Pep小学英语六年级下册第三单元说课稿.docVIP

Pep小学英语六年级下册第三单元第一课时说课稿 1.教材内容本课时的教材内容是六年级下册第三单元的第一课时，其主要是学习五个动词短语的过去式,让同学能够利用这些短语进行描述自身过去的时间里所做的事情，运用主要句型询问他人在过的时间里做过什么？1.教学目标根据教材的内容和要求,我确定了以下教学目标.【知识目标】能够听、 说 、认读Lets read 中动词短语的过去式，初步了解一般动词过去式的变化规则和其发音规则。【能力目标】能用一般过去时描述自身在过去的时间里所做的事情如:I watched TV last weeked.能用本课的句型和短语进行问答what did you do last weeked ?I watced TV.【情感目标】在实际的对话练习中培养同学的学习兴趣以和团结合作意识。.2 教学重难点本课时的教学重点是使同学掌握lets laern局部动词短语的过去式以和就过去的时间所做的事情进行简单的回答。难点是掌握本课的五个动词过去式的发音。说教法1.教法设计小学英语教学应该把培养同学的学习兴趣、调动同学学习英语的主动性作为教学重点,根据同学的认知规律,本课采用以下教学法-让同学通过考虑、交流和合作等方式学习和使用英语完成本课学习任务.2 学法指导在学习过程中,从同学的学习兴趣、生活经验和认知水平动身,倡议体验、实践、参与和交流的学习方式,培养同学的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.3.教学手段根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使同学的多种感官一起参与到整个学习过程中,激发同学的学习兴趣,提高课堂教学效率.说设计1 导入设计(1)warm up在热身时让同学一起说唱五年级下册第一单元第一单元中的chant.让同学进入到学习英语的氛围中,同时复习与周末相关的动词短语。.2 新课出现（1） 出示日历图片出示日历让同学能根据具体的时间日期回答问题，同时导入了本课的课题。【设计思路】 同学在回答这些问题时,也复习以前所学的内容,起到知识循环的作用.（2）出现新句型假如我们要询问对方上个周末干了什么，该怎么问呢？随机出示新句型what did you do last weeked 【设计思路】直接导入让同学更好的理解和掌握。.（3） 学习本课动词短语先利用单词卡片进行教学，后利用教学光盘进行问答【设计思路】在教学的过程中利用卡片便于同学掌握单词的正确发音，利用多媒体中的教师提问激发同学的兴趣的同时复习巩固了句型和短语。（4） 对话练习师生进行问答，生生问答。【设计思路】本个环节是为了让同学用不同的句型进行操练，最后老师总结这两种不同句型的用法。一种式询问对方经常性的或习惯性的动作时通常用一般现在时形式；一种是询问对方过去的动作或是事情时就用一般过去时。(5)lets find out看图回答问题，组内合作进行练习。【设计思路】先让同学观看示范后教师指出在这里的两个动词的过去式以和读音，watered the flowers did homework ，最后让同学进行对话练习。(6)巩固延伸播放光盘，让同学欣赏。【设计思路】在这个环节中使在同学轻松地听赏激发他们兴趣，为下节课做好铺垫。（7）3.wrap up复习巩固本课的内容，安排课后练习，结束本次课的活动。说评价在教学过程中,教师要关注每一个同学的表示,对他们的表示做和时正确的引导和评价.评价应公平、公正并以激励为主,要给予不同的评价以协助同学生长.在游戏和活动过程中,教师适时予以精神鼓励,既培养可同学的团结协作精神,也协助同学把语言知识逐步转化为语言技能。 PEP小学英语Unit4My home第三课时说课稿 教学目标：1、能听、说、读、写单词home,room,school,classroom. 2、能运用本节课的四个四会单词看图填空，并正确朗读此局部四个句型。 教学重点：四会单词的书写，注意书写的笔顺，书写体与印刷体的区别。 说课稿： Step1(Warm-up/Review) Lets sing a song:My bedroom. Step2 Presentation Read and write 、Look and read 利用课件让同学看图并口头跟读这四个四会单词的写法。 【整体感知新四会单词的意义与拼写】 、Look and match 教师分别在黑板一边的左侧贴上四张图片，右侧贴上四张单词卡片或写上四个单词。请四名同学同时上来连一连。连完后请四名同学分别带读四个单词的拼写。 【这一个步骤较为简单，我们完全可以请班中的中等或差生来做，做完后和时褒扬他们，并让他们带领大家读，增强他们学英语的信心。】 、游戏“岳母刺字 全班分成八个小组，教师揭示要写的四会单词给每组第一位同学看。第一位同学在第二位同学的背后写上所看到的单词，依序以此方式将单词传下去。请最后一名同学将本组单词写在黑板上的四线格中，又快又正确的组获胜。【这个游戏能使全体参与，由于是竞赛，同学积极性自然会提高。在这里，我们有八个小组，理由是我们在此可以复习已学过的四会单词，增加游戏的悬念，通过这个游戏，新四会单词的拼写同学基天性掌握了。】 、Read and copy 在誊写本上认真誊写四个单词，教师要巡回指导，和时纠正同学的错误。 Write and say 单词的不只仅只停留在让同学誊写上，还要把单词放在具体的句子当中，让同学在说的基础上进行写的练习。而且图文并茂，小同学肯定会非常喜欢。 、Write and say 独立完成书本P48的填空，并读一读。然后利用课件交对答案，集体朗读。 、Look and say 教师利用图片或单词卡让同学试着说一句话或一段话。 如：Look!This is my home. Welcome to my home. This is my home. In my home, you can see a big living room, two nice bedroom. I have a nice room. In my room, you can see a small bed. This is my school, S-C-H-doubleO-L ,school. Its very nice. I like it very much. This is my classroom. Its big. 【四会单词的教学，不能仅仅停留在这几个词汇的读写上，还应综合已学内容，引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）激发同学说，丰富同学的语言和提高同学语言运用能力。】 、Tongue twister 教师可以自身设计一个绕口令，带领同学们读一读。 如：Look at my home. Its nice. Look at my room. Its nice, too. Look at my classroom. Its big. Look at my