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R|R|13 002 09:43:54 R|X|13 002 09:43:54 R|1095R|R|30 001 03:02:02 R|X|30 001 03:02:02 R|5882709:03:39):教材中是有不少错误吗?00:49:27):是些什么张芳(000:29:37):海(002:43:54):有人吗？04:13:19):什么时候给机时？04:14:43):如果第一节课没去,还有没有机时06:57:03):这里的08:55:14):01:06:25):C+讲稿在何处?请回 谢！05:21:15):数据结构（算法演示）在客户端为何无法运行09:55:28):没有人啊00:20:36):太易了00:20:55): 08:17:33):08:17:52):is 08:18:04):006午 08:17:22):006午 08:17:38):006午 08:18:02):006午 08:18:17):0060:27:16):dddd09:03:39):教材中是有不少错误吗?00:49:27):是些什么张芳(000:29:37):海(002:43:54):有人吗？04:13:19):什么时候给机时？04:14:43):如果第一节课没去,还有没有机时06:57:03):这里的08:55:14):01:06:25):C+讲稿在何处?请回 谢！05:21:15):数据结构（算法演示）在客户端为何无法运行09:55:28):没有人啊00:20:36):太易了00:20:55): 08:17:33):08:17:52):is 08:18:04):09:30:27):00:15:58):严老师今天会实时答疑吗？00:31:04):有人在吗00:31:20):我想问个问题05:14:12):数据结构研究的是从现实事物到数学模型的问题,还是数学模型到算法实现的问题?05:15:55):如果有答复请把答复发往(09:11:37):是说今天可以网上答疑么？09:11:47):没有人在么？09:13:28):今天严老师会来么？09:14:08):是说双周五晚上答疑么？09:19:41):严老师在吗?004438(009:25:01):no ll go 09:28:47):09:31:16):数据结构研究的是数学模型在计算机中的实现问题09:33:46):各位同学请问谁可以回答我上面的问题09:39:39):严老师您在 啊?09:46:20):有人吗现在?00:00:57):00:12:19):is 0:59:24):01:28:32):实 的 时 怎么?00:34:19):00:34:33):i am 01:03:46):客户端 件在 时要 的用户 是什么00:48:13):请问什么插件啊？z(001:15:49): 的的07:20:14):Is 07:21:51):08:40:31):为什么 在了客户端 件 我上？01:15:21):有人么？04:12:51):！04:13:42):请问位04:13:59):有人吗？“(005:47:07):我不上“(005:49:11):有人上客户端了么06:35:11):！06:36:35):！09:14:58):Is 07:04:46):08:15:58):有人吗？004589(008:16:11):严老师在吗？08:55:52):现在有人么004761(002:23:47):05388(00:58:33):fi 什么的？有 吗？005388(00:59:22):请问个”怎算怎算？008048(00:59:01):我用上请问在 时要 的用户 是什么？004636(008:57:58): 请问运行 的结果在 09:14:46):09:18:52):严老师在吗？09:22:26):严老师还没来么09:25:21):晚上为我天 的时 是7:30,以我现在到 严(009:26:47):上面一问题我不 回答 一个？严(009:28:33): 时的是 的学 学 一09:29:10):有人么严(009:29:20):运行 的结果在中09:30:09):严老师怎么没有 数09:30:47):是 都 了么09:32:08):.不太 一 吗09:32:21):严老师您可以用一 实 题来 ？09:32:42):09:33:00):到现在还不太会用这个fi 严老师给个 一 的说 在网页上严(009:33:04):(009:35:05): 数在 要 数 的要一个 数 可 不用 09:35:45):严老师 我 个面的 不太回答一 吗严(009:36:16):可以用一 实 题 这在教学要中不是 说 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交可以吗?00:19:02):老师在吗?严(000:20:17):可以 要文件 同交的可以覆盖面交的 但是 查询时到的 期可 是面的这 我们正在进 008046(000:20:43):严老师,您!我的试多遍,但还是有 毛病,有时 给指 一 ,谢谢!004586(000:22:10):老师我的是长整数加这 题我想 有没有办法实现 法运算00:24:09):老师,我 上 了,004848,不是否上 上去?006234(000:26:21):l l 有什么 呢？袁昱(000:26:46):是否交上自己可以在上 的界面中查询 严老师 袁昱(00午 08:27:10):00:27:37): 是说如果出现在 数的形参中比如l)00:27:55): 严(000:28:02):008046:我没有来得及 有个问题还是空指针的问题一是在现有 使 为空 这个问题过来吧!袁昱(000:28:20):有&的话在 数 中 到传进去的参数 身袁昱(000:29:35):这个比较似于是(000:30:28): 然实现 法运算比较复杂似于乘法运算 计算法 00:30:41):老师我上交实 为什么告诉我“错误的用户或 ？006234(000:31:12):这时在子 数中 比如l=会 传给 数是吗？00:31:48):我用这个学 可以 陆(000:32:25):006347: “楚上 的说 了吗？袁昱(00午 08:33:09):是这的006234严(00午 08:33:11): 不是一个 不共用 00:33:48):I 00:33:58):ok,00:33:59):00:35:19):不 这个聊天室如何退出？00:35:37): 掉是不是太鲁莽？袁昱(00午 08:39:59): 掉得了我没 到在 里退出袁昱(00午 08:40:05): 严(00午 08:41:03):没有 掉并不 同学 袁昱(00午 08:43:00):严老师来的人没有我想象中多啊严(00午 08:44:35):今天 来的人不多没有上星期五人多 可以去 的了 我留在这了 袁昱(000:45:38):没 把 口开着 几 是 006234(000:52:50):谢谢严老师我的调试 了一共我的学 006234008046(001:07:55):严老师,照您的指 过,现在的问题是如果 删掉果 01:11:31):严老师,第一个 题上 时选择的题 是第二个还是第一个?006307(001:11:49):不算第一个?严(00午 09:12:21):是1严(00午 09:13:02): 要交 006307(001:13:23):了 !006307(001:13:28):谢谢006307(00午 09:14:25):以我的客户端无法使用,原来是 于中文目 的问题,现在了严(00午 09:15:27):008046:删 时个中的指针不要移动 01:17:11):严老师我不会用以吗？006307(00午 09:18:01):我在6 的,行是 的,有问题,不 是怎么回事, 上交严(001:19:32):可以 用这辅导老师批比较 006307(001:20:21): 他同学碰到过老师遇到过吗?01:20:29):我把实 报告 有序打包上交可以吗？严(001:21:30):可以 01:22:08):谢谢老师老师再见袁昱(00午 09:29:13):问题一是编的问题袁昱(00午 09:29:27):通都是为 存袁昱(001:29:52): 存的使用有比较的保护0午 09:30:19):以一个没有是不可 01:30:48):请检查 们的指针数 越界 的问题袁昱(00午 09:31:08):严老师教研 门了我要走了再见严(00午 09:34:23):还有同学问问题吗？008046(001:37:03):严老师,您!(001:48:50):今天 到 时为止 个星期五不再进行在答疑有问题的同学 时可以在答疑教室中提问以逢双周的星期五进行在答疑 严(001:49:41):再见!各位晚 !00:18:19):06283(009:22:45):08:44:20):在 题25中我想 一个基础栈再派生出2个子但运算数栈 运算符栈的数据型不同一个是个是问在基栈中怎么 型？09:31:48):有人吗？09:32:29):老师什么时候来啊?09:34:00):严(009:36:22):我 上网 09:37:12):老师第二个达式一要用书上的算法吗？严(009:37:29):不一 严(009:38:25):的问题在姨教室中 有回答 09:38:44):什么时候 出来？严(009:39:19):在答疑教室 打错了 严(009:40:21):为近确 辅导老师以得给他们时09:43:09):老师, 存的实质是什么?比如一个树,光 头节 行吗?严(009:45:10):不行 个结 严(009:46:33): 是说要 树进行序遍历遍历过中个结 09:49:30): ?严(009:50:43):什么 ？09:53:22):例如: p=()*,然p) 行了,不要p),p+1).09:53:54): 这是 编译器负责的09:55:42):但是我在6 了树的节 ,客户端序居然说我正确严(009:57:32):为 的这 情况是 配一 址续的空 以一起 树的结 不同了 在fi 没有检查 存的 以 缀式说 删 了 严(009:58:24):fi 检查删 的情况 09:59:51):谢谢!走00:03:42):老师二叉树的默认节 编 式是什么？00:04:03):什么序给各个节 编 ？严(000:06:34):有没有同学问问题？严(000:07:40):自上 从左到右严(000:25:30):来 在答疑的愿 不如第一 强 是否可以取消了？00:29:14): 于在答疑可以用答疑教室00:30:44): 果似严(000:31:34):在答疑的开通原是 上一 同学提的见出的 00:34:21):但是 编的时候有问题都是发到答疑教室 现在编序00:34:35):在答疑的时 又太 疏了 00:36:33):答疑的实时”有 被时 ” 消了严(000:37:11): 今天这一共 位同学有太 时 了 严(000:38:17): 否这时 一些但 答疑的时 缩 些 中文摘要： 在线教育系统主要提供网上的教学平台，老师可以通过系统发布教育，布置 /批改作业，发布公告和答疑解惑。学生可以通过系统完成自学，跟老师和其他同学讨论，查询作业及成绩等。在线教育系统可以使教学过程网络化，创建知识学习的新途径！ 在线教育系统包括教师子系统和学生子系统两个大的模块。教育部分的功能：在往上发布作业，包括作业题目在上载、公布作业完成时间、内容等。批阅作业、给出学生成绩。通过讨论论组的形式回答学生问题。通过聊天室与学生进行实时讨论。学生部分的功能：阅读公告。在网上完成课程学习。通过讨论组的形式向 老师提出问题。通过聊天室与老师进行实时讨论。 关键词 ： 在线教育 系统、 据库、 he so is is so to on s to s to on 录 一、 系统设计 （一） 目录设计 （二） 设计思想 （三） 系统功能分析与设计 二、 数据库设计与实现 （一） 数据库的需求分析 （二） 数据库的逻辑设计 三、 后台数据库的配置 四、 前端页面的设计与开发 （一） 系统公用页面 （二） 主页面 （三） 菜单页面 （四） 公告拦 （五） 案学习 （六） 答疑解惑 （七） 作业模块 （八） 聊天室 注释、 参考文献、 致谢辞 在线教育系统 一 、 系统设计 （ 一 ） 目标设计 在线教育系统主要提供网上的教学平台，其功能如下： 教育部分的功能 ： 定教学计划、宣布考试日程安排、 括作业题目在上载、公布作业完成时间、内容等。 出学生成绩。 学生部分的功能 ： 括作业下载、上传作业内容和作业成绩查询等。 师进行实时讨论。 （ 二 ） 设计思想 通过本章的学习，我们将开发一个简单的在线系统，它将具有以下特点： 为网上教学提供方便。 系统应该适用于不同水平的使用者，时系统不应太复杂和烦琐， 为实例，文中的代码将尽可能简洁。 多数页面都是通过 本程序直接访问数据库和文件系统，有部分 序通过组件（上传组件）访问数 据库和文件系统 。 （ 三 ） 系统功能分析与设计 在线教育系统共分为两个子系统：教师子系统和学生子系统，其功能模块划分如图所示。 1 教学内容发布 教师发布教案，这些内容是在线教育的最主要的内容。教师子系统 教学内容发布 公告发布和维护 作业批改 答疑 聊天室 学生子系统 教案学习 公告浏览 作业上载和查询 答疑 聊天室 教案可能有各种形式，如 ，但在通常情况下，这些教学内容都是静态内容，因此按类别及内容分类在网站上发布即可。 另外，系统应对教学内容提供查询功能 。 教师可以通过公告功能发布各项通知，例如以下内容。 招生公告，包括招生简章、招生专业介绍、招生站点联系方式、课程介绍等。 规章制度，包括各类管理文件等。 课程安排，包括课程教学方式、课程播放表、考试日程安排等。 临时通知和教材。 对于作业，学生需要将作业通过上传的方式上交。教师要根据作业完成情况给每份作业打分。因此，系统需要提供以下功能： 上传：将作业上载到指定地点，并按某种方式进行标识。 批阅：教师可对作业进行批阅判分。 3 答疑功能 非实时答疑：系统需要完成一个讨论组的功能，以便学生和 老师能顺利提问和解答。 实施时答疑：功能类似于聊天室。学生和老师可以同时登录到系统，进行实时交流。 二 、 数据库设计与实现 （ 一 ） 数据库的需求分析 根据系统需求，可以列出以下数据项和数据结构： 括标题、发布时间、公告内容、公告序号等。 括关键字、描述、内容所在地址等。 括提问标题、问题内容、回答内容、提问时间、显示标记、回答标记等。 括学生姓名、学号、各次作业成绩等。 （ 二 ） 数据库的逻辑设计 1. 公告信息表 公告信息表（ 图所示 。 2. 答疑信息表 答疑信息表（ 图所示 学生信息表 学生信息表（ 图所示。学生信息表和教案查询索引表需要初始化数据，学生信息表的内容逐条录入即可。 三 、 后台数据库的配置 后台数据库可以使用 据据库服务器和 务器可以配置在同一台计算机上也可在两台计算机上，以上两种情况对于开发的过程来说是类似的，只需在 务器上配置好 系统数据源就可以了。系统是在 P 开发的，开发数据库使用的是 体配置步骤如下： 名为 建立表 据表的结构。 初始化数据。 建立一个 称为 向 骤如下： 首先，选择“控制面板”中的“ 据源管理”选项，选择“系统 项卡，单击“添加”按钮。 在“创建新数据源”窗口中，选择 “ 作为数据库驱动程序，然后单击“完成”按钮。 在“ 装”窗口中，数据源名称为“ 这是 序中将要引用的。单击“选择”按钮，从弹出的文件窗口中选择 件所在的位置，其他先项都不改变。 单击“确定”按钮，这样就完成了 据库的据源设置。 四、 前端页面的设计与开发 在建立了后台数据库和整体设计的基础上，本章将功能模块对页面的具体设计和实现进行介绍 。 (一 )系统公用页面 系统公用页面包括以下 4 个： 件、 件、 件、页面风格定义文件 本例中， 件放在网站的根目录下，这是由 件的特性决定的，其余 3 个文件都放在 /录下。 件 ： 件 可 以 对该文件中，将数据库连接的字符串存放在 ) 对象中。这样，每次启动网站的时候，数据连接字符串 )就被赋值。 数据页面文件程序中将会使用一些常数，例如。因此将它们放在一个头文件 ，以方便调用。 接函数页面 好也放在一个包含文件中，这样例题地维护和修改。建立连接函数，参数 数据连接对象 ,数据集对象， 数据连接字符串， 要执行的 句。为关闭连接函数， 数 据 连 接 对 象 ，数据集对象。 件中我们利用 格表对该系统的页面整体风格进行了定义。主要包括页面、表格、标题、 输入框的字体、颜色等。 (二 )主页面 系统的起始页如图所示。共分为左右两个页面。 系统运行过程中，左边菜单 直都是显示状态，右边的页面随模块不同内容也不同。 (三 )菜单页面 页面示例：菜单页面包括各英功能页面的连接，即公告区、教案学习、答疑教室、聊天室，作业查询、作业上传。页面底部的图标是到教师工作室菜单页面的连接。 该页面的教案学习中有一个分级展开的菜单，下面将对此菜单的实现做一介绍。如图所示，当单击标题“第二章 线形表”的时候，下面子菜单每一小节的标题就 显示出来；再次单击，下面的子菜单又收缩不显示了。 如果原来子标题部分的属性是显示的，那么就将属性改为不显示 (四 )公告栏 下面以教师发布公告、修改公告、删除公告的各个页面为例来说明公告功能的实现。 此模块涉及到的部分 件如下： 师工作区公告栏主页面。 告详细内容。 告内容更新。 入一条新公告。 公告录入表格。 除公告。 生查看公告列表页面。 业生查看公告详细信息页面。 这个模块虽小，但它完整的包括了数据库的查询、增删改以及数据分页显示的操作。 师工作区公告主页面 是教师工作区公告栏主页面 面上按时间倒序列出了 12 条公告，另外，在每条公告前面有复选框，可以选中部分公告，然后删除。单击公告标题可以看到公告的详细内容，并进行修改。单击“新增”按钮可以新增一条公告。 告详细内容 显示了公告的详细内容。 单击每一条公告，即可看到公告的详细内容。标题和公告内容都是通过文本框显示的，教师可以重新填写其中的内容并提交，从而对公告内容进行修改。 3. 告内容更新 在 面 上 修 改 提 交 成对公告内容的更新。 读者可能注意到了程序中将单引号替换成了两个单引号，这是为什么呢？这是因为标题或内容中含有单引号，可能导致最后生成的 句非法。 4. 公告录入表格 5. 入一条新公告 6. 除公告 生查看公告详细 信息页面。以上两个文件仅涉及数据库内容的显示，这里就不再赘述了。 (五 )教案学习 教案部分主要为表态内容，系统按章节和媒体类型分目录进行存放，并在菜单页面放置了连接。 我们建立了一个 录用来存放教师的教案，其中每一个章节的内容用为一个目录，分别命名为 在每个章节的内容下，存放着这部分内容的教案，包括 件，图片，多媒体文件（如 *， 资源整理完毕，我们还需要在菜单中正确的访问入口，使学生和教师都能从菜单上连接到资源。在前面的节也介绍过，这里需要着重指的是 ： 第一章节都要设置一个起始页面，可以是此章节的目录页面，也可是第一小节的页面。 注意在 件中做好对资源的链接，确保所有资源都能被方便地访问到。 (六 )答疑教室 此模块涉及到的部分 件如下： 问列表。 问详细信息。 出新问题。 师工作区答疑主页面。 疑详细信息页面。 成答疑操作。 除一条答疑记录。 在答疑教室功能模块中，学生在网上可以提出问题，老师提供解答。 问列表 页面示例如所示，进入答疑教室，学生可以看到所有的提问列表。 问详细信息 出新问题 师工作区答疑主页面 疑详细信息页面 成答疑操作 除 一条答疑记 录。 (七 )作业模块 此模块涉及到的部分 件如下： 交作业的表单。 行上交操作。 业成绩查询。 师工作区作业管理主页面。 业判分页面。 成判分操作。 在此模块中，学生可以通过网页上的的表单完成作业的上传，教师可以在网页上对作业进行批改。 上传达室功能是通过一个 上传组件完成的。本文使用的是 件。各种不同的组件所提供的函数均不相同，请读者使用的时候注意查看组件的相关文档。组件的安装很简单，将对应的 件 如 c:录，然后在控制台窗口中执行 ” 即可。其中 该组件的 件名字。 服务器上建立了一个 录，用来存放学生每次的作业。学生把毛线次的作业压缩成一个 件上载到服务器上。文件上载以后命名的规范为 : 中 学号， b 为作业的序号， c 为批阅标志，如果是“ x”则表示已批阅过。例如： 表示完成该作业学生的学号是 981002，这是第二次作业，且老师已批阅完毕。示完成该作业学生的学号是 992001，这是第 1 交作业，且老师还未批阅。对于作业的批阅和作业的次数等信息的处理，也可以通过其他方式实现，例如数据库。本文的实现方式是种简便易行的方式，仅供读者参考。 交作业的表单。 行上交操作。 业成绩查询。 师工作区作业管理主页面。 业判分页面。 成判分操作。 (八 )聊天室 此模块包括以下 件： 天室入口页面。 天室框架页面。 天内容显示窗口。 天文本录入窗口。 聊天室的种类很多，可以通过 方式实现。一般聊天室都分上下两帧来实现，其中上 边一帧显示当前聊天信息，下边一帧为接收用户输入信息的内容发送区。用户提交谈话内容的时候，上面一帧的聊天信息将会更新。主要的难点在于，用户不提交内容的时候，上面一帧的聊天信息如何更新。 让客户端定时刷新 : 其中第一种方案对服务器载荷较小，但编程实现起来比较复杂，大型的聊天室一般都采用这种方案。后面一种方案实现容易，代码简明，适合用户不多的儿天室。 它的作用是让这一个页面定时更新，每 25 秒刷新一次，后面的明了刷新的页面名称为 #页面中的一个 标记，它在文件的末尾。具体实现方式还可 参考后面的代码和注释。 （ 1） 逸待劳天室入口页面 页面示例如图所示 （ 2） 天室框架页面 这一页是聊天室的框架页面，左边是功能菜单，提供到其他功能模块的连接。上边帧显示当胆聊天信息，下边一帧为接收用户输入信息的内容发送区。页面示例如图所示。 结束语 转眼之间，几个月的毕业设计已接近尾声，经过这几个月的学习，我觉得自己不仅学习到了很多知识，还增加了很多对于编程的