遇见一片叶子教案初稿12.doc

遇见一片叶子 四年级想象作文指导课【设计意图】新课程标准中明确提出中年级的习作目标和内容之一：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。“周围世界”是客观的，作为“观察”的主体儿童却是主观的，因为他们的情感是独一无二的，无论是观察、感受、想象还是写，都离不开一个个活泼泼的“我”。这也为教者提供了思考的角度：在习作中张扬自我，在写作中始终不忘记“我”的存在，其实就是带着个体情感去观察、想象，以“我手写我心”。【教学目标】1、 通过观察、比较等方法认识叶子，知道每一片叶子都是不一样的，感受独特之美；2、 练习讲一个有关叶子的故事，力争把情节讲完整、把细节讲具体，放飞儿童想象力；3、 我手写我心，积极调动情感去观察、想象、表达，涵养一颗颗丰润而柔软的童心。【教学重点、难点】重点：把故事讲清楚难点：把故事讲具体【教学准备】PPT、学生提前收集一片最喜欢的树叶【教学时间】一课时【教学过程】一、 倾听故事，营造情感场1、 谈话导入孩子们，现在是什么季节？你从哪儿感受到了浓浓的秋意？对了，秋天到了，瓜果飘香，庄稼丰收，真是个好季节！秋天呀，一个个故事也成熟了，你们想听吗？比比谁听得最投入，这个故事就属于你了。2、 讲述小树叶童话有一位老爷爷，他身边没有一个亲人，就种了一棵小树。他每天早晨起床后，要做的第一件事，就是给小树浇水，他还要数一数小树今天长出了几片新叶子。他累了，就坐在小树身边，闭上眼睛养神。他最爱听风儿吹动树叶的声音。“哗啦哗啦”就像鼓掌。听着听着，老爷爷就笑了。有一天，老爷爷又在闭目养神，忽然听见小树说话了：“老爷爷，我们都给您鼓掌了，还不表演一个节目！”老爷爷问：“表演什么节目？”小树说：“跳个舞什么的！”老爷爷忙摆手：“老胳膊老腿的，我可跳不动啦！”小树说：“那唱个歌也行啊！”老爷爷又摆手：“我这哑嗓子哪能唱歌啊！”小树大声喊起来：“不出节目，我就不跟你好了！”老爷爷想了想，说：“这么着吧，我每天给你讲一个故事。”从这天开始，老爷爷每天都给小树讲一个故事。小树听啊听啊，就一天一天长高了，树叶也长了许多，多的数不清。有一天，我从树下走过刮来一阵风，吹下一片树叶。我捡起来一看，哎哟，真奇怪，树叶上密密麻麻的写满了字儿；我再仔细一读呀，原来每片树叶上都写着一篇童话。从这天开始，我想读童话了就来到老爷爷的树下，捡起一片叶子。那棵树有数不清的叶子，有数不清的童话。那棵树年年长出新的叶子，年年有新的童话。人们把那棵树的树叶上的童话名为小树叶童话。你想读童话吗，那就到树下捡一片叶子吧！3、交流 喜欢这个故事吗？喜欢的小朋友一定听得最认真。谁来说说，你听懂了一件什么事。（三要素）小结：会听故事啊，把故事发生的时间、地点和主角都听得清清楚楚。 会听故事的小朋友啊，谁来说说，这个故事最吸引你的是什么？ 小结：会讲故事的爷爷，写满故事的小树叶，多么神奇的童话啊，今天，就让我们捡起片片树叶，讲出一个个属于我们的故事，大家说好吗？二、 遇见主角，感触多样情感瞧，这是我捡起来的叶子，这片叶子上写了什么故事呢，你们想听吗？1、细读第一幅图（出示：树叶狐狸图）你看到了什么？这些叶子平淡无奇，究竟想干什么呢？让我们听听它们的心里话。（出示句子：“呼啦，变，让我们装扮成火狐狸的冷艳的脸。”谁来读读它们的心里话（指读）你觉得这些叶子怎么样？小结：读懂了叶子的心里话，哈哈，它们是多么顽皮、可爱啊，你又是多么善解人意啊！请你把这份可爱写在黑板上好吗？（学生板书：可爱）2、略读其余图片 李老师这里还收集了好多叶子的心里话，你想听吗？请你仔细听，选一片最喜欢的叶子说一说。（依次出示多幅文配图）同桌交流集体交流，学生板书三、 观察主角，捕捉“我”的情感我们一起见证了那么多叶子的故事，听懂了它们的心里话，你的叶子也迫不及待地想出来透透气了，快拿出来吧。1、 观察叶子当你手中拿着这片叶子，我们可以用什么方式来观察？谁来介绍一下你的叶子2、 比较叶子细心的小朋友，请你说说，你的叶子和大家的叶子有什么相同的，有什么不一样的。（相同的：名字、结构；不同的：名字、纹理、触感）四、 讲讲故事，宣泄“我”的情感是啊，这世界上没有两片完全相同的叶子，或许是风儿走过的足印，或许是小虫儿留下的唇印，也可能是雨滴洗过的印记，让每一片叶子都有了不一样的纹理和触感，不一样的经历。（板书：经历）请你为你的叶子代言，讲讲你与众不同的经历。1、 说经历，品读个性，奠定故事情感基础2、 想未来，张扬自我，明确故事线索不一样的性格注定了不一样的未来。秋风渐渐起了，亲爱的叶子，你想去哪里？想遇见谁呢？3、 厘清故事情节你们的想象如此丰富、大胆，我迫不及待想听听你们的故事了。要想把故事讲清楚，一般都有个顺序，先写什么，再写什么，然后写什么。4、 丰富故事细节听了那么多故事提纲，你最想听听谁的故事？让我们一起帮他把故事讲得更加生动，好吗？（同桌交流、