【精品】asp+sql精品在线试题库设计(源代码+论文)
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成绩统计管理 第 3 期考试综合统计 （最新一期） 参考人数 最高分 最低分 平均分 90 80 89 70 79 6059 1 人 36 分 36 分 36 分 0 人 0 人 0 人 0 人 1 人 1234= 1234 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0数据库原理”精品在线试题库设计 体要求如下： 基于精品课程网站的在线测试平台总体架构：建立测试平台的主体框架；系统管理模块：用于系统后台维护，如对各类用户进行管理、对每门课程的各类试题进行维护等。 数据库原理课程题库设计自动组卷模块；阅卷模块（至少实现客观题的要求精品在线试题库设计 - 1 - 毕 业 设 计 精品在线试题库设计 题 目 指导教师 学生姓名 在线试题库 单位 年 月 日 精品在线试题库设计 - 2 - 摘要 随着 不断发展， 再只是单纯地浏览新闻、发送邮件、聊天与游戏，人们已经开始致力于把一些知识的学习、 在线试题库 的学习放在完成，并不断扩大发展，目前网上教程逐渐兴起，很多的学校的网上教程已经做得比较全面，让学生在教室之外还有一个学习 在线试题库 、 相互交流的平台，对学生的学习、老师的教课以及师生的沟通都起到了非常大的作用。 该 在线试题库 平台采取 B/S 模式，建设成 在线试题库 资源网站；学生通过 在线试题库 网站，可以进行在线学习，提交作业及提问，可以方便地获取 在线试题库 学习需要的资源，教师可以在线发布通知、查看学生作业、回复学生留言、答疑等；并提供学生与教师、学生与学生、教师与教师之间的交流平台，体现数字化学习、自主学习教育理念。它分为：在线学习、作业提交、 在线试题库 实验、问题答疑、例题解析、试题样卷、在线通知等块。 本系统采用 B/S 模式 ： 与 传统的 C/S 模式相比， B/S 结构把处理功能全部移植到了服务器端，用户的请求通过浏览器发出，无论是使用和数据库维护上都比传统模式更加经济方便。而且使维护任务层次化：管理员负责服务器硬件日常管理和维护，系统维护人员负责后台数据库数据更新维护。采用 B/S 模式，突破传统的文件共享模式，为网上 在线试题库 平台的设计提供新的解决方案。借助 用程序，用户通过 件连接后台数据库并完成做操作，将原有网上 在线试题库 平台静态网页的形式升级到动态更新数据的方式。 B/S 模式的网上 在线试题库 平台，数据维护方便 客户端无需专用的软件，有较好的网络扩展性，支持 P 协议直接接入 同时对于 B/S 模式而言，程序和数据的物理位置已经不再是那么重要了，访问者所关心的只是它们的 可以了。 本系统使用 术：即 微软推出的动态 计技术，是用于 务的服务器端脚本环境，在站点的 务器上解释脚本，可产生并执行动态、交互式、高效率的站点服务器应用程序。 数据库采用 据库： 具有良好的安全性能 ， 防火墙技术 可以保证后台数据库的安全性 ， 如果结合 000 与 高度安全性 ， 使用户可以实现系统的安全。 通过研究开发，本 在线试题库 系统 具备 网络 在线试题库 的所有功能，能够满足 网络 在线试题库 的需求。 精品在线试题库设计 - 3 - 目录 摘要 . 1 第 1 章 绪论 . 4 络 在线试题库 简介 . 错误 !未定义书签。 究背景 . 错误 !未定义书签。 究目的 . 错误 !未定义书签。 第 2 章 系统开发模式、工具及环境 . 7 统的开发模式 . 错误 !未定义书签。 统开发工具介绍 . 错误 !未定义书签。 统开发环境简介 . 错误 !未定义书签。 第 3 章 系统需求分析及概要设计 . 9 统概述 . 9 统模块简介 . 错误 !未定义书签。 第 4 章 系统详细设计 . 14 统设计总体设计 . 错误 !未定义书签。 统设计 详细设计 . 14 面设计 . 错误 !未定义书签。 第 5 章 利用 计动态 页的技术实现具体系统 . 错误 !未定义书签。 用 问数据 库 . 错误 !未定义书签。 结束语 . 47 致谢 . 48 精品在线试题库设计 - 4 - 第 1章 绪论 络 在线试题库 简介 、 网络 在线试题库 定义： 网络 在线试题库 是指将 在线试题库 传送到校园外的一处或多处学员的教育。现代 网络 在线试 题库 则是指通过音频、 提问 （直播或录像）及包括实时和非实时在内的计算机技术把 在线试题库 传送到校园外的教育。 世界 网络 在线试题库 的历史可以追溯到本世纪 30 年代。随着先进的信息技术，特别是因特网的出现， 网络 在线试题库 的特征发生了深刻的变化。 、 网络 在线试题库 的发展： 在 20 世纪早期和中期， 网络 在线试题库 技术（如打印机、收音机和电视的特征是单向传输。这一时期 网络 在线试题库 技术主要用于从老师到学生的信息传递，这种传递模式没能起到学生之间勾通的作用，仅实现了市升之间有限的交流。地势代传输技术还受到时间的限制（例如 学生们收听收音机和收看电视节目的时间是预先安排好的）。 第二代技术出现在 1960 年，大大改进了第一代技术对时间的依赖性。录像机和有限电视的出现，使 网络 在线试题库 在线试题库 传播部分不受时间限制，将录制好的 在线试题库 内容的录像带发给学生，使他们可以随时观看。然而，在别的方面，这一代 网络 在线试题库 技术同上一代相比并没有太大的不同：学生之间、师生之间，的交流还是很少。 80 年代中期， 网络 在线试题库 开始使用个人计算机技术，不久，又出现了双向 提问 会议系统。第三代 网络 在线试题库 技术同以前相比，教员可以传送大量更加 复杂的信息给学生，使学生之间、师生之间可以通过电子邮件、聊天室和电子公告牌进行交流。计算机辅助 在线试题库 。计算机模拟以及其他通过计算机磁盘、光盘和因特网等途径的电子资源进一步表现出这一代 网络 在线试题库 的特征。 第四代 网络 在线试题库 技术更加先进。学生之间、师生之间的交流得到了加强。进行交换的信息的数量和种类显著增加，作需要时间变得更短。这减少了 网络 在线试题库 对时间和空间的依赖性，实现真正意义上的虚拟大学成为可能。 现代 网络 在线试题库 即融合了第二、三、四代技术。 精品在线试题库设计 - 5 - 、 网络 在线试题库 在中国： 网络 在线 试题库 在中国的发展经历了三代：第一代是函授教育。这一方式为我国培养了很多人才；第二代是 80 年兴起的广播电视教育。我国的这一 网络 在线试题库 方式和中央电视大学在世界上享有盛名； 90 年代，随着信息和网络技术的发展，我国产生了以信息和网络技术为基础的现代 网络 在线试题库 。 研究背景 人类进入 21 世纪，科学技术日新月异，知识经济初见端倪。各国综合国力的竞争将主要体现在人才素质的竞争方面；人才的培养，关键在教育。由于未来社会对劳动者提出更高要求，使得教育的目标将发生本质性的变化，除了传统的学校教育外，继续教育和终身教育对 于每个人在未来社会中的生存成为一种必需，劳动者的学习要求将体现为大众化，终身化的特点，要求教育的大覆盖面，多方式，全方位服务。保证任何人，任何时间，在任何地方接受所需的教育是未来教育的根本目标。 但是随着市场的日益繁荣和经济文化的发展，现有的教育资源不足与广大群众对社会文化教育不断增长的需求之间的矛盾日益突出。具体表现在：社会消费水平的提高带来的教育成本不断上升；由于地域经济发展不平衡导致的知识发展不平衡；择校现象严重、重点学校供不应求、优秀教师不断向城区集中、城乡之间的教育水平差距在加大；成人教育和继续教 育在短期内不能得到满足。 因此，如何培养建设现代化所需的高素质人才；如何解决社会需求同教育资源相对不足和 在线试题库 手段落后之间的矛盾，使有限的教育资源得到合理利用和共享，并提高人才培养的质量将成为教育界的一个重要课题。在这种国情和教育现状下，迫切需要采用一种新的技术手段来充分利用各种资源，增强教育普及程度，缩小城乡差距，培育创新人才，从而构建一个终身学习的体系。 现代 网络 在线试题库 为解决上述矛盾提供了最好的解决方案。发展现代 网络 在线试题库 ，网络建设是基础，资源建设是核心， 在线试题库 应用是目的，管理服务是保证 。资源建设是现代 网络 在线试题库 工程的重要组成部分，是教育信息化的基础，是需要长期建设与维护的系统工程。由于 在线试题库 资源的复杂性和多样性，使得人们对它的理解各有不同，便会出现大量不同层次，不同属性的 在线试题库 资源，因而不易管理和利用。为了有效地建设好优秀 在线试题库 资源库、使其在质量、效益、可持续发展等方面有更强的保证，并充分发挥网络共享的优势，避免重复建设工作，保障现代 网络 在线试题库 工程能够有计划，有步骤地实施，精品在线试题库设计 - 6 - 进行现代 网络 在线试题库 的 在线试题库 资源建设规范的探索与研究是十分必要的。 研究目的 在线试题库 系 统 建设的目标是：开发出使用方便，高度共享的网上教育资源；建立较为完善的 在线试题库 、指导、服务、管理体系；形成一支现代 网络 在线试题库在线试题库 、技术和管理队伍；制定比较完善的现代 网络 在线试题库 政策，法规和管理办法；建立起适应信息化社会的 在线试题库 模式。 教育资源库建设是一项长期的工作，需要逐步摸索出资源建设及管理的经验，制作出一批具有示范意义的 在线试题库 软件，形成 在线试题库 软件资源库。最终基本形成基础教育、职业教育、高等教育及继续教育等方面的现代 网络 在线试题库资源系统和服务体系，为构建终身教育体系奠定基础。 精品在线试题库设计 - 7 - 第 2章 系统开发模式、工具及环境 系统的开发模式 该 在线试题库 平台采取 B/S 模式，建设成 在线试题库 资源网站；学生通过 在线试题库 网站，可以进行在线学习，提交作业及提问，可以方便地获取 在线试题库 学习需要的资源，教师可以在线发布通知、查看学生作业、回复学生留言、答疑等；并提供学生与教师、学生与学生、教师与教师之间的交流平台，体现数字化学习、自主学习教育理念。它分为：在线学习、作业提交、 在线试题库 实验、问题答疑、例题解析、试题样卷、在线通知等块。 系统开发工具介绍 （一） B/S 模式：浏览器服务器模式：三层 构 B/S 结构是真正的三层结构，它以访问 据库为中心， 传输协议，客户端通过浏览器 (问 务器和与其相连的后台数据库，我们称之为B/S（ 式。其三级结构组成如下图所示： （二） 微软推出的动态 计技术，是用于务的服务器端脚本环境，在站点的 务器上解释脚本，可产生并执行动态、交互式、高效率的站点服务器应用程序。 系统开发环境简介 该系统采用的是即动态网页来完成的，即 我们所称的 其实是一套微软开发的服务器端脚本环境， 含于 中 ,通过 们可以结合页、 令和 件建立动态、交互且高效的 务器应用程序。 运行你所编写的代码，因为所有的程序都将在服务器端执行，包括所有嵌在普通 的脚本程序。当程序执行完毕后，服务器仅将执行的结果返回给客户浏览器，这样也就减轻了客户端浏览器的负担，大大提高了交互的速度。 独具的一些特点： 简单易懂的脚本语言，结合 码，即可快速地完成网站的应用程序。 译，容易编写，可在服务器端直接执行。 精品在线试题库设计 - 8 - 记事本，即可进行编辑设计。 用户端只要使用可执行 的浏览器，即可浏览 设计的网页内容。 在 务器端执行，用户 端的浏览器不需 要能够执行这些脚本语言。 与任何 言相容。除了可使用 言来设计外，还通过 方式，使用由第三方所提供的其他脚本语言，譬如 。脚本引擎是处理脚本程序的件。 源程序，不会被传到客户浏览器，因而可以避免所写的源程序被他人剽窃，也提高了程序的安全性。 运行 需的环境： .0 T .0 T 5/98 该平台采用的是 据库。 一种关系式数据库，关系式数 据库由一系列表组成，表又由一系列行和列组成，每一行是一个记录，每一列是一个字段，每个字段有一个字段名，字段名在一个表中不能重复。表与表之间可以建立关系（或称关联，连接），以便查询相关联的信息。 件的扩展名是 下列的一些优点： 据库管理系统是 件的 一个 重要组成部分 。使用它比较的简单、 容易 ， 开发效率高 而且 前后台集合 。 该 在线试题库 平台采取 B/S 模式，建设成 在线试题库 资源网站；学生通过 在线试题库 网站 ，可以进行在线学习，提交作业及提问，可以方便地获取 在线试题库 学习需要的资源，教师可以在线发布通知、查看学生作业、回复学生留言、答疑等；并提供学生与教师、学生与学生、教师与教师之间的交流平台，体现数字化学习、自主学习教育理念。它分为：公共栏目、教师栏目、学生栏目和管理员栏目，不同的用户经过注册后进入不同的栏目，同时该 在线试题库 平台最大的特色就是当管理员进入管理员栏目后，可以随时更新信息以及动态的增加或删除某些页面，如增加参考资料页面。 精品在线试题库设计 - 9 - 第 3章 系统需求分析及概要设计 系统概述 该 在线试题库 平台采取 B/S 模式，建设成 在线试题库 资源网站；学生通过 在线试题库 网站，可以进行在线学习，提交作业及提问，可以方便地获取 在线试题库 学习需要的资源，教师可以在线发布通知、查看学生作业、回复学生留言、答疑等；并提供学生与教师、学生与学生、教师与教师之间的交流平台，体现数字化学习、自主学习教育理念。它分为：公共栏目、教师栏目、学生栏目和管理员栏目，不同的用户经过注册后进入不同的栏目，同时该 在线试题库 平台最大的特色就是当管理员进入管理员栏目后，可以随时更新信息以及动态的增加或删除某些页面，如增加参考资料页面。 其三级结构组成如下图所示： 图 中从左到右，分为三个层次： 第一层是客户端即浏览器，主要完成客户和后台的交互及最终查询结果的输出功能。在客户端向指定的 务器提出服务器请求， 务器用 议把所需文件资料传给用户，客户端接受并显示在 览器上； 第二层 务器是功能层，完成客户的应用功能，即 务器接受客户请求，并与后台数据库连接，进行申请处理，然后将处理结果返回 务器，再传至客户端； 第三层数据库服务器是数据层。数据库服务器应客户请求独立地进行各种处理。 在线学习基本概念 1、在线学习的学习支持 一）在 线学习面临的挑战： 正如上面所提到的在线学习既不同于面对面学习又不同于传统远距离学习。在线学习面临的挑战有： （ 1）学习者可能从未见过教师，因此他们不可能与其交流。 客户端 - 务器 客户端 后台数据库 精品在线试题库设计 - 10 - （ 2）学习者可能在不同的地区学习，因而，他们的文化背景也不尽相同。 （ 3）师生之间的行为语言、表情、语气和情感无法交流。 （ 4）学习者得到实时回答和交流的机会极少。 （ 5）学习者无法进行面对面的训练。 （ 6）由于互联网的技术及质量问题，很难保证学习的有效性。 （ 7）在线学习的成本问题。 二）在线学习支持需求： 由于在线学习和传统的远程学习存在 着差异性，在线学习者需要得到如下支持： （ 1）学习任务、学习期限和学习前景阐述要明确。 （ 2）学习资源丰富并能激励学习者的参与性。 （ 3） 在线试题库 设计要体现“以学生为中心”的策略，反映学习者的进步。 （ 4）鼓励学习者自我控制学习。 （ 5）对学习者的表现提供建设性的反馈意见。 （ 6）正确地帮助学习者进行交流和表达不同的观点。 （ 7）对学习者提供自我管理技能的培训，包括学习安排、时间管理和自我训练。 （ 8）提供灵活的工作方法（尤其是在计算机工作时出现障碍）。 2、在线学习的 在线试题库 理论 （一）教与学的策略 接受 网络 在线试题库 的学生与接受校园教育的学生在体验学习过程方面是不同的。在对远程学习者进行调研时，我们感受最深的就是他们期盼教师的辅导以及热衷与其他学习者的交流。因此，在线学习不仅要保留这些，而且还要充分利用技术加强辅导与交互。但假如 在线试题库 设计对学习支持需求不到位，那么，我们就达不到理想的效果，在线学习也就成了纸上谈兵了。为了与传统的 在线试题库 设计作比较，在线 在线试题库 设计需要一些基本模式，它们是： 精品在线试题库设计 - 11 - （ 1）指导主义者（教师为中心）。 （ 2）行为主义者（指行为变化而不是精神活动）。 （ 3）建构主义者（例如 学习者建构精神模式来感受世界）。 （ 4）实践团体（学习通过社交活动而获得）。 这些模式主要由以下几个方面来区别： （ 1）由谁来决定学习的内容。 （ 2）由谁来定义学习的价值。 （ 3）由谁来支付学费。 （ 4）由谁来参加学习。 无论采用哪一种模式，都将对在线辅导教师起到潜在的作用。指导主义者和行为主义者模式强调的是教师的经验和权威，而建构主义者和实践团体则更关心学习者的需求，强调个人需求及贡献。这些区别已经从教师的职能转换（以教师为中心转为变以学生为中心）中体现出来了。 （二）评价 在线学习环境对评价学习者的成果 更为便捷，尤其在自我评价、同等评价与合作、小组评价等方面具有较强的技术支持。在合作与小组评价环境下设计者需注意评价模式应具有适应双方交流的功能、独立功能、自我负责功能。在线学习环境特别适合于那些强调小组交流的合作学习模式，并向学习者和辅导教师提供新的反馈途径。但是，在运用这些评价模式时我们要小心细致而且要保证： （ 1）学习者在接受评价前必须拥有基本的技能与信心。 （ 2）评价者必须拥有合适的评价成果的方法。 （ 3）学习指导和评价标准要对学生适用。 在线学习发展很快，大专院校若要寻求自身的发展必须考虑在线学习的策略性以及在线学习所涉及相关因素： 在线试题库 、辅导、管理等。在线辅导技能虽然与面对面辅导有点相似，但绝对不同，在线辅导教师与传统教师也因 在线试题库 法不同而不同，教师的角色从传授知识向指导学习转变。学精品在线试题库设计 - 12 - 习者之间的交流、学习时间、工作量以及管理在线通信的复杂性都将成为在线学习的基本要素。 系统模块简介 （一）、网页和数据库交互性的问题： 统管理员，学生和老师登陆后，进入不同的界面。系统管理员登陆后，进入的是管理员的栏目。学生登陆后，进入的是学生的学习栏目。老师登陆后，进入的是老师栏目。如果 游客则进入的是公共栏目。 （二）、该 在线试题库 平台分为：公共栏目、教师栏目、学生栏目和管理员栏目。 （ 1）公共栏目：用户刚开始点击进入的是公共栏目，分别提供了 首页 、登陆 、 在线试题库 简介、 在线试题库 大纲、 在线试题库 日历、在线学习、 在线试题库 实验、 在线试题库 设计、习题解答、在线测试、学习论坛和 提问 在线试题库 等功能模块。其中在线学习模块提供了电子课件，让学生可以进行在线学习，并提供了电子课件下载； 在线试题库 实验模块提供了 在线试题库实验大纲， 在线试题库 实验题目， 在线试题库 实验模拟器推介或提供模拟器下载； 在线试题库 设 计模块提供了 在线试题库 设计大纲， 在线试题库 设计题目，毕业设计题目和相关案例下载；习题解答模块根据使用的教材分章进行了习题解答，方便学生进行课后复习；在线测试是当用户对所学的知识有了一定的掌握的时候所提供的功能模块；学习论坛和 提问 在线试题库 提供学生与教师、学生与学生、教师与教师之间的交流平台，体现数字化学习、自主学习教育理念。其中比较关键的问题有： 坛： 要解决网页和数据库之间的互动行，登陆和注册问题的解决。 发帖和删帖，搜索关键字，最热主题和最新主题等。 提问 学习： 在线试题库 或实验演示 提问 文件下载 ，远程 在线试题库 或实验演示 提问直播； （ 2） 学生栏目：当学生通过注册，并根据注册的 登陆后，进入学生栏目。学生栏目提供了 在线试题库 简介、 在线试题库 大纲、 在线试题库 日历、在线学习、 在线试题库实验、 在线试题库 设计、习题解答、在线测试、习论坛和 提问 在线试题库 、作业管理等精品在线试题库设计 - 13 - 功能模块。它们的功能基本与公共栏目的一样 。其中需要解决的关键性问题有： 作业管理 : 老师公布作业后，学生登陆以后在学生栏目能够看到所有老师最近布置的作业情况，通过搜索关键字，查看某个老师的布置作业的情况，还可以把你完成的作业提交给老师。当查阅到 老师批改你的作业以后，你就可以下载到已被老师修改的作业。 （ 3） 教师栏目分为资源管理、作业管理、公告管理和网上答疑，其中资源管理教师根据 在线试题库 计划与要求，自由的添加与删除页面等功能；公告管理模块提供教师随时发布最新 在线试题库 信息；作业管理模块提供了在线方式的作业布置与批阅；网上答疑针对学生的问题留言进行解答，提供学生与教师的交流平台。 （ 4）管理员栏目分为公告管理、论坛管理和资源管理：其中公告管理方便随时发布公告信息，这些公告信息将会在公共栏目中显示，它不同于教师栏目的公告管理，后者的公告信息是在学生栏 目中显示；论坛管理提供了学生和教师、学生和学生之间的交流；资源管理方便管理员随时对该 在线试题库 平台进行修改与更新， 能够动态的删除、修改和添加网页。 精品在线试题库设计 - 14 - 第 4章 系统详细设计 系统设计总体设计 该 在线试题库 平台 采取 B/S 模式，建设成 在线试题库 资源网站；学生通过 在线试题库 网站，可以进行在线学习，提交作业及提问，可以方便地获取在线试题库 学习需要的资源，教师可以在线发布通知、查看学生作业、回复学生留言、答疑等；并提供学生与教师、学生与学生、教师与教师之间的交流平台，体现数字化学习、自主学习教育理念。它分为：公共栏目、教师栏目、 学生栏目和管理员栏目，不同的用户经过注册后进入不同的栏目，同时该 在线试题库 平台最大的特色就是当管理员进入管理员栏目后，可以随时更新信息以及动态的增加或删除某些页面，如增加参考资料页面。 系统结构图： 系统设计详细设计 网上 在线试题库 平台以栏目（公共栏目、教师栏目、学生栏目、管理员栏目）作为父类，在下一级中扩展若干子类作为子栏目等。在建立系统数据库时，按照各子类的内容收集资源信息 ，同时还注意对信息元数据的保存。下图是网上 在线试题库 平台的栏目结构图。 1 公共栏目结构图： 首 页 课程简介 课程大纲 课程日登陆 基于 目数据 教学资源 元数据抽取、评估、整理、入库、发布 数据库 服务器 管理员 老师 学生 精品在线试题库设计 - 15 - 2管理员栏目 公告管理：方便随时发布公告信息，这些公告信息将会在公共栏目中显示，它不同于教师栏目的公告管理，后者的公告信息是在学生栏目中显示。 论坛管理：提供了学生和教师、学生和学生之间的交流。 资源管理：方便管理员随时对该 在线试题库 平台进行修改与更新。 理员栏目结构图： 3学生栏目 在 线学习：提供了电子课件，让学生可以进行在线学习，并提供了电子课件下载 公 共 栏 目 管 理 员 栏 目 公告管理 论坛管理 资源管理 精品在线试题库设计 - 16 - 在线试题库 实验：提供了 在线试题库 实验大纲， 在线试题库 实验题目， 在线试题库 实验模拟器推介或提供模拟器下载。 在线试题库 设计：提供了 在线试题库 设计大纲， 在线试题库 设计题目，毕业设计题目和相关案例下载。 习题解答：根据使用的教材分章进行了习题解答，方便学生进行课后复习） 在线测试：当用户对所学的知识有了一定的掌握的时候所提供的功能模块。 学习论坛：提供学生与教师、学生与学生、教师与教师之间的交流平台，体现数字化学习、自主学习教育理念。 生栏目 结构图： 4教师栏目 ： 资源管理：教师根据 在线试题库 计划与要求，自由的添加与删除页面等功能。 作业管理：提供了在线方式的作业布置与批阅。 公告管理：提供教师随时发布最新 在线试题库 信息。 资源上传：将有用的资源提交给教育平台。 师栏目结构图： 学 生 栏 目 作业管理 课程大纲 视频教学 课程日历 在线学习 课程实验 课程设计 习题解答 在线测试 学习论坛 课程简介 教 师 栏 目 公告管理 作业管理 资源管精品在线试题库设计 - 17 - 面设计 一、 概述 本网上 在线试题库 平台是针对 在线试题库 系统 的目标而设计的资源平台。如图 所示： 图 1品在线试题库设计 - 18 - 其窗口上包括：欢迎信息、功能菜单栏及导航栏。 二、 主 界面 在浏览器中的地址输入网址后，会在浏览器中显示主页界面，如下图： 图 2页面中的功能菜单栏包括： 系统 学习 查询 考试 评估 链接 调查 提问 交流 帮助 。导航栏中的目录分别是这些功能按钮的引用，方便用户快速检索。 三、 主窗体模块功能介绍 迎信息模块 这一部分以弹出信息条的形式实现了用户友好界面。 精品在线试题库设计 - 19 - 息显示模块 这一部分是各类信息的显示窗口。在首页中此显示信息的窗口显示 在线试题库 的基本信息，如图 3 图 3选定了某个功能的按键后，此窗口将显示相应按钮的实现。 统 模块 系统 模 块负责介绍 学生 的基本信息。当点中此按钮后，导航栏中会显示系统 的子目录，同时在信息显示窗口中显示相关内容。它使得用户可以了解本 在线试题库 的研究内容， 在线试题库 的研究目标， 在线试题库 的基本特点及 在线试题库 的总体要求等的内容。见下图。 精品在线试题库设计 - 20 - 图 3习 模块 学习 功能模块负责 在线试题库 在线试题库 和考试大纲的任务。当点中此按钮后，导航栏中会显示 学习 的子目录。分别选中目录中的 在线试题库 大纲和考试大纲，会相应地显示 学习 的 在线试题库 大纲和考试大纲。见图 3图 3这里用户可了解本 在线试题库 的 在线试题库 和考试 的相关信息。 精品在线试题库设计 - 21 - 图 3 3询 模块（对应于导航栏中的 查询 目录） 查询 模块负责显示 在线试题库 在线试题库 的时间进度安排。点中此按钮后，导航栏中将显示本 在线试题库 的 查询 的子目录。这个按键会在信息显示窗口中显示学分、 在线试题库 进度和 在线试题库 任务安排。图 3 精品在线试题库设计 - 22 - 图 3线 考试 模块（对应于导航栏中的 考试 目录） 在线 考试 模块负责显示本 在线试题库 的授课教案。点中此按钮后，导航栏中将显示本 在线试题库 的 考试 的子目录。用户可在此按钮下看到本 在线试题库 的授课教案进行在线学习。 精品在线试题库设计 - 23 - 图 3查 模块（对应于导航栏中的 调查 目录） 调查 模块负责 在线试题库 设计和相关资源信息的获取。点中此按钮后，导航栏中将显示本 在线试题库 的 调查 的信息的目录。用户可在导航栏中选择在线试题库 设计大纲、 在线试题库 设计题目及相关的资源，并在信息显示窗口中显示出来。 精品在线试题库设计 - 24 - 图 3问 模块（对应于导航栏中的 提问 目录） 提问 模块负责本 在线试题库 的习题和练习。点击此按钮后，导航栏中将显示本 在线试题库 的 提问 的目录。用户在导航栏中选中的习题会在信息显示窗口中显示出来。 精品在线试题库设计 - 25 - 图 3流 模块（对应于导航栏中的 交流 目录） 交流 模块负责在线交流。点击此按钮后，将进入 聊天室 页面。 精品在线试题库设计 - 26 - 图 3助模 块（对应于导航栏中的 帮助 目录） 帮助 帮助 模块 ,点击此按钮后，导航栏中将显示 信息 。如图。 图 3理员 模块 图 3 3 图 3品在线试题库设计 - 27 - 图 3、 运行环境 本网上 在线试题库 平台运行在 000 下，可在客户端的浏览器上自由使用。软件的测试生成是在 平台下。 本系统运行环境 8 +000+P+佳分辨率 :1024*768 要求 览器版本不低于 系统未在 览器下测试过，建议您使用 览器 精品在线试题库设计 - 28 - 第 5 章 利用 计动态 页的技术实现具体系统 1 & =&if if 0),) 3),n) ,) ,) ,) 品在线试题库设计 - 30 - & *; & 附录 + , + ,no,); 在线试题库 系统 精品在线试题库设计 - 32 - ; 学 号： 精品在线试题库设计 - 33 - 密 码： 学生 老师 注册获得学号 精品在线试题库设计 - 34 - 12, , ); 100%; #000000; 宋体 A: #000000; A: ,147,43); A: #000000; A: #000000; 16 A 9 精品在线试题库设计 - 36 - 9 P 9 #px #px 0#px #px # #000000 #006600 #td, 12 16黑体 ; #4 10#4 精品在线试题库设计 - 37 - 精品在线试题库设计 - 38 - 您的身份 1 学号： 班级： 计算机
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