三年级下册品德与社会全册备课.docVIP

三年级下册品德与社会全册备课一、教材分析（教材内容、要求、重点、难点等）第一，这套实验教材的第一个特点，它是采用核心课程的设计框架和跨学科的编写模式来设计的。从学生生活的原型出发，多视角，也就是社会的，历史的，地理的，文化的，多视角地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会，适应社会，参与社会，在这个过程中，实现各学科知识的整合，以培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。第二、采用教学单元的教材体例和生活化、情景化的内容材料。通过不同主题的教学情景来展开的，选用真实的事例、真实的图片和数据资料，呈现真实的生活化的社会情景，来引导学生从一个个活生生的具有典型意义的社会生活现象入手，了解社会和进行深入思考。第三，采用艺术性的表现手法和多媒体的展示手段。除歌曲、故事、儿歌、诗歌等艺术形式之外，还有漫画、游戏、谜语等等形式，来增强品德与社会课程教学的功能。第四个特点，就是渗透研究性学习。通过这种方式来拓展学习，发现问题，选择问题，鉴别问题，建立假设，搜集和分析资料，形成结论。在这样一个分析问题、解决问题的过程中，结合所学过的教学单元的知识，进行拓展，发挥学生的主体作用。二、设计思路品德与社会课以儿童的社会生活为基础。家庭、学校、家乡（社区）、祖国、世界是他们生活的不同领域；社会环境、社会活动、社会关系等，是存在于这些领域中的几个主要因素。儿童品德与社会性发展是逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的。品德与社会课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。“一条主线”，即以儿童社会生活为主线；“点面结合”的“面”是儿童逐步扩大的生活领域，“点”是社会生活的几个主要因素，在面上选点，组织教学内容；“综合交叉，螺旋上升”，指某一教学内容所包含的社会要素是综合的，所涉及社会领域也不是单一的，可以交叉；同样的内容在后续年段可以重复出现，但要求提高，螺旋上升。三、课程目标（一）总目标品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。（二）分目标情感 态度 价值观1.珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。2.在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。3.初步形成民主、法制观念和规则意识。（二）能力1.能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。2能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。3.学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。4.学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。（三）知识1初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。3.了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。四、提高教学质量的具体措施。1、加强课堂教学研究，优化课堂教学过程，调动学生的主体作用，形成小组合作学习的良好氛围。一学期中，开研究性课至少一节，课题研究教案两篇，案例分析一个。2、坚持以自我教育为主，把学习的过程作为一个认识的过程，自我教育的过程，最后落实到自己的行动上。3、认真钻研教材，认真备课上课，要充分发挥现代化教育技术在品德教学中的作用。4、重视实践活动，坚持对学生思想品质和行为习惯的平时检查和考核，重视学生的自我评估。5、注重与班主任的联系，把品德教育与班队活动、晨间活动、社会实践活动相结合，在活动中加强学生的思想品德教育。6、注重学生与家长的交流，取得家长的支持，使学生的实践活动顺利开展。7、社会带给学生的一些负面影响，使学生对某些道德观念有了模糊甚至是错误的认识，需结合社会实际，学生的理解能力，让学生联系生活，学会自我辨析、自我教育，同时，在教