家庭教育缺失状况堪忧.doc

家庭教育缺失状况堪忧我省外出打工人员子女家庭教育调查分析徐建华 王丽华 杨 光（吉林省妇女联合会儿童部）为了解我省外出打工人员子女家庭教育情况，省妇联儿童部最近在打工人员相对集中的5个地区的12个县市区，通过下发调查问卷、召开教师和外出打工人员及其子女座谈会、深入学校走访等形式，对外出打工人员子女家庭教育情况进行了调查。共下发调查问卷1100份，收回有效调查问卷900份。被调查的小学生占63.6%，中学生占36.4%。 一、外出打工人员的家庭教育状况令人忧虑1.对家庭教育的内容有一定程度的了解，但对家庭教育的基本功能了解片面。在被调查的900名打工人员子女中，30.6%的人不知道或从没听说过家庭教育，知道家庭教育的人理解得也相对片面，69.3%的人认为家庭教育就是培养孩子良好的学习习惯，大多数人依然认为智力教育是家庭教育的主要的、第一位的内容，其他各项如思想道德品质教育、做思想工作、心理健康、良好的行为习惯的养成、赏识教育等均未能超过半数。2.绝大多数家长的家庭教育方法主要是简单的说教。由于外出打工人员缺乏了解与掌握科学的家庭教育知识，在实施家庭教育时65.9%的家长以简单的说教为主，且许多家长是通过电话等方式进行家庭教育的；因势利导型的家长仅占13.6%；放任自流、简单粗暴型、溺爱型等共占22.2%。过于单调的教育方法无法激发孩子的认同感，很难收到好效果。3.家长重智育轻德育、重知识轻能力的现象较严重。座谈调查和问卷调查的结果均显示：家长及其子女均对学习成绩比较关注，对思想道德建设、心理健康、基本生活能力和适应社会能力的培养则相对较少关注。70.4%的孩子希望家长能够在学习上给予帮助；55.6%的孩子向往获得正常的家庭教育并有家长关心自己的学习。4.子女独立生活的能力较强，内心世界较为封闭。调查反映，绝大多数外出打工人员子女乐于助人，热爱劳动，他们更善于体谅长辈的辛苦，自身的生活能力、自我管理能力、承受苦难和困难的能力较强。但他们的孤独感也较重，思想和心理表现都较为封闭，普遍存在心理障碍和心理缺陷，心灵一般不易被感化，尤其不愿意让他人了解自己的身世，不愿意将自己的内心想法告诉他人，害怕遭到轻视和歧视。5.子女情感缺失，欲与父母共同生活的愿望强烈。外出打工人员的婚姻情况较为复杂，由于长期在外，无法与配偶及子女生活在一起，极易引起婚变，离异与单亲家庭随之增多，“父亲教育缺失”或“母亲教育缺失”相当普遍，对子女的健康成长十分不利，甚至造成伤害。父母思念和牵挂子女，留守子女由于无法得到父母的关心和照顾，成为某种意义上的“孤儿”或“单亲孩子”，这种情感的缺失在一定程度上影响了孩子与他人的交往,以至于对今后进入社会生活产生不良的影响，导致性格相对内向，爱发脾气，缺乏爱心和交流的主动性。6.子女在校学习精力不易集中，学习成绩普遍偏差。由于父母中有人外出打工，生产劳动、家务劳动落在留守的父亲或母亲身上，造成家庭教育精力严重不足。有些家庭甚至父母都不在身边，孩子随祖父母、外祖父母或其他亲属生活，孩子的生活和家庭教育条件下降，由于缺少相应的帮助和督促，学习成绩普遍偏差，上课时精力不集中，容易溜号，多数孩子的祖父母、外祖父母文化水平较低，无法对孩子进行应有的家庭教育。孩子对自己的学习成绩均表现出不满意或不自信的态度。7.子女更希望得到父母的关心和帮助。调查结果显示，子女除在情感上思念父母之外，还希望在学习和心理上得到切实的帮助。但实际上，由于外出打工人员工作繁忙，除支付孩子的生活费用外，极少与孩子沟通，父母与孩子异地电话沟通的内容仅限于生活方面或嘱咐好好学习，很难对孩子进行思想道德教育和心理健康辅导，更难辅导孩子的功课。8.老师成为孩子主要的情感依托。老师是除家长之外与孩子接触时间最长的长辈，而且老师的职业特性使得他有着比家长更大的权威性和威慑力，平时父母不在身边，老师是惟一可以传授知识、教导做人的长辈和朋友，老师有着更大的影响力，孩子们更希望从老师那里得到妈妈一样的爱护和关怀。9.经常遭遇来自社会和同学的歧视，障碍了打工人员子女身心健康成长。在被调查的900名打工人员子女中，遇到过来自学校、老师、同学歧视的分别占4.1%、6.6%、26.3%。这些歧视严重影响了孩子的心理健康，使他们产生了强烈的孤独感和自卑感，这些留守子女在某种程度上由此失去对社会的安全感和对他人的信任感。 二、产生问题的原因分析1.打工家长为生活所迫，在追求经济收入的同时，不得不以牺牲子女家庭教育为代价。绝大多数打工人员打工的惟一目的是谋求经济收入和改变现实生活状况。在生活压力面前，把子女放在老人身边多属于不得已而为之的无奈之举。在调查座谈中，很多外出打工的家长表示，自己打工的目的除了改变家庭生活状况外，一个重要的原因也是为了孩子的将来发展考虑。但实际上将孩子长期留在老人身边或无暇顾及孩子的生活，已经严重地影响了孩子的身心健康成长。2.城市现行的管理制度和居住条件限制了打工人员将子女带在身边。受城市管理、物质生活条件制约，许多打工人员即便有接子女共同生活的愿望，也无力解决接子女到身边共同生活所面临的诸多实际问题，如住房、高额的择校费、学习环境和子女受歧视等问题都困扰着家长。3.政府及相关部门未能对打工人员子女家庭教育给予足够的关注。打工人员是当前我国经济建设的一支不可缺少的重要力量，他们给城市生活带来了诸多方便和活力，为促进社会经济发展做出了巨大的贡献。但他们的社会地位、福利待遇等却未能得到社会的承认和保障，子女教育也是困扰他们生活的一大难题。调查反映，打工人员希望政府及相关部门能切实解决打工人员的实际生活问题，为其子女家庭教育提供基本的保证。三、几点建议与对策1.党和政府应从民族发展的高度，重视外出打工人员子女的家庭教育。各级党和政府应从实践“三个代表”重要思想和贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见的政治高度，充分认识加强外出打工人员子女家庭教育的重要性，积极采取有力措施，保障父母与子女同地生活，为孩子有机会接受正常的家庭教育提供条件。2.建议政府及有关部门倡导就近打工，并建立寄宿制学校。一是有条件的地方政府大力发展第二、三产业，增加本地就业机会，使打算外出打工的人员可以就近打工，减少孩子与父母分开的几率。二是针对外出打工人员子女缺乏监护的现状，对家长均外出打工的学生实行寄宿制，如以社区为单位，创办托管中心，负责管理孩子校外的学习、生活、教育。3.完善有关法规政策，保护未成年人的合法权益。建议政府尽早完善外出打工人员子女异地上学的特殊政策，完善未成年人保护法、义务教育法等法规条例，增强其操作性，切实解决“有法难依”的问题，着重解决外出打工人员子女急需在打工地就学等有关社会地位、社会保障及子女教育问题。4.建议教育行政主管部门和学校定期进行深入调查。全面掌握打工人员子女的数量、家庭状况、监护人情况；对他们的学习情况、行为习惯、性格特征进行分析研究，有的放矢地加强辅导和帮助，给他们更多的关爱。5.建议在社区成立“家庭教育学习心理咨询工作室”。配备专业的心理辅导教师，为在学习和生活中有心理障碍的学生提供咨询服务，尤其应加强对家庭功能缺位的孩子的心理辅导，以满足他们对爱、关心的需求，矫正他们的性格缺陷。白城市妇联“家庭教育指导中心”最近就创办了心理咨询室，提供免费咨询，受到学生及家长的欢迎。6.妇联应强化家庭教育的责任，提高家庭教育科学知识的覆盖面。针对外出打工人员家庭教育知识贫乏的现状，各级妇联组织应继续深入地做好家庭教育科学知识的普及工作，提高家庭教育工作的知晓率,使未成年人的家长树立正确的教子观念，掌握科学的家庭教育知识，提高自身素质和家庭教育能力，促进未成年人健康成长。7.建立家庭与学校联系制度，通过学校普及家庭教育知识。建议学校除向家长发放联系卡、反馈学生的表现外，还应定时开展家长接待日活动，向家长及外出打工人员子女的监护人介绍先进的家庭教育理念，讲授科学的家庭教育知识，推广成功的家庭教育经验，提高家长教育子女的能力。8.建立社区、村屯家长学校，普及家庭教育知识。我省现有家长学校8100所，大部分是依托中小学校建立的。但留守在家的家长及其他监护人很难拿出大块