《规矩方圆-汉字的简化和规范》教案二2.doc

金太阳新课标资源网 规矩方圆汉字的简化和规范教案二 教学目标 1、识与能力：介绍我国在汉字简化和规范方面所做的主要工作以及取得的成果。 2、过程与方法：通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定 3、情感态度与价值观：使学生树立起尊重汉字、爱护汉字的观念，并能够正确地使用汉字。 教学重难点 通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定 课时安排 一课时 教学过程 一、导入新课 通过分析一组错字，帮助学生了解什么是繁体字和异体字，了解什么是简化字以及繁体字、异体字和简化字的关系。 二、推进新课 1、找出错字。让学生说明例句中的加点字错在什么地方（应暗示这些错误的类型不同）。学生可以分小组查阅工具书（尤其是新华字典）和开展讨论，特别要注意字典中正文字条与字条后边括号中的字有什么关系。 2、分条讲解。教师总结学生的讨论，并结合课文内容分条讲解。教师在分条讲解时，可以再举出一些例子。也可以让学生再举出一些其他不规范用字的例子。 三、相关知识补充 1、有关例字补充。简化字来源于已有同音字，如：丑（子丑寅卯）/醜（醜陋） 丑，谷（山谷）/穀（稻穀） 谷，板（木板）/闆（店老闆） 板，制（制度）/製（製衣） 制，面（面孔）/麵（麵條） 面，等等。一简对多繁，如：歷（经歷）/曆（曆法） 历，復（反復）/複（複雜） 复，纖（纖细）/縴（縴绳） 纤，臺（高臺）/檯（榭檯）/颱（颱风） 台，等等。 2、汉字“瘦身法” 这个课堂活动主要是让学生了解汉字简化的一些基本方法。 （1）猜猜繁体字和简化字的关系 我们现在使用的汉字是以1956年公布的汉字简化方案为标准的简化字。下面这些字是简化前使用的繁体字，请说说它们分别对应的简化字是什么。 麗離 潔 鄉 趙漢 權 對 開 奮 際 陽 擁 蘋東 郵 響 驚竈 體 傘 龜 齊 齒 區 鳳 興為 長 淚 塵專 貝 學 聲 滅 書 擔 審 （2）想想汉字是怎么简化的 汉字简化有很多种办法。下面就把繁体、简体两种字形放在一起比较，来看看当时的汉字改革者们是怎么开动脑筋，给汉字“瘦身”的。 3、请按照简化方法给这些繁简字形归类。 麗丽，聲声，滅灭，離离，鄉乡，開开，奮奋，際际，陽阳； 潔洁，驚惊，響响，郵邮，審审，擔担，蘋苹，擁拥，竄窜； 體体，竈灶，塵尘，淚泪； 傘伞，龜龟，齊齐，齒齿； 區区，趙赵，漢汉，權权，對对，鳳凤，興兴； 學学，貝贝，長长，為为，書书，東东，專专。 4、归类后可以总结出汉字简化的几种方法来： 第一种是省略法。有的是省掉了字的一边，如“麗丽”；有的是省掉字的一角或仅保留字的一角，如“聲声”；有的是省掉字的内部或外部，如“奮奋”。 第二种是形声法。包括简化形声字的形旁，如“驚惊”；或简化形声字的声旁，如“擔担”；或把非形声字改成形声字，如“郵邮”。 第三种是会意法。即造出笔画简单的会意字代替原字。如“淚”本是左形右声的形声字，后来新造“泪”，意为眼睛流出来的水，是个会意字。 第四种是轮廓法。用简单的笔画描绘原字的轮廓。如“伞”。 第五种是符号法。用笔画简单的抽象符号（如“又、不”等）代替原字的繁难部分。如“赵”。 第六种是草书楷化法。把原字的惯常的草书写法改成楷书的形式。例子中的简体写法都是曾经在草书书法作品中出现的。如“书”。 5、请同学们逐一分析，仔细体会上面各种给汉