一年级下册语文教案第二单元(识字三第9课)[1].doc

第二单元年月日总课时课题：识字二（第1课时）【学习目标】 、认识“懂、貌”等个生字，学会写“认、真”个生字。、基本能正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。、懂得要尊敬长辈。【教学过程】一、导入，揭题、让学生集体背诵一段三字经。 （大部分学生在幼儿园里已经会背了）、简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”（见后面资料袋）的故事。、古人都能做到尊敬老人，那么我们该怎么做呢？今天我们来学习一篇课文。（出示题目）二、初读儿歌，合作识字、写字、师范读课文。、领着学生读课文。、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。、分组合作学习生字：互相当小老师提醒字音：认、错、扫、事。看看谁的方法好，能帮助大家记住字型。、小组汇报学习成果：可推选代表，也可以小组共同汇报。、进行“识字比赛”：以小组或个人形式都可以。、进行“组字比赛”：出示“夫”“错”“事”“改”“懂”自由选择进行扩词训练。、相机指导写字“认真”：看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到了两个字，知道是什么吗？（板书：认真）你们喜欢老师送给大家的这两个字吗？那你们会怎么来写这两个字呢？教师指导书写。三、再读儿歌，提出要求、我们不仅写字要认真，读儿歌也要认真才行，那你们能认真地再读一读这首儿歌吗？、学生齐读儿歌。、提出要求：课堂训练：、读读课后练习“我会读”中的词语。、从本课生字中选取自己喜欢的五个字各组两个词板书设计： 识字 懂 貌 教 错 事 改 愿 夸 个人增删：【教学反思】（注：教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、交流展示、教师点拨、课堂练习、板书设计）年月日总课时课题：识字二（第2课时）【学习目标】 、巩固“懂、貌”等个生字，学会写“洗、扫、父、母”个生字。、能正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。、争当人人夸的好孩子。【教学过程】一、复习巩固生字、齐读生字，看谁的反映最快。、开火车认读生字，看哪列火车开的快。、把生字藏到词语里面，你们还认识吗？懂事、外貌、父母、认真、对错改正、愿意、碗筷、扫地、夸奖二、再读儿歌，懂得道理、分小组轮读儿歌。、合作学习，小组交流：你读了儿歌知道了什么？、全班交流，教师相机指导朗读。、你有什么不太懂的词语吗？你可以提出来向其他小朋友请教，有困难的老师可以帮忙：“尊长辈”的“尊”字，可用组词的方法理解（尊敬、尊重）。“即改正”的“即”字，可由老师讲解，如果学生说成“立即、马上”也行。“承担”一词可以用换词的方法理解，如“干、做”。、师生交流学习。、师生轮流朗读儿歌：男生读，女生听。女生读，男生听。三、写字教学、教师指导书写：洗、扫、父、母、生书空、练写。、交流写字情况。四、拓展、念儿歌给小朋友听，并把课文背给父母听。、为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的。 板书设计： 识字2 洗认扫 真父母个人增删：【教学反思】（注：教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、交流展示、教师点拨、课堂练习、板书设计）年月日总课时课题：5.看电视（第1课时）【学习目标】 1、认识“全、奇”等14个生字。 2、有感情地朗读课文。【教学过程】一、猜谜谈话导入。 1、请小朋友猜猜：“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。”（电视） 2、我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。板书课题：看电视 3、说说你的家庭成员都喜欢看什么节目？ 4、小明一家也喜欢看电视，但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？请打开课文看电视。二、初读感知课文。1、听课文录音，并标出自然段的序号。2、选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。3、全班交流。三、出示卡片，自主识字。1、借助拼音自己尝试着读。2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词） 四、再读课文。1、用自己喜欢的方式读课文。2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。 五、图文结合。1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？2、学习课文第一自然段。我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友读给大家听一听的呢？以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！课堂训练：1、看拼音写词语： b b qun ji gu mn ( ) ( ) ( )2、连一连：爸爸和我 足球乐的直叫一起拍手欢呼奶奶 音乐舞蹈爸爸和我 京剧听的入迷打盹睡觉妈妈 足球迷板书设计： 5.看电视爸爸和明明 喜欢 足球 奶 奶 喜欢 京剧 妈 妈 喜欢 音乐、舞蹈 个人增删：【教学反思】（注：教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、交流展示、教师点拨、课堂练习、板书设计）年月日总课时课题：5.看电视（第2课时）【学习目标】 1、会写“爸、全”等6个字。 2、再读课文，体会家庭成员之间的亲情。【教学过程】1、 复习巩固生字。二、朗读感悟。1、学习第二小节。指名读第一小节。接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。请同桌互读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。请小朋友说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）齐读第二小节。 2、学习第三小节。指名读这一小节。说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。） 看出了什么？ 有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）自由读3、学习第四小节。（用同样的方法来学习这一小节。） 4、学习第五小节。指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，心理想着别人，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）用自己喜欢的方式读这一小节。5、练习用“因为所以”说话。齐读二到五小节。小组讨论，用“因为所以”根据书上的内容进行造句。全班进行交流。联系实际用这个关联词造句。三、小游戏巩固生字。（游戏摘苹果）四、写字指导 1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。 2、教师范写难字，学生书空。 3、学生在书本上练习，师巡视。 4、评议，再练写。五、课堂拓展：把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受板书设计： 5.看电视 爸爸和明明 喜欢 足球 足球 奶 奶 喜欢 京剧 京剧 妈 妈 喜欢 音乐、舞蹈 音乐、舞蹈个人增删：【教学反思】（注：教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、交流展示、教师点拨、课堂练习、板书设计）年月日总课时课题：6.胖乎乎的小手（第1课时）【学习目标】 1、学习课文内容,认识课文中的13个生字。 2、懂得从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。【教学过程】1、 激情导入。 1、出示小胖手的画片,问:图上画的是什么? 2、学生伸出自己的双手,观察自己的手的特点,互相说一说。 3、板书课题:胖乎乎的小手。 爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的小胖手,你们猜都说了些什么。 2、 朗读感悟 1、言语鼓励,激发情趣。 2、自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。 3、重点领读课文,正音。 注:较难读的句子及字词 第一段:全家人都喜欢兰兰画的这张画。喜欢 第二段:您(nn)为什么只贴这一张呢?一张、刚下班、墙上 第三、四、五段:爸爸、妈妈、姥姥说的话。注意自然停顿。 这胖乎乎的小手 / 替我拿过拖鞋呀!拖鞋、替、帮 第六段:兰兰明白了 / 全家人 / 为什么都喜欢这张画。 4、分段检查朗读情况。 谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(二六段类推) 5、有感情地朗读课文,感悟课文。 创设情境。 (1)这张画是谁画的?(贴兰兰的剪图) (2)下面老师表演一个动作,看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。(表演爸爸的动作,让学生读:“爸爸贴在了墙上。”) (3)看到爸爸这样,兰兰是怎么说的呢?谁来读读兰兰的话? (4)老师读爸爸的话。(最佳爸爸) 指导朗读: (张贴妈妈剪图)这是谁呀?看看妈妈脸上的表情,是什么样的?(笑)那谁能笑着读读妈妈的话?(最佳妈妈) (读妈妈的话时,要觉着自己就是“妈妈”) 看看,是谁从厨房里出来了?(姥姥)(张贴姥姥剪图)再看看姥姥脸上的表情,是什么样的?(笑)谁能笑着把姥姥的话读读?(最佳姥姥) (读姥姥的话时,要觉着自己就是姥姥,这叫进入角色。) 指导说话: 现在兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗?那谁能说说为什么喜欢?(因为兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了很多事情) 表演读: (1)小组内表演:1号演兰兰。2 号演爸爸。3 号演妈妈。4号演姥姥。5号做导演,读其他的话。 (2)全班挑选人和老师一起表演。(先小组推荐一个最好的参加评比) (3)师生同台表演。 表演完毕,趁势解决“小泡泡”“角色(爸爸)”询问:兰兰,等你长大了,准备帮我们做哪些事呢?三、完成课后作业: 1、老师站了一节课,现在站累了,谁能帮老师做一件事?先说说。(我帮老师搬椅子) 2、我们每人都有一双手,请小组内互相讨论一下,回家后准备帮爸爸妈妈做哪些事? 3、除了父母、老师,我们还有很多同学和朋友,谁打算帮大家做点事?做什么事?(我帮大家 。)板书设计 6.胖乎乎的小手 爸爸：替我拿过拖鞋呀！ 妈妈：给我洗过手绢啊！ 热爱劳动、关心长辈 奶奶：帮我挠过痒痒啊！个人增删：【教学反思】（注：教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、交流展示、教师点拨、课堂练习、板书设计）年月日总课时课题：6.胖乎乎的小手（第2课时）【学习目标】认读本课生字词,学写“画、看、着、笑、会、兴”6个字。【教学过程】一、认字 1、出示生字词(投影片) 胖乎乎 喜欢 刚下班 一张 拖鞋 变成 事情 墙上 贴 替 帮 等 二、激发情感:上节课同学们课文读得好,表演的也好。我想,课文中的生字大家一定都认识了!是吗?!看看,这些就是我们这一课要求认识的生字词。请大家自由地读一读,如果个别读不准或者还没大有把握的字,可以找同学请教,也可以到课文中把它发现找到,看看拼音再读读。生字后面的数字代表这个字在哪一段。 三、巩固练习 1、齐读一遍。 2、单音词组词练习:这几个词孤单单的,谁能个他们找个朋友或几个朋友,组成词语或者一句话? 3、去掉其他字,只留生字,进行猜字游戏。 (1)有个字中有两个口字。(喜、墙) (2)有一个字左边是个提土旁墙 (3)有个字有两个土字鞋 (4)月亮出来一半了,射箭的弓拉长了,两个大丈夫跑到太阳上面了,一条毛巾藏到耳朵下面了。(胖、张、替、帮) 3、认读生字练习:全体同学把卡片摆放好,老师指小黑板上的生字,学生赶快从卡片中找到生字并举起来。 四、写字 1、范写“着”字并讲解:关键是要把“羊”的尾巴靠左,给下面的目字流出空来。“看”字和“着”一样。 2、生仿影“看、着”二字。 3、范写“笑”字。让学生观察。 4、范写“会”字,让学生观察。 5、学生练习 五、扩展阅读 1、出示短文,学生试读,注意文中那些又大又黑的字。 2、教师范读 3、学生自读 六、实践活动 用剪贴、绘画或拓印手印的形式作一幅画,并写上一句话:我有 一双胖乎乎的小手,我帮_。课堂训练：1、 看拼音写词语kn zhe xio hu hu ji o xn ki hu（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、连一连，组成词语。事 拖 变 挠 高 贴 说 鞋 化 画 话 兴 情 痒板书设计： 6.胖乎乎的小手 画: 看: 着: 笑: 会: 兴:个人增删：【教学反思】（注：教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、交流展示、教师点拨、课堂练习、板书设计）年月日总课时课题：7.棉鞋里的阳光（第1课时）【学习目标】 1. 认识13个生字 2. 正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、谈话、激趣导入同学们，大家都有一双胖乎乎的小手，你用你的小手为家人做过那些事？（学生各抒己见）好，看来大家都是家长的好帮手。今天，老师给大家带来一位很值的学习的好伙伴。读了课文，你就会知道他哪些方面值得你学习。（板书课题：棉鞋里的阳光）二、读文、识字、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。、出示本课要认的生字学生自由选择生字，并进行读字、组词、读句子。 运用自己喜欢的方法独立识字。 自由找学习伙伴，共同分享识字的乐趣。（小组成员互查、互帮、互学）、检查识字效果。（过关测试）第一关我会读棉花眼睛中午躺下合上照亮盖上摆好第二关我会连合睡收脱棉衣棉被眼睛午觉三、多读感悟、这篇课文有几个自然段。（让学生用手势表示）、读课文，你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。、读了课文，你明白了什么？是从哪儿读懂的。（学生各抒己见）、读了课文你还有哪些不明白的地方？（自由质疑，尽量让学生互相释疑、多读释疑。）、在理解课文的基础上，有感情地朗读课文。（形式要多样化）四、发出倡议、延伸学习、说说小伙伴哪些方面值得你学习。、号召性语言激励学生做长辈的小帮手，学会关心他们。板书设计、棉鞋里的阳光 阳光 小峰 关心 奶奶 棉鞋 个人增删：【教学反思】（注：教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、交流展示、教师点拨、课堂练习、板书设计）年月日总课时课题：7.棉鞋里的阳光（第2课时）【学习目标】 、进一步有感情地朗读课文。 、巩固识字、指导书写 “妈、奶”等个生字。【教学过程】一、朗读指导、说说通过上节课的学习，你知道了什么？、读读自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢。、小组比赛分角色朗读课文。二、巩固识字、以小组比赛的形式读。、认读本课的生词。、自由选字，给字找朋友。三、指导书写、重在激励、出示生字，读一读。、看一看、分一分、想想怎样学比较好？（渗透分类识字的方法）、逐字练习，落到实处。指导第一组“妈、奶”学生试写感悟、交流体会。教师指点：女字旁中的“提”，书写时不能超过“撇”。“乃”字的第一笔是“横折折钩”。教师根据学生的书写情况示范指导，学生练写。看一看：看清每一笔在田字格中的位置。练一练：学生认真书写。引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。指导第二组“放、收”学生观察，说说相同的地方。教师指导反文旁的写法。学生描红、练写、再欣赏。指导第三组“午、合”学生独立描红书写，说说自己的发现。根据学生的练习情况组织欣赏。四、教师进行随机评价性总结课堂练习：1、比一比，组成词语写下来。妈( ) 放( ) 午( ) 合( )奶( ) 收( ) 牛( ) 会( )2、读一读，猜一猜它是什么字？（1） 一人一张口。( )（2） 割掉牛的头，剧掉牛的角，太阳底下能做到。( )3、回忆课文，填一填。妈妈给奶奶晒_小峰给奶奶晒_4 词语搭配 （ ）暖和的 （ ） （ ）5 连一连组字人 大 女 米 月 日 衣 半 王 可 少 青 西 皮 板书设计： 7.棉鞋里的阳光 妈妈晒棉被小峰晒棉鞋 阳光 爱，亲情，尊敬，孝顺个人增删：【教学反思】（注：教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、交流展示、教师点拨、课堂练习、板书设计）年月日总课时课题：8.月亮的心愿（第1课时）【学习目标】1. 认识14个生字2. 正确、流利地朗读课文。【教学过程】1、 抓住字眼，谈话质疑1看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理：月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)二、初读感知，学习生字1感知。(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。(2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。2识字。(1)小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。(2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。3书写。(1)重点指导“女”。(了解女字和女字旁在书写上的区别：“太”写竖撇时要先竖后撇，“气”写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)(2)生练习书写，师生共同评价，交流展示。三、精读课文，自主探究1读议。(1)默读思考：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?(2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。2交流月亮开始的心愿：（出示图一）(1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)(2)理解“自言自语”，仿照说一句话。(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)(4)“明天有个好天气”意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说)四、课后小结，留下思考1教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。2布置作业巩固生字词。板书设计： 8 月亮的心愿 (图一)明天有个好天气个人增删：【教学反思】（注：教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、交流展示、教师点拨、课堂练习、板书设计）年月日总课时课题：8.月亮的心愿（第2课时）【学习目标】1. 会写“女、太”等6个字。2. 在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。【教学过程】一、复习字词，导入新课1出示词卡，读准字音。背包天气装着照顾另一家(背字是多音字，应强调)离开生病太累医生悄悄地2集体抽读，巩固记忆。3导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。二、深入体会，角色朗读1师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗?(出示图一，回顾上节课内容)打开书找一找，读一读。2细读二八自然段。(1)读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕，它会想什么?(指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈；大胆想象月亮的想法)3朗读母女对话。(1)你觉得应怎么读?(2)同桌练读，互相评价。(3)指名读分角色读。(说一说读得怎么样?)三、精读课文，熏陶情感1轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样?2小组合作交流。3月亮是怎样让每个孩子都开心的?(读最后一自然段)4再读课文，说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。四、课外拓展，活动实践1故事乌鸦反哺，乌鸦爱妈妈。(要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候，能处处照顾妈妈，多令人感动啊!自己也应体贴照顾家人)2为他人再许个心愿。板书设计8 月亮的心愿图1：明天有个好天气图2：还是下雨吧(照顾妈妈)个人增删：【教学反思】（注：教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、交流展示、教师点拨、课堂练习、板书设计）年月日总课时课题：语文园地二（第1课时）【学习目标】 、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。、初步了解多义词。、积累词语。【教学过程】1、 导入小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？二、我会认、我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？、学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。、学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。、小组学习“我的发现”中的汉字：读读这些字，你发现了什么？、集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。、认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。三、读读想想、小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？、你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？、小组交流，全班交流。四、我会读、出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写上“我会读”中的词语）。、小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。、各个小组采用轮读的方式（开火车读）:看看哪一组摘的“苹果”多。五、读读背背、小组学习：四人小组一起读小诗鞋，互相纠正读音。说说这首诗说了什么意思。、指名朗读鞋，同学评议。、自由背诵小诗鞋。、全班配乐背诵。个人增删：【教学反思】（注：教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、交流展示、教师点拨、课堂练习、板书设计）年月日总课时课题：语文园地二（第2课时）【学习目标】 、能完整地讲述做家务事的经过，培养学生的口语交际能力。、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。【教学过程】一、激趣导入同学们，你们在家做过家务事吗？你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）二、展示画面，口语交际、创设情境一：（出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？讨论交流：这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？四人小组讨论交流：、妈妈为什么不让小明做家务？、怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？、我们能做那些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？小组内表演：小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。上台表演：小组自告奋勇上台表演。评一评“最佳口才奖”：看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。、创设情境二：刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？个别说说做家务事的经过：要求口齿清楚，普通话标准。全班交流：其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？、创设情境三：通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个“小能手”的争夺赛吧！分成几个小队，如苹果队、桔子队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小对去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。在队中进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并将一朵小红花。（边做家务边放音乐）三、总结通过这一节课，大家有什么想说？（学生交流）刚刚同学都说了这么多，说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手，行吗？个人增删：【教学反思】（注：教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、交流展示、教师点拨、课堂练习、板书设计）年月日总课时课题：识字三（第1课时）【学习目标】 1. 会认读“雾、霜”等13个生字 2. 正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、谜语导入：1千条线，万条线，落在河里看不见。2河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。生：猜出（雨儿）（风儿）师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色）生：边看边说。3.出示课题。师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一课。齐读识字3，看看里面有哪些大自然美丽的景色。二、初读体会、认识生字。1. 学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。）2. 反馈（1）学生上黑板写字。（2）读课文（学生自由选择段落）（3）说说为什么喜欢读这段。3认读生字师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。（1）学生自由读。（2）指名读（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？三、读课文感悟。1.先自己读，再找好伙伴读。2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发现课文是对对子形式）小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。四、再读课文，激发兴趣。1. 师生交*读。2. 生生交*读。3. 学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。）五、生字巩固。1去音节读生字。2.游戏。给生字找朋友。六、启发想象，练习表达。黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。个人增删：【教学反思】（注：教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、交流展示、教师点拨、课堂练习、板书设计）年月日总课时课题：识字三（第2课时）【学习目标】 1.会写“和、语”等6个生字。 2. 热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。【教学过程】一、在创新中巩固练习。师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。请小朋友拿出交流展示一下。1. 小组交流。2. 上台展示。3. 说说课文中两幅该用上哪个词语？二、感情朗读课文。（读出喜欢大自然的心情）1. 个别。2. 开小火车。3. 齐读。三、扩展活动。1. 读读课文中的对对子。2. 分组自编对对子。3. 反馈。例：春对夏，例：上对下，秋对冬，后对前，白云对红日，天涯对海角，新月对彩虹。南北对东西。四、练习写字。1. 认一认。（观察“描一描，写一写”）2. 说一说。（我会写的字）3. 练一练。（上台展示）4. 评一评。（优秀作业）五、作业延伸。 分小组找一找，在生活中还有哪些词语可以对对子，比一比，看哪小组找的多。个人增删：【教学反思】（注：教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、交流展示、教师点拨、课堂练习、板书设计）年月日总课时课题：9.两只鸟蛋（第1课时）【学习目标】 1、运用多种方法识记“蛋”等12个生字。 2、图文结合理解课文内容。 3、练习正确、流利地朗读课文；背诵课文。【教学过程】一、播放动画，激趣导入1、师播放小鸡破壳而出的多媒体动画课件，生观察。让学生通过观察小鸡破壳而出的多媒体课件或图片，了解小鸡是由鸡蛋孵出来的。2、了解小鸟也是由鸟蛋孵出的，知道一个鸟蛋就是一个生命，就是一只小鸟，所以要爱护每一个鸟蛋。看鸟蛋图。（让学生摸一摸鹌鹑蛋）3、师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间的故事 。（板书课题：两只鸟蛋）生书写、齐读课题。4、师：这是怎样的一个故事呢？（先来欣赏这一篇课文，生整体感知）老师想这个故事你们都非常熟悉。很多同学在这一学期里，已经掌握了预习课文的办法并且养成了好习惯，昨天晚上做了充分的准备。我相信课文中的生字，孩子们都与他们交了朋友。来老师先考一考你们。二、认字1、课件出示：在生机勃勃的大自然中，到处都有动物的身影。看这些动物身上有生字，它们说呀小朋友如果你能认对我身上的生字我就给你生一个蛋。2、学生边认读边出示生字。3、齐读生字。（读准字音）4、说一说，识字方法：（1）突出三个提手旁的字：捧、抬、投（做动作）走之儿：连、远。口字旁：听