2013北京生物高考大纲与2012无明显差异.docx

2013生物总体上与2012年的高考生物考试说明对比,2013年的考试说明只字未变,完全相同.这意味着13年高考生物将会延续自新课标改革以后的考查方式和命题风格,逐渐从之前的基础知识考查过渡到综合能力的考查,包括理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力以及综合运用能力.理解能力方面：要求考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构.具体表现为：1、考试题目当中很难再见到非常直接的教材基础知识的重现,或多或少都会结合题干信息,考查知识点的本质、规律或者成因。2、更多的基础知识将会融入到图标、坐标曲线以及其他数学方式当中，要求考生具有一定的图文转换的能力，活学活用。3、题干中可能会更多地出现日常生物现象，并且结合教材所学基础知识，要求考生能作出合理的解释、推理，得到正确的判断和结论。实验与探究能力方面：不仅要求考生能熟悉教材中的基本实验，包括实验原理、步骤、现象、结论等，同时还要求考生能具有验证简单生物学事实的能力和初步探究的能力，也就是考生在学习过程中遇到的验证性实验和探究性实验。从去年的高考题目中，我们能够明显的感受到这种变化，理综卷后面的三道生物大题全部是以探究性实验的方式考查教材中所学的基本知识，比如植物激素的生理作用、遗传规律的应用和水通道蛋白的作用机制等。实际上，这一类题目也有较为明显的解题技巧:大多数实验题的实验课题常表现为探究（验证）X对Y的影响或者探究（验证）X的生理作用。只要考生平时有一定的练习，会很容易发现，X实际上就是自变量，也就是实验中要求控制的单一变量，而Y表示的就是因变量也就是实验现象或者结果。当能够找出正确的单一变量以后，只需要注意在做题过程中保持对照组和实验组的变量唯一且就是X，那么对照组和实验组的处理方式也就一目了然了。当然，我们还需要学会如何区别对照组合和实验组，当单一变量是某种化学物质时，一般缺失组就是对照组；而当单一变量为试验条件时，往往正常组就是对照组。获取信息能力方面：生物题的题干文字可能越来越多，常会涉及到对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展或者是生物科学史的重要事件。实际上，这不是意味着考生需要花大量时间去关注课本以外的各种新信息，重点应该放在训练自己的审题技巧和速度，要求能迅速的找出题干信息中的要点，也就是我们常说的题眼。而想具备这种快速提取主要信息的能力，就需要彻底理解课本上基础知识的来龙去脉，并且有目的性地去结合题干的新信息，对选项作出合理的推测和判断。综合运用能力方面：实际上就是对上面三种能力的综合运用。先理解教材上的基础知识，然后获取题干中给出的新知识或实验现象的信息，最后作出合理的推测判断；当然也可以考查作出推断的过程，也就是常说的实验方案的设计，设计实验遵循的基本实验原则等；还可能出现对现有实验思路的纠错和改正等。总之，按照稳中求变的高考的既定方针，2013年高考不会出现特别大的变动，大体上会保持和去年基本一致的考查方式和命题风格。所以考生还是应该加深对基础知识的理解，更加注重对实验探究能力的培养和训练。2012年北京高考生物考试大纲试卷结构 一、试卷结构与题型 试卷包括两部分：一、选择题，二、非选择题。非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题 型。 试卷 题号 15 选择题（单选）120 分 612 1320 2124 非选择题 180 分 2528 2931 学科 分值 生物 30 分 化学 42 分 物理 48 分 物理 72 分 化学 58 分 生物 50 分二、分值比例 理科综合包括物理、化学和生物三个科目。试卷满分 300 分，其中物理 120 分、化学 100 分、生物 80 分。 三、试题难度 试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。 四、组卷 试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后。同一题型中，同一学科的试题相对 集中；同一学科中，不同试题尽量按由易到难的顺序排列。 考试内容及要求 一、考查目标与要求 1考核目标 生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和 技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能 力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 2考试的能力与要求 （1）理解能力 能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合 理的判断或得出正确的结论。 （2）实验与探究能力 能独立完成生物学教材所规定的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关 的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与 系统分析等科学研究方法。 能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。3获取信息的能力 能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 4综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 二、考试范围与要求 生物学要考查的知识内容分为五个部分（详见“生物知识内容表”）。 对各部分知识内容要求掌握的程度，在“生物知识内容表”中用数字和标出。和的含义如下： .了解所列知识内容的确切含义，能够识别和辨认它们。能够使用恰当的专业术语，进行叙述。 .综合运用相关的知识、技能和研究方法，分析各种生物学现象和数据，通过推理和判断，得出正确 结论并解答问题。生物知识内容表主题 组成生物体的化 学成分 内容 （1）水和无机盐的作用 （2）糖类、脂质的种类和作用 （3）蛋白质、核酸的结构和功能 （1）细胞的类型 （2）膜系统的结构和功能 （3）细胞器的结构和功能 （1）细胞周期 （2）有丝分裂的过程、特征、意义 （3）细胞的分化 （4）细胞的全能性 （5）细胞的衰老和凋亡 （6）细胞癌变 （1）物质进入细胞的方式 （2）酶的特性和作用 （3）ATP 的特性和作用 （4）细胞呼吸（呼吸作用） （5）光合作用 （6）同化作用和异化作用 要求 细胞结构与功能分 子 与 细 胞细胞增殖与分化细胞代谢遗 传 与 进 化遗传的基本规律（1）基因的分离定律 （2）基因的自由组合定律 （3）性别决定和伴性遗传 （4）人类遗传病及其预防 （5）基因、环境因素与性状的关系 （1）减数分裂与染色体行为 （2）配子的形成 （3）受精作用 （1）遗传物质的证据 遗传的细胞基础遗传的分子基础（2）DNA 的结构 （3）DNA 的复制 （4）遗传信息的转录与翻译 （1）基因重组 （2）基因突变 （3）染色体变异 （4）生物变异在育种上的应用 （5）转基因生物及其安全性 （1）生物进化理论 （2）物种形成 （3）进化与生物多样性的形成 遗传变异生物进化植物激素（1）生长素的生理作用 （2）其他植物激素的生理作用 （3）植物生长调节剂及应用 （1）人体内环境与稳态的生理意义 （2）神经调节的结构基础和调节过程 （3）人脑各部分的基本功能 （4）人体主要内分泌腺及其分泌激素的功能 （5）神经调节、体液调节及其在稳态维持中的关系 （6）免疫调节在稳态维持中的作用 （7）艾滋病的流行和预防 （1）种群及其数量的变化 （2）群落的结构特征和演替 （3）生态系统的结构 （4）生态系统中物质循环和能量流动 （5）生态系统的稳定性 （6）生态农业 （7）人类活动与环境保护 稳 态 与 环 境动物生命活动的 调节种群 群落 生态系统现 代 生 物 科 技 专 题基因工程（1）基因工程的基本原理与技术 （2）工具酶的主要类型、特性及作用 （3）操作步骤 （4）应用于前景 （1）克隆的定义和理论基础 （2）植物组织培养的原理 （3）动物的细胞培养与体细胞克隆 （4）细胞融合 （5）单克隆抗体 生态工程的原理克隆技术 生态工程生 物 技光学显微镜操作 技术（1）制作临时装片 （2）临时装片的染色 （3）低倍镜和高倍镜的使用掌握程度 参考生物 能力要求术 与 实 践生物体内物质的 分离、鉴定技术（1）光合色素的分离 （2）糖、蛋白质、脂肪的鉴定 （3）DNA 的粗提取与鉴定 （1）微生物的培养和分离 （2）某种微生物数量的测定 （3）培养基对微生物的选择作用 （4）利用微生物进