汉语拼音gkh课时教案.doc

语 文 学 科 课 时 教 案课 题汉语拼音5（第一课时）主备人陈秀兰单元训练重点1学会g k h三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。2读准g k h与单韵母相拼的音节。3初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是u的音节。教学目标1、 学习g k h的音形及书写。2、 掌握笔顺及点格位置教学重点难点 准确地拼读三拼音节落实方法及解决策略一、复习导入 1抽读6个单韵母卡片。2接顺序读读8个声母卡片。3拼读音节：t n l d二、学习g k h的音形及书写（一）学习声母g1学习g的音（1）出示g图，搭设平台提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的鸽的音学习g的音，读的时候注意读得轻短些。（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。2学习g的形：（1）仔细观察图怎样记忆g的形？（2）编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。3书写字母g（1）认识基本笔画竖左弯。（2）观察书中g的笔顺和占格位置，请同学说一说。（3）教师范写g：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。（二）学习声母k（1）出示k的图，提问：图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。（三）学习声母h1学习h的音（1）出示图，提问：图上画的是什么？（2）借喝的音学习h。发音时，虽然有气流冲出，但比发k时的气流弱。三、复习巩固：指名读g、k、h三个字母。四、小结：五、作业：g k h三个声母各写一行。训练指导重点字（词、句）相关内容 g k h三个声母在四线格里的书写。蝌9字加弯 g、g、g。蚪戏水k k k。一把椅子h h h。语 文 学 科 课 时 教 案课 题汉语拼音5（第二课时）主备人陈秀兰单元训练重点1学会g k h三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。2读准g k h与单韵母相拼的音节。3初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是u的音节。教学目标3、 学习g k h的音形及书写。4、 掌握笔顺及点格位置教学重点难点 准确地拼读三拼音节落实方法及解决策略一、复习：1看卡片读声母g、k、h的音。2抽读6个单韵母。二、练习g、k、h与单韵母组成的音节。1出示：（1）自己试着读一读，（2）指名拼读。（3）请同学说说两拼音的基本方法。（4）开火车拼读。2出示：（1）自己试着进行拼读。（2）同桌同学互读，相互纠正。（3）个别读，同学纠正。三、学习三拼音节（一）学习gu的拼读1电脑上出示：小女孩推 g-ugu（1）请同学进行音节的拼读。（2）再请同学说说拼读的要领。2电脑出示：小女孩推 g-u-gu 图片（西瓜）请大家看大屏幕：你发现了什么？3老师告诉你们这叫三拼音节。g是声母，在前边；点击g变蓝色。u是韵母，在中间；点击u变绿色。a是韵母，在后边，点击a变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色u闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢？4我们请电脑博士讲一讲：读三拼音节时，先读声母g，再读介母u，紧接着读韵母，连成一个音节。听我读一遍gu，听清楚了吗？请你们跟我一起读，gu 强调读的时候要快速连读，气流不能中断。引导学生掌握声轻介快韵母响，三音相连要迅速的拼读要领。5学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习。体会拼读的要领。教师要注意纠正不正确发音。（二）三拼音节练习1（1）自己试着拼一拼。（2）请拼得好的同学当小老师带着学生读。（3）指名读。教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读，注意纠正学生的错误读音。（4）同桌互读，相互纠正。（5）个别读，全班同学纠正。2（1）自己试读。（2）同桌同学互读。（3）指名读。训练指导重点字（词、句）de、h&、l、hu、g 让学生练习拼读相关内容全班齐背，可以做一些简单的动作配合背诵，让学生在身心愉快中轻松学习。语 文 学 科 课 时 教 案课 题汉语拼音5（第三课时）主备人陈秀兰单元训练重点1学会g k h三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。2读准g k h与单韵母相拼的音节。3初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是u的音节教学目标认识儿歌中出现的生字和生词词，能理解儿歌的意思并说出谜底。教学重点难点 用学过的词说一句话。落实方法及解决策略一、复习导入 1抽读三拼音节卡片。2接顺序读读8个声母卡片。3拼读音节：ke kuo huo hua kua 二、教学儿歌：（一）出示插图：搭设平台1：引导学生观察；图上有什么？在什么地方？他们在做什么？你是怎么知道的？（1）当学生说到荷花时，教师及时出示卡片 “荷花” .说到弟弟出示卡片“弟弟”.（2）谁能用一句话说说这幅插图的内容？搭设平台2：谁发现儿歌中的音节有什么不同？红色的有什么特点？1找出红色的字母读一读2教师画出：de、h&、l、hu、g 让学生练习拼读。3、教师范读儿歌。强调词语的连贯性及停顿。（在黑板上画一画）4.请认字多的同学带读，