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浅谈英语单词记忆汉中市委党校 王 珂词汇是英语的有机组成部分，它在英语学习过程中占据着举足轻重的地位。“工欲善其事，必先利其器。”因此，掌握并运用一定的方法来记忆单词，不断扩大词汇量，是学好英语的关键性因素之一。同时，还可以收到事倍功半的良好效果。人们通常认为掌握一门外语要过三关，即：语音关、词汇关、语法关；斩六将，：即：听、说、读、写、译。对于英语初学习者来说，掌握英语单词是最难过的一关。因为英语的词汇量大，总词汇量至少在60万以上，实用词汇量为8千至1万，基本词汇量为4千。 由此看来，掌握英语单词没有什么捷径可走。在英语学习和教学的过程中，我发现，同学们最感头疼的是记忆单词，尽管他们花了大量的时间和精力记忆单词，可总是记不住！原因何在呢？那就是他们没有掌握科学的记忆方法，没有在学习过程中去总结一些规律性的东西。下面我给大家介绍几种科学的记忆方法，供同学们学习时选用。一. 读音规则记忆法它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅字母组合在开音节和闭音节的读规律记忆。例如：ea，ee，er，ir，ur，or能发i：或:或等。还有些固定的字母组合，例如：tion发n 或n，ture发，ing发i ，ly发li，ty发ti和各种前缀、后缀，例如：a-，re-，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比较固定的发音。掌握了这些规则，记单词时就不 必一个字母一个字母地记忆了。 二. 字母变化记忆法英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下：前面加字母。例如： is his，ear near / hear，read bread后面加字母。例如： hear heart，you your，plane planet中间加字母。例如： though through，tree three，for four 减字母。例如： she he，close lose，start star 换字母。例如： book look / cook，cake lake / wake / make / take 调字母（即改变字母顺序）。例如： blow bowl，sing sign，from form三. 联想记忆法在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。例如：打球时联想到：ball，( play ) basketball ，( play ) football，( play ) volleyball，playground等等；吃饭时联想到：dining - room，( have ) breakfast，( have ) lunch，( have ) supper等等；睡觉时联想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep等等。如果长期坚持下支，效果就会很好。四. 归类记忆法在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了解，然后再分别记忆。例如：1.按题材分类。例如：把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等；把动词分为系动词、助动词、行为运动词和情态动词，等等。2.按同音词分类。例如：seesea，rightwrite，meetmeat3.按形近词分类。例如：threethere，fouryour，quitequiet4.按同义词分类。例如：biglarge，harddifficult，beginstart5.按反义词分类。例如：rightwrong，youngold，comego6.按读音分类。例如：字母组合ea在eat，meat，teacher中读i：；而在bread，ready，heavy中读e；在great，break中读ei。这样不仅单词记住了，而且读音也掌握了。五. 构词记忆法掌握一些构词法知识，可以大大地增加自身的词汇量。英语构词法主要有以下三种情况：1.派生法。这种方法就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀，从而构成另一个新词，并且与该词根的含 义有着密切的联系，此类词便称为派生词。如常用的前缀in-，im-，un-，dis-等表示否定含义；后缀-er，-or，-ist等表示人；以及后缀-y，-ly，-ful等表示形容词性等。如：likeunlike，teachteacher，friendfriendly等。2. 合成法。这种方法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个新的单词，由此法构成的单词便称为合成词或复合词。如：black（黑色的）board（木板） blackboard（黑板），class（班）room（房间） classroom（教室），foot（脚）ball（球） football（足球）等。3. 转化法。这种方法就是在不改变拼写形式的基础上，由一种词性转化为另一种词性，主要有名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。如：water（n.水） water（v.浇水），lift（v.举起） lift（n.电梯），last（adj.过去的） last（v.持续）等。如常用的前缀in-，im-，un-，dis-等表示否定含义；后缀-er，-or，-ist等表示人；以及后缀-y，-ly，-ful等表示形容词性等。如：likeunlike，teachteacher，friendfriendly等。六. 借用汉字造形记忆法在英语词汇的学习中，面对大量生词常常使人感到枯燥乏味，一筹莫展。然而实际上，许多我们不认识的、貌似高深的英语词汇，仔细一看，竟是平常极熟悉的单词稍微在词形上发生了一些变化而已。借助记忆汉字的方式，通过识别英语词汇词形上的变化，如增减、替换、拆分字母、或者改变单词字母的顺序等，并加以联想，往往能激发我们记忆生词的兴趣，提高记忆效率。象形法记单词汉字中的象形字是指把字画成象所代表的东西的样子，“木”字，其原形就象是一棵树。在英语单词学习中我们也可以通过对单词中的一些字母的形状进行“象形化”的联想来帮助记忆或者区分易混淆的单词。例如：avoid v. 避免 ovoid adj./n. 卵形的，卵形体字母“o”不就是卵形的（ovoid）吗。识事务者为俊杰，生活中要避免（avoid）做以卵（ovoid）击石的傻事。指示法记单词汉字中的指事字是指在象形符号上加指示符号，或者用抽象的符号组成的方法来表示字义。如在象形字“木”下面一抽象符号“”，变成“本”字，原意即指树的根部，后演化为“基础”的意思。英语单词中也有一些字母有“指示”意义，可以帮助我们记忆生词。例如：supper n. 晚餐 supper + c scupper v. 伏击，使处于危难之中；将字母“c”联想为cup 酒杯，这是不是鸿门宴，抑或是最后的晚餐？会意法记单词汉字中的会意字和象形字类似，也是一种形象符号，只不过是会合两个或者多个字、符号的意义来表示一个新字的意义。如“木”字加单人旁“亻”合起来为“休”，表示人在树旁休息。英语中有大量的复合词即可视为“会意词”， 一些不是复合词的英语单词从会意字的角度进行拆分往往也有利于我们记忆。例如： Oxford 牛津大学ox（牛） + ford（渡口，浅滩） 牛过渡口，可以想见，当年的牛津大学也是一派水草丰盛、赶牛过河的田园风光，“牛津”二字的翻译亦传神也。形声法记单词汉字中的形声字一般由两个偏旁组成，一个形旁表示大而模糊的义类，一个声旁表示字的读音，如“木”与“风”组成“枫”字。英语单词中带有词根的单词都可以视为“形声词”，如英语词根test 表示“测试”、“试验”的意思，把下面均含有该词根的几个易混淆的单词放在一起记就容易多了。testy adj. 暴躁的；性急的； detest v. 憎恶，深恶； protest n./v. 抗议，反对 ； contest v. 竞争，比赛 ； attest v. 证明，证实联想记忆：考试（test）常常让人着急上火（testy），引人反感（detest），甚至抗议（protest），但是，迄今为止还没有找到比考试更好的办法来进行公平的竞争（contest），从而公平地证明（attest）你我他的实力。因此，我们不得不继续将考试进行到底。七. 根据口诀和句子记忆英语单词 根据记忆规律，把易混的英语单词编成口诀或句子易于记忆。如：记序数词的口决：“一、二、三要死记，末尾字母t、 d、d，八少写个t;九去掉个e ，f代替ve；y换成ie,然后加上th.再比如记以字母“f”结尾的名词变复数，哪些词后需变“f”为“v”，再加“es”，哪些词后直接加 s，我给学生编了这样一个句子来记那些后边加s的单词：在海湾gulf战争中，有个农夫 serf 手里那块手帕handkerchief 站在屋顶roof 上，看似贼chief 不象贼。再如，记忆不带不定式的动词的口诀：“省去不定式很重要，注意notice、观查observe少不了，三看see、 watch、 look at、二听hear、 listen to、一感觉feel，另外三个让have 、let 、make须记牢。八. 循环记忆法它是指对识记的单词反复记忆的方法。根据遗忘规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。例如，今天学到的单词，在当天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆。著名艺术家丰子恺不仅是画家，而且是有名的文学家和翻译家。他学外文的方法是有计划地熟读课文，或以中译本为参考，熟读原著。每天读一新课，同时不断地温习旧课。 为了加深记忆，牢固掌握所学东西，他常采取有计划的重复的方法掌握所学的东西。如读一篇文章，每读一遍，在文章下面划一笔，一笔一笔积起来，组成一个“读”字的繁体字“讀”，即表示他把这篇文章读了22遍。具体的办法是这样：第一天他把第1课读10遍，写下左边的言字旁和右上的士字；第二天把第二课同样读10遍，再把每一课温五遍，在士字下加写一个四字；第三天把第三课读10遍，第二课温5遍，每一课温5遍，写下目字；第四天把第四课读10遍，重温第二，三课，同时把第一课再温2遍结束，即完成“讀”字的最后两只脚。这样1课课文反复读下去，终于在每1课下面都写上一个