五年级上册科学实验设计(四个单元).doc

实验设计：(第一单元）1. 种子发芽与水的关系的实验方案 研究的问题（提出的问题）： 种子发芽必须要有水吗？我们的猜想： 种子发芽必须要有水两个组相同的条件： 温度、空气、各三颗大小相同的的种子两个组不同的条件： 水实验的方法：（对比试验）-让一组种子得到水，保持湿润叫做实验组； 让另一组种子得不到水，保持干燥叫做对照组 实验至少有两个组同时进行实验的研究结论：种子发芽必须要有水2. 种子发芽与空气的关系的实验方案 研究的问题（提出的问题）： 种子发芽必须要有空气吗？我们的猜想： 种子发芽需要有空气两个组相同的条件： 温度、水、各三颗大小相同的的种子两个组不同的条件： 空气实验的方法：（对比试验）-让一组盛有种子的容器敞开得到空气，叫做实验组； 让另一组盛有种子的容器用透明的纸袋封闭得不到空气，叫 做对照组 实验至少有两个组同时进行实验的研究结论：种子发芽必须要有空气3. 种子发芽与温度的关系的实验方案 研究的问题（提出的问题）： 种子发芽必须要有适宜的温度吗？我们的猜想： 种子发芽必须要有适宜的温度两个组相同的条件： 阳光、水、空气各三颗大小相同的的种子两个组不同的条件： 温度实验的方法：（对比试验）-让一组种子获得适宜的温度，叫做实验组； 让另一组种子得不到发芽的适宜温度，叫做对照组 实验至少有两个组同时进行实验的研究结论：种子发芽必须要有适宜的温度对植物生长的条件探究：1植物生长与阳光的实验方案：研究的问题（提出的问题）：植物生长必须要有阳光吗？我们的猜想： 植物生长必须要有阳光两个组相同的条件： 温度、水、空气、两株长势相同的植物两个组不同的条件： 阳光实验的方法：（对比试验）-将长势相同的两株植物分为两组 让一组用透明的杯子罩住，获得阳光，叫做实验组； 让另一组用黑色的杯子罩住，得不到阳光，叫 做对照组将它们种植在相同的地方，得到同样的温度、空气， 获 得相的水分。实验至少有两个组同时进行 实验的研究结论：植物生长必须要有阳光2 植物生长与水分的实验方案：研究的问题（提出的问题）：植物生长必须要有水分吗？我们的猜想： 植物生长必须要有水分两个组相同的条件： 温度、阳光、空气 两株长势相同的植物两个组不同的条件： 水分实验的方法：（对比试验）-将长势相同的两株植物分为两组 让一组获得充足的水分，并且保持湿润，叫做实验组； 让另一组得不到水分，保持干燥，叫做对照组 将它们放在相同的地方，得到同样的光照、温度、空气， 实验至少有两个组同时进行实验的研究结论：植物生长必须要有水分蚯蚓喜欢光亮还是黑暗环境的实验方案：1） 把长方形盒子一端减去一部分，盖上玻璃片，另一端用黑布包住2） 在盒子底部放上光滑的塑料纸方便蚯蚓爬行3） 把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。4） 5分中后打开盒子，做好观察和记录5） 多次试验6) 结论：蚯蚓往黑暗处爬行蚯蚓喜欢干燥还是湿润环境的实验方案：1） 在盒子的两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。2） 把10条蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子。3） 5分钟后代开盒子盖观察，记录4） 多次试验5）结论：蚯蚓往湿润的地方爬去改变生态瓶中的一个条件观察生物的活动情况实验一：减少生态瓶里的水我的推测：水量减少，鱼浮上水面的次数增加相同条件：两个生态瓶中的生物数量 生态瓶所处环境两个不同的条件：水的多少试验方法：选择两个生态瓶，尽量一样，一个生态瓶中的水减少一半，另一个水量不变 进行观察比较鱼浮上水面的次数。实验结论：水量减少，鱼浮上水面的次数增加实验二：增加生态瓶里的生物我的推测：鱼数量增加一倍，鱼浮上水面的次数增加相同条件：两个生态瓶中的水量 植物数量 生态瓶所处环境两个不同的条件：鱼的数量试验方法：选择两个生态瓶，尽量一样，一个生态瓶中的鱼数量增加一倍，另一个鱼的数量 不变，进行观察比较鱼浮上水面的次数。实验结论：鱼数量增加一倍，鱼浮上水面的次数增加实验三：增加生态瓶里的生物我的推测：植物增加一倍，鱼浮上水面的次数减少相同条件：两个生态瓶中的水量 鱼的数量 生态瓶所处环境两个不同的条件：植物的数量试验方法：选择两个生态瓶，尽量一样，一个生态瓶中的植物数量增加一倍，另一个植物 的数量不变，进行观察比较鱼浮上水面的次数。实验结论：植物增加一倍，鱼浮上水面的次数减少实验设计：（第二单元）1. 光的强弱与温度的关系 实验设计方案研究问题：光的强弱与温度的关系我的猜测：光强温度高，光弱温度低实验材料：温度计 小镜子数面不同条件：光照的强度相同条件：照射时间 照射距离 照射角度 摆放的地点 镜子大小操作过程：在相同的地方，分别放上相同大小颜色形状质地的纸，在纸上方放不同数目的镜 子，经过相同时间的照射后，用温度计依次测量光斑处的温度，并且做好记录。实验结论：光强温度高，光弱温度低2. 阳光直射、斜射与吸热的关系 实验设计方案研究问题：物体受阳光照射的角度和吸热的关系我的猜测：阳光直射到物体上比斜射到物体上吸热能力强实验材料：三个相同的黑色的纸袋 温度计不同条件：阳光照射的角度相同条件：黑色纸袋大小 纸袋表面光滑程度 照射时间、地点、距离操作过程：在同一地点，摆放三只大小、光滑程度都相同的黑色纸袋，分别 与地面水平放置、与地面垂直放置、与太阳光垂直放置，照射相同的 时间后，用温度计测量温度，作好记录。实验结论：阳光直射到物体上比斜射到物体上吸热能力强3. 物体颜色与吸热的关系 实验设计方案研究问题：物体颜色与吸热的关系我的猜测：物体颜色越深吸热本领越强 物体颜色越浅吸热本领越弱实验材料：五张大小一样，材质、一致 ，颜色不同的纸袋 温度计不同条件：物体的颜色 相同条件：纸袋大小 、形状 摆放位置 照射距离 照射时间 照射角度操作过程：在同一地点，摆放五张大小 形状 表面光滑程度相同，而颜色不同的纸袋， 保证它们的摆放位置、照射距离、照射角度相同，过了相同的时间后用 温度计测量温度，作好记录。实验结论：物体颜色越深吸热本领越强 物体颜色越浅吸热本领越弱物体表面光滑程度与吸热的关系：研究问题：物体表面的光滑程度和吸热的关系我的猜想：物体表面越光滑，吸热本领越弱；物体表面越粗糙吸热本领越强实验材料：两张颜色形状大小一致 粗糙程度不同的纸袋 温度计不同条件：纸袋表面的光滑程度相同条件：纸袋颜色的大小形状 摆放位置 照射时间、距离、角度操作过程：在同一地点，摆放两张大小、形状、颜色相同，而表面光滑程度不同的纸袋， 保证它们的摆放位置、照射距离、照射角度相同，过了相同的时间后用 温度计测量温度，作好记录。实验结论：物体表面越光滑，吸热本领越弱；物体表面越粗糙，吸热本领越强土地坡度对侵蚀的影响实验方案研究问题：坡度的大小对土地的侵蚀有影响吗？我的猜想：坡度的大小对土地的侵蚀有影响，坡度大侵蚀大 坡度小侵蚀小改变的条件：土地坡度的大小不改变的条件：喷雨器喷雨的高度 喷雨量 土地表面有无植被覆盖等实验方法：对比实验，设实验组和对照组，实验组土地坡度大，对照组土地坡度小 用喷雨器分别向两组的土地进行喷雨实验结论：坡度大的土地侵蚀严重，坡度小的土地侵蚀程度小土地上有无植被覆盖对侵蚀的影响实验方案研究问题：土地上有无植被覆盖对土地的侵蚀有影响吗？我的猜想：土地上有无植被覆盖对土地的侵蚀有影响，无植被覆盖土地侵蚀大 有植被覆盖 土地侵蚀小改变的条件：土地上有无植被覆盖不改变的条件：喷雨器喷雨的高度 喷雨量 土地坡度大小等实验方法：对比实验，设实验组和对照组，实验组土地有植被覆盖，对照组土地没有植被覆 盖，用喷雨器分别向两组的土地进行喷雨实验结论：无植被覆盖土地侵蚀严重 有植被覆盖土地侵蚀程度小降雨量的大小对侵蚀的影响实验方案研究问题：降雨量的大小对土地的侵蚀有影响吗？我的猜想：降雨量的大小对土地的侵蚀有影响，降雨量大土地侵蚀大 降雨量小 侵蚀小改变的条件：降雨量的大小不改变的条件：喷雨器喷雨的高度 土地坡度大小 土地上有无植被覆盖等实验方法：对比实验，设实验组和对照组，实验组降雨量大，对照组降雨量小 用喷雨器分别向两组的土地进行降雨实验结论：降雨量大对土地侵蚀大 降雨量小对土地侵蚀小研究的问题：摩擦力大小与接触面的粗糙程度是否有关我的假设：摩擦力与接触面的粗糙程度有关，接触面粗糙，物体受到的摩擦 力大，接触面光滑，物体受到的摩擦力小要改变的条件：接触面的粗糙程度不需要改变的条件：载重量 匀速运动 物体的运动方式实验方法：小车放在光滑的桌子表面，把钩码放在小车上，用弹簧秤匀速拉动小车在 桌面上前行，测出弹簧秤读数1,。在桌面上铺一块毛巾表面粗糙， 用弹簧秤匀速拉动载重量相同的小车，测出弹簧秤的读数2，比 较两读数实验结论：摩擦力与接触面的粗糙程度有关，接触面粗糙，物体受到的摩擦 力大，接触面光滑，物体受到的摩擦力小提出问题：测量物体滑动和滚动时的摩擦力大小 我们的推测：物体在滑动时受到的