一米阳光叩开心门.doc

一米阳光，叩开心门 一切都是天意，曾经想都不敢想竟带上了英语课，阴差阳错地，我就成了一名不太称职的英语老师。以前的英语老师课上的很好，学生都很喜欢她，带着压力和恐慌，我撑着头皮去给孩子们上课。第一节英语课，我没说一句英语，也没给他们太多的要求，只是和孩子们谈心，给他们以殷切的希望。虽然孩子们对我有种新鲜感，但我从他们的言语和表情中，读出了他们对我的排斥，对曾经的英语老师深深的眷恋。这时一股巨大的压力向我袭来，我勉强的撑了一节课。我开始打退堂鼓了，我真的担心带不好这些孩子 ，怕误人子弟。可我不上，谁上呢？老师调走了，孩子们的课程要紧呀，总不能让校长去上吧！经过一番激烈的思想斗争，我终于释然了，不管我带的怎样，最终的成效如何，我的目的是让我的孩子们能会认、会读、会说，能听懂一些简单的句子，会写常用的单词，能积累一点英语知识，让他们自愿上我的课，爱上我的课！一天很快过去了，我静下心找到英语教材和练习，拿出来学习学习。几个小时过去了，我脑海里支离破碎的星星点点的英语基础知识终于找回来了，我就信心满满的认真备好一节英语课。第一堂课“Lesson 9 Youd better take a taxi”，这是本学期问路情景的最后一部分。我先利用早读时间带领孩子们做了预习，再带着对孩子们的期盼，对自我的历练，我镇定地走上了讲台，开始了我的第一堂英语课。“同学们，学习英语很简单的。”“老师，不简单。”“不就是那几个字母拼来组去的嘛，不像咱中国汉字，博大精深！”“那，我们老是学不会呀。”“你们说老是学不会，说明你们也下工夫学了，这就是好样的嘛。”我及时给他们以肯定，孩子们的学习热情被点燃了。“同学们，从今天起我们一起学习英语，我不让你们做作业”我的话没说完就被学生们洪亮的声音打断。“好好！”望着孩子们可爱的样儿，我的压力和恐慌全然消散了我给他们讲了我以前在上初一的时候，英语学得也不好，后来英语老师很关心我，我就认真努力地学，从那以后我的英语课就赶上去了。并告诉他们，每个人都有学好的潜力，关键是要相信自己，只要自信，认真地学，自然会得到老师的青睐，也当然能学到更多的知识，取得优异的成绩！在激励孩子们学好之余，我向他们提出了几点希望：第一，每位同学都要开口去说；第二，大胆说话，声音要洪亮，尤其早读；第三，说错了没关系，我们共同学习改正；第四，试着学外国人说话的模样；第五，不做作业，少写练习；第六，有机会给你们放一部好的英语电影。此时，孩子们都聚精会神地听着，有的孩子甚至还拿笔记下了我所说的话，我心里暗暗高兴，看样子孩子们慢慢接纳我了。 第二天，体育老师请假了，体育课调给了我。按照往常一样，我先带孩子们做了一下热身，再跑上两圈，然后按队列队形站好，做广播体操。这时我灵机一动，让孩子们分小组按第九课的图案位置站好方队。我们一起试着回忆教材的情景，练习对话。一会儿的工夫，大家基本上都能对上话了。看着孩子们投入的劲儿，我对自己更增添了信心。第二周了，我们要上第十课了“ have a headache”，我做好了上课的准备，但我却没做好感冒的准备。上课了，我带着孩子们慢读了两遍，然后让孩子们观察图片，图片的大致情景是“汤姆感冒上不了课，担心自己的课程与他妈妈的对话”。孩子们对图片有了大致的了解，我正准备引导孩子们学习课文时，我的鼻涕流出来了，只好慌忙的拿出纸擦，孩子们看到了我的囧样。我连忙说：“Im sorry,I catch a bad cold and have a headed. ”孩子们并没有取笑我，而是投来关心的目光，集体大声地说:No problem!“孩子们，我们能在英语课堂一起学习是一种缘分，汤姆生病了担心自己课程，今天老师感冒了，同样也是担心你们的课程，这好像是上帝有意的安排，我感谢你们关心老师，理解老师，接纳老师，我相信我们会快乐的学习，学习的幸福的！让我们在这种其乐融融的情景下来学习吧。”“Well ,come on,we do our best!”孩子们被感动了，都开始讲话了，声音更洪亮了，我听到了他们对我的欢迎和认可 感谢上天给我感冒的机会，恰在这刻，让我的孩子们接纳我，欢迎我，认可我，也让我找回了自信，