L2003211033_阳彩霞_《计算机专业英语》网上教学系统设计与实现.doc
【精品】asp《计算机专业英语》网上教学系统设计与实现(源代码+论文)
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英汉翻译技巧 1、 概念 ：因一种语言复制出与原语言的自然等植物 2、 翻译的标准 ：准确；流畅 3、 翻译的过程 ：理解；表诉；核实 4、 单词翻译的技巧： 、 正确理解以选择合适的词 、 根据词类确定其含义 、 根据词的搭配来确定其含义 、 选择合适的汉语搭配 、 根据褒贬色彩 、 根据词的引申意思来确定其含义 5、 进行适当的转换 、 形容词转化为动词 、 名词转换为动词 、 介词转换为动词 、 副词转换为动词 、 动词转换为名词 、 2、 3、 、 、 、 、 2、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 7、 、 、 、 、 、 、 、 s 6、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 0 、 、 、 、 e a 、 a is is of us of ge,to us in is no of be be we in a 002 2003 is to in to in an of on to a to in nd be 1、 of an 、 、 of 、 、 be 1、 of 、 、 、 、 、 、 分类号： U D C： 007) 5830 级：公 开 编 号： 2003211033 成都信息工程学院 学位论文 计算机专业英语网上教学系统的设计与实现 论文作者姓名： 阳彩霞 申请学位专业： 网络工程 申 请学 位类 别： 工学学士 指导教师姓 名（职称）： 陈艾东 论文提交日期： 2007 年 6 月 8 日 计算机专业英语网上教学系统的设计与实现 摘 要 随着科技 的 进步和计算机网络的飞速发展， 教育在 人们生活中 开始占有很 重要 的地位 。 为了让人们的学习过 程可以不受地域、时间限制，使得教学资源能在最大范围内实现共享 ，产生了网上教学系统。 本系统采用 B/S 模式，使用 为开发语言，用 000 开发后台数据库。本系统分前台管理和后台管理两部分。前台管理主要实现以下功能：学生网上注册个人信息；学生在线查询资料 ；在线视频学习；在线考试可以随时检测学生的学习情况；在线论坛可以收集学生的疑难问题和在线交流；公告栏可以时事的显示最新的消息。强大的后台管理主要实现以下功能：可以对学生资料的查询与删除；对课程相关资料的添加、删除、修改等；发布新的公告。 此论文详细介绍了系统的需求分析，系统设计和具体实现。最后，以图的形式给出测试结果。 关键词： B/S； 网上教学系统 ； in in in In to in or is is on , by In be be in of as of In of in At of is in of B/S; 录 论文总页数： 25 页 1 引言 .题背景 . 1 内外的 研究现状 . 1 课题研究的意义 . 1 课题的研究方法 . 1 2 计算机专业英语网上教学系统的相关理论 基础 .统开发环境 . 2 计算机专业英语网上教学系统的用户需求 分析 .户角色分析 . 3 体功能模块划分 . 3 能需求 . 5 4 计算机专业英语网上教学系统的设计与实 现 .统功能图示例 . 5 统前台模块功能示意图（如图 1） . 5 统后台功能示意图（如图 2） . 5 据库表的设计与实现 . 6 计算机专业英语网上教学系统的功能设计与实现 . 12 生登 录 管理模块的实现 . 12 络考试管理模块的实现 . 14 线论坛管理模块的实现 . 18 告栏管理模块的实现 . 19 程教学管理模块的实现 . 20 上课堂管理模块的实现 . 20 5 计算机专业英语网上教学系统的系统测试 .试环境 . 21 试结果 . 21 结 论 .考文献 . 谢 . 明 .第 1 页 共 25 页 1 引言 题背景 计算机与网络技术的飞速发展，已经逐步改变了面对面获取知识的传统教学方式。基于 网络教学模式，具有交互性好，教学过程可以不受地域、时间限制，而且可以使得教学资源能在最大范围内实现共享。并且使传统的以教师为中心的课堂模式转化为以学生为中心、学生可以自由选择学习内容的新模式，具有知识信息量大、教学方式生动活泼、声像辉映、图文并茂等特点，因此受到了教育界的普遍认可和欢迎。国内外高校利用互联网开展网上教学呈现出快速发展的态势，开发了一大批具有较高的水平的网络教学课程。但是，目前能满足 “ 高等学校非计算机专业计算机教学 ” 要求的网络教学系统还不多。为了有效提高 “ 高等学校非计算机专业 ” 计算机教学的整体水平， 开发了此计算机专业英语网上教学系统。 内外的研究现状 从目前网络教学系统技术实现的形式和方法来看，大致可分为两种教学模式。一种是以视频会议系统为主的实时在线式网络教学，它是通过传输音频和视频，将在空间上分离的教师和学生联结在一起，进行实时的、可视的交互式教学，另一种是基于 术的非实时自主式网络教学，它是使用先进的交互式 术将教学资源组织到相关的 面，存放在 务器上 以 B/S 方式提供互动的教学服务，比如在线测验、课件下载、在线交流等。本文中所讨论的正是后者。 课题研究的意义 本课题研究的意义使 老师和学生可不受时间、空间的限制，只要能够上网，就可以随意方便地讨论、聊天以及交流学习心得。它提供丰富的知识库和信息库， 激发学习者的学习兴趣，从而达到让学习者主动构建知识的目的，实现自己获取知识、自我更新甚至创新知识的理想目标。 课题的研究方法 首先从网上查阅网络文件管理系统相关资料，了解同类系统的发展现状及趋势。分析网上教学系统的相关功能，结合本次毕业设计的相关要求写出需 求分析；其次，综合运用以前所学的相关知识（包括计算机网络技术、 选择 设计中以需求分析为基础，写出系统开发计划、实现流程及相关问题的实现方法；最后，系统开发完毕后，进行调试和运行。 第 2 页 共 25 页 2 计算机专业英语网上教学系统的相关理论基础 通过基于 联网的动态 据库技术，可以解决远程的数据传输与读取，远程的客户终端可以通过 面提交请求，查询远端的数据 服务器上的信息，同时还可以向远端数据服务器的数据库中存储信息以实现信息的共享，同时利用 术可以降低软件的开发和部署成本，只要在服务器端装 用就可以使每个客户端都能浏览使用。 统开发环境 本网上教学系统是一个 B/S 结构的系统，它的发布需要有 务器的支持，且需要数据库系统来方便的对系统数据进行存储，查询，修改，删除，及时更新系统信息，同时需要一种简单，方便的编程工具可以与数据库进行交互。鉴于上述需求，本系统选择 为开发环境。 ，即 览器 /服务器）结构，是随着 C/S 结构的一种改进的结构。在这种结构下，用户界面完全通过 览器实现，一部分事务逻辑在前端实现，但是主要事务逻辑在服务器端实现，形成 3层结构。 B/S 结构主要利用了不断成熟的 览器技术，结合浏览器的多种 言，用通用浏览器就实现了原来需要复杂专用软件才能实现的强大功能，并节约了开发成本，是一种全新的软件系统构造技术。 介 息服务（ 缩写，它是一种 务，主要包括 务器、 务器等，使得在 域网）或 特网）上发布信息成了一件很容易的事。 务提供维护网站和网页，并回复基于浏览器的请求。有了 务和它内置的功能，通过 息服务器可以创建各种各样的 用程序，加上其内置的对数据库连接的支持， 功能就更强大了。 据库信息或其他任何符合 数据库信息都能在 灵活应用。 000 简介 000 具有构成最大的 点的数据存储组件所需的可伸缩性、可用性和安全功能。它支持 索服务等功能，在 用程序中包含了用户友好的查询和强大的搜索功能。同一个 第 3 页 共 25 页 数据库引擎可以在不同的平台上使用， 000 企业版支持联合服务器、索引视图和大型内存支持等功能，使其得以升级到最大 点所需的性能级别。 000 关系数据库引擎支持当今苛刻的数据处理环境所需的 功能，同时将管理上千个并发修改数据库的用户的开销减到最小。000 中包括一系列管理和开发工具，这些工具可改进在多个站点上安装、部署、管理和使用 过程。 介 称为 动态服务器页面，它是一套微软开发的服务器端脚本环境， 含于 上版本中，通过 们可以结合 页、 令建立动态、交互且高效的 务器应用程序。本在服务器端解释执行，结果自动生成符合 言的主页去响 应用户的请求。 前已成为目前应用最广泛的动态网页开发工具，同时应用行网络化的信息管理系统也逐步得到推广。 身不并不是一种脚本语言，它只是提供了一种使镶嵌在 面中的脚本程序得以运行的环境。 序其实是以扩展名为 纯文本形式存在于 务器上的，可以用任何文本编辑器打开它。 序中可以包含纯文本、 记以及脚本命令。用户只需将 序放在 务器的虚拟目录下（该目录必须要有可执行权限），就可以通过 方式访问 序了。 3 计算机专业英语网上教 学系统的用户需求分析 户角色分析 根据网上学习的整个过程，整个系统要分两个角色：学生和老师（即管理员）。 学生可以在线学习；可以在线测试；可以跟老师或同学交流；可以看看有什么新的公告等等。老师可以修改课程的相关信息；可以管理学生的个人资料；可以上传课程；可以发布公告；可以添加、删除试题等等。 每个角色操作的共性是通过密码验证后登录，显示身份信息，通过点击修改密码菜单实现密码更改。角色工作完成后，通过专门的出口退出登录状态。 体功能模块划分 根据系统功能需求分析，系统主要划分为以下六个模块。 功能说明： 用于用户登录，通过用户输入的用户名、密码判断用户份的有效性，有效用户根据用户的角色定向到相应的功能界面，无效用户定向到登录失败页面。若丢失密码，则可以通过你的密码提示和相应的密码答案可以找到自己的密码。若想 第 4 页 共 25 页 成为有效用户，则可以注册用户，成功后定向到相应的功能页面。 用于用户查看相关课程的概况，若不是有效用户，仍然可以看到相关的课程简介。还可以转向到友情连接界面。 只有有效用户可以看到这个模板的内容。通过选择专业来选择课程，然后进入学习内容 （学习目的、参阅资料、参阅书目、学习提纲），除了参阅资料是连接到相关网页外，其他都是以 式，这样方便用户，可以直接在线阅读，也可以下载后随时阅读。 有效用户可以通过选择学习方式（课件点播和交流与讲座）来学习相关的章节。是以播放器的形式出现在学习者的面前。 有效用户可以通过选择在线考试来测试自己学习的情况，考试完了后，可以通过查询学生证号或课程名来查询自己的考试成绩。 有效用户进入讨论主题，可以选择任何一个讨论话题进入后 ，可以选择新的话题，也可以回复别人的问题。在讨论期间，还可以看见其他人的 E G. 有效用户通过选择资料类别来选择相应的学习资料来源，这里主要是以连接其他网站为主要方式来学习，即提供学习资料的来源。 有效用户可以通过点击相关公告的题目，进入相应的详细内容。了解最近有些什么新的消息或动向。 用户通过输入的用户名、密码判断用户份的有效性，有效用户根据用户的角色定向到相应的功能界面，无效用户定向到登录失 败页面。有效用户可以对前台的各个模板进行添加、删除等修改。 第 5 页 共 25 页 能需求 整个系统应当操作简便，界面友好 ,维护简便。数据库要求运行稳定，执行速度快 ,数据安全性高。软件系统本身运行对计算机硬件平台和操作系统平台要求适中。 4 计算机专业英语网上教学系统的设计与实现 统功能图示例 统前台模块功能示意图（如图 1） 学生在首页登 录 成功后，就进入课程概况。可在导航条上选择需要的相应选项：若在线学习，就点击网上课堂；若查询资料，点击学习资料库，提供了相应的网站网址；若视频学习，点击远程教学；若在线测试，点击网 络考试；若留言，点击在线论坛；若想看看公布的信息，就点击公告栏。 图 1 系统前台功能示意图 统后台功能示意图（如图 2） 老师在登 录 成功后，就进入了后台管理。也可以在导航栏上选择自己需要的相应选项，进入相应的页面。若查看或删除学生信息，点击学生档；若查看或删除专业名，点击专业管理；若添加或删除课程，点击课程管理；若修 改学习资料库，点击学习资料库；若修改网上直播或点播课程，点击远程教学；若修改考试内容，点击网络考试；若发布公告信息，点击公告管理；否则注销用户。 网上教学系统前台 首 页 课程概况 网上课堂 远程教学 网络考试 在线论坛 学习资料库 公 告 栏 学生注册 学生登录 找回密码 课程介绍 友情连接 与我联系 课件点播 交流讲座 网上直播 在线考试 查询成绩 回复主题 删除主题 发表主题 管理登录 第 6 页 共 25 页 图 2 系统管理员功能示意图 据库表的设计与实现 （ 1） 理员基本信息表 )存储教师登 录 的基本信息。如表 1 表 1 管理员基本情况表 字段名 字段类型 是否主键 说明 ) 是 管理员编号 0) 否 用户名字 0) 否 密码 0) 否 权限 网上教学系统后台 课程概况 学生档案 专业管理 课程管理 资料库 远程教学 网络考试 公告栏 添加专业信息 修改专业信息 删除专业信息 添加学习资料 修改学习资料 删除学习资料 考生成绩查询 添加考试题目 考试题目管理 发布公告 修改公告 删除公告 按类别查询 添加网上点播 修改网上点播 删除网上点播 管理网上直播 删除课程信息 修改课程信息 添加课程信息 查询课程信息 第 7 页 共 25 页 （ 2） 生信息表 )该表存储用户基本信息。如表 2 表 2 学生基本信息 字段名 字段类型 是否主键 说明 0) 是 唯一标识用户，学生证号 0) 否 定义用户名字 0) 否 定义用户密码 ) 否 定义用户性别 ) 否 定义用户出生日期 0) 否 定义用户密码问题 0) 否 定义用户密码答案 ) 否 定义用户专业编号 00) 否 定义用户地址 （ 3） 回复主题信息表）此表用来保存论坛的主题回复信息。如表 3 表 3 回复主题信息表 字段名 字段类型 是否主键 说明 ) 是 回复主题编号 ) 否 所属主题编号 6) 否 回复主题内容 ) 否 回复主题时间 0) 否 作者 5) 否 表情 0) 否 电子邮件 0) 否 码 0) 否 主页 第 8 页 共 25 页 （ 4） 主题信息表）此表用来保存论坛的主题信息。如表 4 表 4 主题信息表 字段名 字段类型 是否主键 说明 ) 是 主题编号 25) 否 主题 6) 否 主题内容 ) 否 创建主题时间 0) 否 作者 5) 否 表情 0) 否 电子邮件 0) 否 00) 否 主题 ) 否 电击次数 ) 否 回复次数 ) 否 回复时间 （ 5） 程信息表 )储存课程的基本信息。如表 5 表 5 课程信息表 字段名 字段类型 是否主键 说明 ) 是 编号 课程简介 课程详介 00) 否 书的图片 00) 否 用户地址 0) 否 用户电话 ) 否 用户邮编 00) 否 用户电子邮件 （ 6） 公告信息表）此表用来保存论坛的主题信息。如表 6 第 9 页 共 25 页 表 6 公告信息表 字段名 字段类型 是否主键 说明 ) 是 公告主题编号 0) 否 公告主题 6) 否 公告内容 0) 否 发布人 ) 否 发布时间 （ 7） 考试题目信息表）此表来保存网络试题信息。如表7 表 7 网上点播信息表 字段名 字段类型 是否主键 说明 ) 是 试题编号 0) 否 试题题目 0) 否 试题类型 ) 否 加入试题时间 ) 否 所属课程号 ) 否 所属专业号 0) 否 选项 A 0) 否 选项 B 0) 否 选项 C 0) 否 选项 D 0) 否 试题答案 0) 否 注释 （ 8） 业信息表）存储专业信息，如表 8 第 10 页 共 25 页 表 8 专业信息表 字段名 字段类型 是 否主键 说明 ) 是 专业编号 0) 否 专业名称 （ 9） 网上点播信息表）此表用来保存多个视频剪辑信息。如表 9 表 9 网上点播信息表 字段名 字段类型 是否主键 说明 ) 是 点播编号 0) 否 点播主题 ) 否 添加时间 0) 否 讲演室 ) 否 推荐度 ) 否 观看次数 0) 否 文件存放路径 0) 否 文件类型 （ 10） 学习资料信息表）此表用来保存论坛资料信息。如表10 表 10 学习资料信息表 字段名 字段类型 是否主键 说明 ) 是 资料编号 0) 否 资料主题 00) 否 资料存放的网址 0) 否 资料的类型 ) 否 添加资料的日期 （ 11） 阅资料信息表）此表用来储存 资料文件。如表 11 第 11 页 共 25 页 表 11 参阅资料信息表 字段名 字段类型 是否主键 说明 ) 是 资料编号 00) 否 资料主题 ) 否 所属课程编号 00) 否 资料存放的本地路径 （ 12） 上直播信息表）存储一个最新视频剪辑信息。如表 12 表 12 网上直播信息表 字段名 字段类型 是否主键 说明 ) 是 文件编号 0) 否 文件路径 （ 13） 程类别信息表）存放课程的类别信息。如表 13 表 13 体检信息表 字段名 字段类型 是否主键 说明 ) 是 类别编号 0) 否 类别名称 （ 14） 程信息表）存放专业所包含的课程信息。如表 14 表 14 课程信息表 字段名 字段类型 是否主键 说明 ) 是 课程编号 0) 否 课程名称 ) 否 课程类别编号 ) 否 所属专业编号 00) 否 学习提纲 00) 否 学习目的 00) 否 参阅书目 第 12 页 共 25 页 （ 15） 考生成绩信息表）此表用来保存考生考试成绩。如表 15 表 15 考生成绩信息表 字段名 字段类型 是否主键 说明 ) 是 成绩编号 0) 否 学生证号 0) 否 所属课程 ) 否 单选成绩 ) 否 多选成绩 ) 否 总成绩 0) 否 试题加入时间 计算机专业英语网上教学系统的功能设计与实现 生登 录 管理模块的实现 该管理模块需要实现的功能包括学生注册（自动生成编号）、学生登 录 、找回密码等。 生注册 界面的实现是由 面体现的。主要是由一些文本框，选择控件，提交、重置、关闭按钮组成。学生的编号是靠程序自动生成的。学号 =220+年 +月 +日 +no=) ) 您输入的学生证号错误，请重新输入！ ); ; if = =登录 % 您已经成功登录！ ); 第 14 页 共 25
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