学生说出该段有几句话，问题较少，在理解该段内容时，有极个别学生乱写，问题最多的是写作顺序，大部分学生的应变能力很差。 2、画出比喻句，有些学生失分在于审题不细心，忘记画出该句子，很遗憾！ (四)阅读理解 这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。 1、给短文加标题，让学生概括本段主题，大部分学生写与鸟有关的题目，题目很宽泛完成较好。 2、理解“成千上万”失分较少。 3、概括短文中写了哪些鸟，以及鸟的特点，部分学生只概括了两只或三只，不能完整答题，很粗心。 4、画出“写信天翁特点的句子”大部分完成较好，极个别学生任然忘记画句子。 5、考查文章的结构，有一半学生不能灵活应变，死记结构特点。 （五）、习作部分： 1、把题目补充完整“最_的一件事”，大多数学生能补充完整。 2、作文 。这道题，稍有难度，虽然学生已练写过，但是，对于小学三年级学生，刚刚接触作文，语句上流畅不够，事情的详细程度介绍不具体，再加上识字量很少，难免出现一些错别字，另外不知道怎样才可以更好的恰当的运用词语。所以在写的过程中，出现了许多毛病，如初写钢笔字，书写不够干净整洁，不会分段落，层次不清，主题不明确等。 四、存在问题： 1、从整体上看，个别学生答题字迹不工整，书写不规范，卷面欠整洁。 2、个别学生基础知识掌握不扎实。 3、一些学生读书较少，理解分析能力欠缺，应变能力较差。 4、审题不认真，学生的习作普遍篇幅较短, 组材方面还有待加强, 个别学生的作文有偏题现象. 五、综合分析意见： 1教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，。 2教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。 3改变重背诵轻默写，从试卷情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。 4增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。 5加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话能力。 6要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。 语文的世界是广阔的，提高学生的语