三年级英语导学案2.docVIP

第1单元教学计划单元课题Hello!主备人备课组组长崔永慧备课组成员崔永慧、景雅琼霍小平初审人杨 军复审人崔永慧单元教学内容Hello!活动课单元教材分析本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将要学习的7组字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg以及四会单词apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl 融汇其中。本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容；功能结构以Hello! Hi!/Goodbye，!Bye-bye，!Hi! ImWhats your name? My name is为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。单元教学目标1、正确地认读、书写字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，并通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。2、能听、说、读、写一下词汇：apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl。3、能听懂、会说、会读、会用一下句型：Hello! Hi!/Goodbye，!Bye-bye，!Hi! ImWhats your name? My name is4、帮助学生体会英语学习的乐趣，培养学生敢于开口、不怕出错的勇气。单元教学重难点1、正确地认读、书写字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，并通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。2、能听、说、读、写一下词汇：apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl。3、能听懂、会说、会读、会用一下句型：Hello! Hi!/Goodbye，!Bye-bye，!Hi! ImWhats your name? My name is单元教学进度安排Hello! 三课时活动课 .一课时课题Hello!第一课时主备人崔永慧备课组组长崔永慧备课组成员崔永慧、景雅琼霍小平初审人杨 军复审人崔永慧主备人设计授课教师个性设计学习内容Lesson 1 Hello!第一课时学习目标1.知识与技能： 能听懂、会说Hello! /Hi! Goodbye，!Bye-bye，!Hi! ImWhats your name? My name is并能在日常生活中灵活运用。2.过程与方法：能认识课文中出现的主要人物。 3.情感态度与价值观：体会英语学习的乐趣。 学习重 难点能听懂、会说Hello! /Hi! Goodbye，!Bye-bye，!Hi! ImWhats your name? My name is并能在日常生活中灵活运用。教学资源多媒体课件学法指导合作探究教学流程学习过程问题指向预习先行1、你知道哪些国家的人使用英语吗？举几个例子。2、你知道我们在日常生活中经常见到的事物用英语怎么说吗？举几个例子，3、你知道我们在日常生活中经常说的一些话怎么用英语说吗？举几个例子。4、制作名片和卡通人物头饰。呈现目标任务导学能听懂、会说：Hello! /Hi!ImWhats your name? My name isGoodbye，! Bye-bye，!互动探究合作求解教授重点句型：Hello! /Hi! / Whats your name? / My name is/ Goodbye! / Bye-bye!交流展示适度拓展反馈矫正尊重差异强化训练当堂达标1、让学生佩戴名片在小组内进行交流。Hello! /Hi，ImWhats your name? /My name is/ Goodbye! / Bye-bye!2、让学生戴上各自喜爱的卡通人物头饰进行交流。3、播放录音，让学生跟读Lets talk部分的内容。课堂总结让我们熟练掌握这些句型和同伴们进行交流！作业设计和其他小组的学生运用所学的句型进行交流。板书设计Hello！Hello! /Hi!ImWhats your name? My name isGoodbye! Bye-bye!课后反思课题Hello!第二课时主备人崔永慧备课组组长崔永慧备课组成员崔永慧、景雅琼霍小平初审人杨 军复审人崔永慧主备人设计授课教师个性设计学习内容 Lesson 1 Hello!第二课时学习目标1.知识与技能： 能正确认读、书写字母Aa，Bb，Cc，Dd，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。 2.过程与方法：能听、说、读、写单词apple，boy，cat，dog，并能在日常会话中熟练运用。3.情感态度与价值观：让学生体会英语学习的乐趣。学习重 难点1、字母Aa，Bb，Cc，Dd的读音及书写。2、能听、说、读、写单词apple，boy，cat，dog。教学资源字母卡片、单词卡片、录音机学法指导合作探究教学流程学习过程问题指向预习先行运用所学句型进行自由交流：Hello! /Hi! Whats your name? / My name isGoodbye! / Bye-bye!呈现目标任务导学1、掌握字母Aa，Bb，Cc，Dd的读音及书写。2、会听、说、读、写单词apple，boy，cat，dog。互动探究合作求解1、字母、词汇教学。（1）教师展示苹果的图片，教授单词apple，进而进行字母Aa的学习。（2）教授单词apple和字母Aa的发音，学生跟读。（3）教师规范板书Aa，并强调字母大小写的书写规则（对书写顺序以及四线三格中的位置多加要求和强调说明）。2、同样的方法教学字母Bb，Cc，Dd及单词boy，cat，dog。交流展示适度拓展反馈矫正尊重差异强化训练当堂达标1、将apple，boy，cat，dog的单词卡片贴在黑板上，让学生快速认读。2、将Aa，Bb，Cc，Dd的字母卡片打乱顺序贴在黑板上，让学生找到他们相对应的大小写字母，并读出来。3、学唱Lets sing。课堂总结让我们记住今天所学的字母和单词，初步感受英语的魅力。作业设计1、正确、规范地书写四个字母的的大小写。2、正确、规范地书写四个单词。板书设计Hello!Aa，Bb，Cc，Ddapple，boy，cat，dog课后反思课题Hello!第三课时主备人崔永慧备课组组长崔永慧备课组成员崔永慧、景雅琼霍小平初审人杨 军复审人崔永慧主备人设计授课教师个性设计学习内容 Lesson 1 Hello!第三课时学习目标1.知识与技能： 能正确认读、书写字母Ee，Ff，Gg，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。 2.过程与方法：能听、说、读、写单词egg，fish，girl，并能在日常会话中熟练运用。3.情感态度与价值观：让学生体会英语学习的乐趣。学习重 难点1、字母Ee，Ff，Gg的读音及书写。2、能听、说、读、写单词egg，fish，girl。教学资源字母卡片、单词卡片、录音机学法指导合作探究教学流程学习过程问题指向预习先行1、运用所学句型进行自由交流：Hello! /Hi! Whats your name? / My name isGoodbye! / Bye-bye!2、复习字母Aa，Bb，Cc，Dd和单词apple，boy，cat，dog。呈现目标任务导学1、掌握字母Ee，Ff，Gg的读音及书写。2、会听、说、读、写单词egg，fish，girl。互动探究合作求解1、字母、词汇教学。（1）教师展示鸡蛋的图片，教授单词egg，进而进行字母Ee的学习。（2）教授单词egg和字母Ee的发音，学生跟读。（3）教师规范板书Ee，并强调字母大小写的书写规则（对书写顺序以及四线三格中的位置多加要求和强调说明）。2、同样的方法教学字母Ff，Gg及单词fish，girl。交流展示适度拓展反馈矫正尊重差异强化训练当堂达标1、将egg，fish，girl的单词卡片贴在黑板上，让学生快速认读。2、将Ee，Ff，Gg的字母卡片打乱顺序贴在黑板上，让学生找到他们相对应的大小写字母，并读出来。3、完成听力练习。课堂总结让我们记住今天所学的字母和单词，继续感受英语的魅力。作业设计1、正确、规范地书写四个字母的的大小写。2、正确、规范地书写四个单词。板书设计Hello!Ee，Ff，Ggegg，fish，girl课后反思课题Hello!第四课时主备人崔永慧备课组组长崔永慧备课组成员崔永慧、景雅琼霍小平初审人杨 军复审人崔永慧主备人设计授课教师个性设计学习内容 Lesson 1 Hello!第四课时（活动课）学习目标1.知识与技能：能听懂、理解Read a story部分情节简单的小故事，并能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。 2.过程与方法：学生能三人一组表演本故事。 3.情感态度与价值观：提高学生英语实践能力。 学习重 难点通过复习，听、说、跟读故事、情景表演等巩固所学语言知识。 教学资源字母卡片、单词卡片、录音机学法指导合作探究教学流程学习过程问题指向预习先行准备字母卡片、单词卡片及自己喜欢的人物头饰。呈现目标任务导学1、听、说、跟读故事。2、我来表演。互动探究合作求解1、听、说、跟读故事。教师组织学生不要翻开书，听两遍故事录音。教师播放录音，请学生翻开书，用手指指读故事，并逐句进行跟读练习，这里教师要多强调学生模仿磁带上的语音语调。请学生有感情地自主朗读故事。2、我来表演。教师通过击鼓传花的方式，每次选出三人，戴上人物头饰表演本单元的小故事。请学生用各自带来的人物头饰进行对话新编，然后表演，对表演出色、语言丰富流畅的小组，教师要特别提出表扬。交流展示适度拓展反馈矫正尊重差异强化训练当堂达标准备所学的字母和单词，每组推荐一位学生抽一组字母和单词，很快逐一表演这些字母和单词，让本组学生猜字母和单词，猜出的字母和单词多的小组获胜（每个字母和单词只允许猜一次，允许本小组学生商量一下）。课堂总结请同学们谈谈你对这节课的收获和疑惑。作业设计1、复习本课内容。2、用学过的句型和同伴进行简单的交流。板书设计课后反思第2单元教学计划单元课题How Are You?主备人崔永慧备课组组长崔永慧备课组成员崔永慧、景雅琼霍小平初审人杨 军复审人崔永慧单元教学内容How Are You?活动课单元教材分析本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将要学习的7组字母Hh，Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn以及四会单词hair，ice-cream，juice，key，lion，milk，night融汇其中。本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容；功能结构以Hello，!How are you? Im fine。Thank you。/This is / Nice to meet you，too。为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。单元教学目标1、正确地认读、书写字母Hh，Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，并通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。2、能听、说、读、写一下词汇：hair，ice-cream，juice，key，lion，milk，night。3、能听懂、会说、会读、会用一下句型：Hello，!How are you? Im fine。Thank you。/This is / Nice to meet you，too。单元教学重难点1、正确地认读、书写字母Hh，Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，并通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。2、能听、说、读、写一下词汇：hair，ice-cream，juice，key，lion，milk，night。3、能听懂、会说、会读、会用一下句型：Hello，!How are you? Im fine。Thank you。/This is / Nice to meet you，too。单元教学进度安排How Are You? 三课时活动课 .一课时课题How Are You?第一课时主备人崔永慧备课组组长崔永慧备课组成员崔永慧、景雅琼霍小平初审人杨 军复审人崔永慧主备人设计授课教师个性设计学习内容Lesson 2 How Are You?第一课时学习目标1.知识与技能： 能听懂、会说Hello，!How are you? Im fine。Thank you。/This is / Nice to meet you。Me，too。并能在日常生活中灵活运用。2.过程与方法：要求学生积极参与课堂活动，并能在活动中灵活运用所学词汇和句型。 3.情感态度与价值观：体会英语学习的乐趣。 学习重 难点能听懂、会说Hello，!How are you? Im fine。Thank you。/This is / Nice to meet you。Me，too。并能在日常生活中灵活运用。教学资源多媒体课件学法指导合作探究教学流程学习过程问题指向预习先行1、复习第一单元的单词和字母。Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Ggapple，boy，cat，dog，egg，fish，girl2、运用所学的句型和同伴进行交流。呈现目标任务导学能听懂、会说：Hello，!How are you? Im fine。Thank you。This is Nice to meet you。Me，too。互动探究合作求解教授重点句型：Hello，!How are you? Im fine。Thank you。This is Nice to meet you。Me，too。交流展示适度拓展反馈矫正尊重差异强化训练当堂达标1、让学生佩戴名片在小组内进行交流。Hello，!How are you? Im fine。Thank you。/This is / Nice to meet you。Me，too。2、让学生戴上各自喜爱的卡通人物头饰进行交流。3、组织学生完成Lets say部分的内容。课堂总结让我们熟练掌握这些句型和同伴们进行交流！作业设计和其他小组的学生运用所学的句型进行交流。板书设计How Are You?Hello，!How are you? Im fine。Thank you。This is Nice to meet you。Me，too。课后反思课题How Are You?第二课时主备人崔永慧备课组组长崔永慧备课组成员崔永慧、景雅琼霍小平初审人杨 军复审人崔永慧主备人设计授课教师个性设计学习内容 Lesson 2 How Are You?第二课时学习目标1.知识与技能： 能正确认读、书写字母Hh，Ii，Jj，Kk，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。 2.过程与方法：能听、说、读、写单词hair，ice-cream，juice，key，并能在日常会话中熟练运用。3.情感态度与价值观：让学生体会英语学习的乐趣。学习重 难点1、字母Hh，Ii，Jj，Kk的读音及书写。2、能听、说、读、写单词hair，ice-cream，juice，key。教学资源字母卡片、单词卡片、录音机学法指导合作探究教学流程学习过程问题指向预习先行运用所学句型进行自由交流：Hello，!How are you? Im fine。Thank you。This is Nice to meet you。 Me，too。呈现目标任务导学1、掌握字母Hh，Ii，Jj，Kk的读音及书写。2、会听、说、读、写单词hair，ice-cream，juice，key。互动探究合作求解1、字母、词汇教学。（1）教师展示头发的图片，教授单词hair，进而进行字母Hh的学习。（2）教授单词hair和字母Hh的发音，学生跟读。（3）教师规范板书Hh，并强调字母大小写的书写规则（对书写顺序以及四线三格中的位置多加要求和强调说明）。2、同样的方法教学字母Ii，Jj，Kk及单词ice-cream，juice，key。交流展示适度拓展反馈矫正尊重差异强化训练当堂达标1、将hair，ice-cream，juice，key的单词卡片贴在黑板上，让学生快速认读。2、将Hh，Ii，Jj，Kk的字母卡片打乱顺序贴在黑板上，让学生找到他们相对应的大小写字母，并读出来。3、完成Lets chant。课堂总结让我们记住今天所学的字母和单词，不断感受英语的魅力。作业设计1、正确、规范地书写四个字母的的大小写。2、正确、规范地书写四个单词。板书设计How Are You?Hh，Ii，Jj，Kkhair，ice-cream，juice，key课后反思课题How Are You?第三课时主备人崔永慧备课组组长崔永慧备课组成员崔永慧、景雅琼霍小平初审人杨 军复审人崔永慧主备人设计授课教师个性设计学习内容 Lesson 2 How Are You?第三课时学习目标1.知识与技能： 能正确认读、书写字母Ll，Mm，Nn，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。 2.过程与方法：能听、说、读、写单词lion，milk，night，并能在日常会话中熟练运用。3.情感态度与价值观：让学生体会英语学习的乐趣。学习重 难点1、字母Ll，Mm，Nn的读音及书写。2、能听、说、读、写单词lion，milk，night。教学资源字母卡片、单词卡片、录音机学法指导合作探究教学流程学习过程问题指向预习先行1、运用所学句型进行自由交流：Hello，!How are you? Im fine。Thank you。This is Nice to meet you。Me，too。2、复习字母Hh，Ii，Jj，Kk和单词hair，ice-cream，juice，key。呈现目标任务导学1、掌握字母Ll，Mm，Nn的读音及书写。2、会听、说、读、写单词lion，milk，night。互动探究合作求解1、字母、词汇教学。（1）教师展示狮子的图片，教授单词Ll，进而进行字母Ll的学习。（2）教授单词lion和字母Ll的发音，学生跟读。（3）教师规范板书Ll，并强调字母大小写的书写规则（对书写顺序以及四线三格中的位置多加要求和强调说明）。2、同样的方法教学字母Mm，Nn及单词milk，night。交流展示适度拓展反馈矫正尊重差异强化训练当堂达标1、将lion，milk，night的单词卡片贴在黑板上，让学生快速认读。2、将Ll，Mm，Nn的字母卡片打乱顺序贴在黑板上，让学生找到他们相对应的大小写字母，并读出来。3、完成Read and match。课堂总结让我们记住今天所学的字母和单词，继续感受英语的魅力。作业设计1、正确、规范地书写三个字母的的大小写。2、正确、规范地书写三个单词。板书设计How Are You?Ll，Mm，Nnlion，milk，night课后反思课题How Are You?第四课时主备人崔永慧备课组组长崔永慧备课组成员崔永慧、景雅琼霍小平初审人杨 军复审人崔永慧主备人设计授课教师个性设计学习内容 Lesson 2 How Are You?第四课时（活动课）学习目标1.知识与技能：能听懂、理解Read a story部分情节简单的小故事，并能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。 2.过程与方法：学生能两人一组表演本故事。 3.情感态度与价值观：提高学生英语实践能力。 学习重 难点通过复习，听、说、跟读故事、情景表演等巩固所学语言知识。 教学资源字母卡片、单词卡片、录音机学法指导合作探究教学流程学习过程问题指向预习先行准备字母卡片、单词卡片及狐狸和乌鸦的头饰和自己喜欢的人物头饰。呈现目标任务导学1、听、说、跟读故事。2、我来表演。互动探究合作求解1、听、说、跟读故事。教师组织学生翻开书，边看边听故事录音两遍。教师逐句播放录音，用手指指读故事，并逐句进行跟读练习，这里教师要多强调学生模仿磁带上的语音语调。请学生有感情地自主朗读故事。2、我来表演。教师组织学生戴上人物头饰表演本单元的小故事。请学生用各自带来的动物头饰进行自主编排对话，也可以增加人物角色，然后表演，教师要鼓励学生加入更多的语言进行表演，对表演出色、语言丰富流畅的小组，教师要特别提出表扬。交流展示适度拓展反馈矫正尊重差异强化训练当堂达标准备所学的字母和单词，每组推荐一位学生抽一组字母和单词，很快逐一表演这些字母和单词，让本组学生猜字母和单词，猜出的字母和单词多的小组获胜（每个字母和单词只允许猜一次，允许本小组学生商量一下）。课堂总结请同学们谈谈你对这节课的收获和疑惑。作业设计1、复习本课内容。2、用学过的句型和同伴进行简单的交流。板书设计课后反思第3单元教学计划单元课题Good Morning!主备人崔永慧备课组组长崔永慧备课组成员崔永慧、景雅琼霍小平初审人杨 军复审人崔永慧单元教学内容Good Morning!活动课单元教材分析本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将要学习的6组字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt以及四会单词orange，pear，question，rabbit，sun，tiger融汇其中。本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容；功能结构以Good morning/afternoon/evening/night!为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。单元教学目标1、正确地认读、书写字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，并通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。2、能听、说、读、写一下词汇：orange，pear，question，rabbit，sun，tiger。3、能听懂、会说、会读、会用一下句型：Good morning/afternoon/evening/night!单元教学重难点1、正确地认读、书写字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，并通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。2、能听、说、读、写一下词汇：orange，pear，question，rabbit，sun，tiger。3、能听懂、会说、会读、会用一下句型：Good morning/afternoon/evening/night!单元教学进度安排Good Morning! 三课时活动课 .一课时课题Good Morning!第一课时主备人崔永慧备课组组长崔永慧备课组成员崔永慧、景雅琼霍小平初审人杨 军复审人崔永慧主备人设计授课教师个性设计学习内容Lesson 3 Good Morning!第一课时学习目标1.知识与技能： 能听懂、会说Good morning/afternoon/evening/night!并能在日常生活中灵活运用。2.过程与方法：能在每天的不同时段使用相应的问候语。 3.情感态度与价值观：体会英语学习的乐趣。 学习重 难点能听懂、会说Good morning/afternoon/evening/night!并能在日常生活中灵活运用。教学资源多媒体课件学法指导合作探究教学流程学习过程问题指向预习先行1、复习第一、二单元的单词和字母。Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nnapple，boy，cat，dog，egg，fish，girl，hair，ice-cream，juice，key，lion，milk，night2、运用所学的句型和同伴进行交流。呈现目标任务导学能听懂、会说：Good morning！Good afternoon！Good evening！Good night!互动探究合作求解教授重点句型：Good morning！Good afternoon！Good evening！Good night!交流展示适度拓展反馈矫正尊重差异强化训练当堂达标1、让学生佩戴名片运用所学句型在小组内进行交流，并用上：Good morning/afternoon/evening/night!2、组织学生完成Lets talk部分的内容。3、组织学生完成Let me guess!课堂总结让我们熟练掌握这些句型和同伴们进行交流！作业设计和其他小组的学生运用所学的句型进行交流。板书设计Good Morning!Good morning！Good afternoon！Good evening！Good night!课后反思课题Good Morning!第二课时主备人崔永慧备课组组长崔永慧备课组成员崔永慧、景雅琼霍小平初审人杨 军复审人崔永慧主备人设计授课教师个性设计学习内容Lesson 3 Good Morning!第二课时学习目标1.知识与技能： 能正确认读、书写字母Oo，Pp，Qq，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。 2.过程与方法：能听、说、读、写单词orange，pear，question，并能在日常会话中熟练运用。3.情感态度与价值观：让学生体会英语学习的乐趣。学习重 难点1、字母Oo，Pp，Qq的读音及书写。2、能听、说、读、写单词orange，pear，question。教学资源字母卡片、单词卡片、录音机学法指导合作探究教学流程学习过程问题指向预习先行运用所学句型进行自由交流：Good morning！Good afternoon！Good evening！Good night!呈现目标任务导学1、掌握字母Oo，Pp，Qq的读音及书写。2、会听、说、读、写单词orange，pear，question。互动探究合作求解1、字母、词汇教学。（1）教师展示橘子的图片，教授单词orange，进而进行字母Oo的学习。（2）教授单词hair和字母Oo的发音，学生跟读。（3）教师规范板书Oo，并强调字母大小写的书写规则（对书写顺序以及四线三格中的位置多加要求和强调说明）。2、同样的方法教学字母Pp，Qq及单词pear，question。交流展示适度拓展反馈矫正尊重差异强化训练当堂达标1、将orange，pear，question的单词卡片贴在黑板上，让学生快速认读。2、将Oo，Pp，Qq的字母卡片打乱顺序贴在黑板上，让学生找到他们相对应的大小写字母，并读出来。3、完成Play a game。课堂总结让我们记住今天所学的字母和单词，不断感受英语的魅力。作业设计1、正确、规范地书写三个字母的的大小写。2、正确、规范地书写三个单词。板书设计Good Morning!Oo，Pp，Qqorange，pear，question课后反思课题Good Morning!第三课时主备人崔永慧备课组组长崔永慧备课组成员崔永慧、景雅琼霍小平初审人杨 军复审人崔永慧主备人设计授课教师个性设计学习内容 Lesson 3 Good Morning!第三课时学习目标1.知识与技能： 能正确认读、书写字母Rr，Ss，Tt，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。 2.过程与方法：能听、说、读、写单词rabbit，sun，tiger，并能在日常会话中熟练运用。3.情感态度与价值观：让学生体会英语学习的乐趣。学习重 难点1、字母Rr，Ss，Tt的读音及书写。2、能听、说、读、写单词rabbit，sun，tiger。教学资源字母卡片、单词卡片、录音机学法指导合作探究教学流程学习过程问题指向预习先行1、运用所学句型进行自由交流：Good morning！Good afternoon！Good evening！Good night!2、复习字母Oo，Pp，Qq和单词orange，pear，question。呈现目标任务导学1、掌握字母Rr，Ss，Tt的读音及书写。2、会听、说、读、写单词rabbit，sun，tiger。互动探究合作求解1、字母、词汇教学。（1）教师展示兔子的图片，教授单词Rr，进而进行字母Rr的学习。（2）教授单词rabbit和字母Rr的发音，学生跟读。（3）教师规范板书Rr，并强调字母大小写的书写规则（对书写顺序以及四线三格中的位置多加要求和强调说明）。2、同样的方法教学字母Ss，Tt及单词sun，tiger。交流展示适度拓展反馈矫正尊重差异强化训练当堂达标1、将rabbit，sun，tiger的单词卡片贴在黑板上，让学生快速认读。2、将Rr，Ss，Tt的字母卡片打乱顺序贴在黑板上，让学生找到他们相对应的大小写字母，并读出来。3、完成Listen and tick the letters、Read and color the letters和Listen and number。课堂总结让我们记住今天所学的字母和单词，继续感受英语的魅力。作业设计1、正确、规范地书写三个字母的的大小写。2、正确、规范地书写三个单词。板书设计Good morning！Rr，Ss，Ttrabbit，sun，tiger课后反思课题Good Morning!第四课时主备人崔永慧备课组组长崔永慧备课组成员崔永慧、景雅琼霍小平初审人杨 军复审人崔永慧主备人设计授课教师个性设计学习内容 Lesson 3 Good Morning!第四课时（活动课）学习目标1.知识与技能：能听懂、理解Read a story部分情节简单的小故事，并能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。 2.过程与方法：学生能两人一组表演本故事。 3.情感态度与价值观：提高学生英语实践能力。 学习重 难点通过复习，听、说、跟读故事、情景表演等巩固所学语言知识。 教学资源字母卡片、单词卡片、录音机学法指导合作探究教学流程学习过程问题指向预习先行准备字母卡片、单词卡片及小猫、小鱼的动物头饰和自己喜欢的人物头饰。呈现目标任务导学1、听、说、跟读故事。2、我来表演。互动探究合作求解1、听、说、跟读故事。教师播放录音，要求学生不要翻开书，听两遍故事录音。请学生翻开书，教师播放录音，学生用手指指读故事，并逐句进行跟读练习，这里教师要多强调学生模仿磁带上的语音语调。请学生有感情地自主朗读故事。教师用课前准备好的鱼缸、玩具小鱼以及小猫头饰和学生一起进行配音表演，复数故事内容。2、我来表演。教师组织学生戴上人物头饰表演本单元的小故事。请学生加入各自的语言进行表演，对表演出色、语言丰富流畅的小组，教师要特别提出表扬。交流展示适度拓展反馈矫正尊重差异强化训练当堂达标准备所学的字母和单词，每组推荐一位学生抽一组字母和单词，很快逐一表演这些字母和单词，让本组学生猜字母和单词，猜出的字母和单词多的小组获胜（每个字母和单词只允许猜一次，允许本小组学生商量一下）。课堂总结请同学们谈谈你对这节课的收获和疑惑。作业设计1、复习本课内容。2、用学过的句型和同伴进行简单的交流。板书设计课后反思第4单元教学计划单元课题UNIT4 Whats This ?主备人景雅琼备课组组长崔永慧备课组成员崔永慧 霍小平景雅琼初审人周红霞复审人崔永慧单元教学内容Whats This ?单元教材分析本单元主要以字母教学和日常会话为主，以轻松活泼的表现形式将字母和单词融汇其中。单元教学目标字母：V,W,X,Y,Z单词：umbrella,vegetable,water,box,yellow,zoo句型：Whats this that ?Its Is this that ? Yes it is ./No it isnt .单元教学重难点Whats this that ?Its Is this that ? Yes it is ./No it isnt .这些句型在实际生活中的灵活运用。单元教学进度安排第一课时：PartA.L ets talk L ets say Ask and answer Play a game 第二课时：PartB Lets learn Lets play . Say and complete第三课时：PartB PartC Lets learn Lets sing Whats missing 第四课时：PartC Read and color Listen and circle Look and talk 课题UNIT4 Whats This ?第1课时主备人景雅琼备课组组长崔永慧备课组成员崔永慧 霍小平景雅琼初审人周红霞复审人崔永慧主备人设计授课教师个性设计学习内容PartA.L ets talk L ets say Ask and answer Play a game学习目标1.知识与技能：听、说、用句型Whats this that ?Its Is this that ? Yes it is ./No it isnt .这些句型在实际生活中的灵活运用。 2.过程与方法：听、说、写、用。 3.情感态度与价值观：鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。 学习重 难点句型Whats this that ?Its Is this that ? Yes it is ./No it isnt .教学资源实物图片学法指导教学流程学习过程问题指向预习先行当别人这么问你时，你应该说什么？Whats your name? How are you ?Nice to meet you ,too .呈现目标任务导学1. 听、说、用句型：Whats this that ?Its Is this that ? Yes it is ./No it isnt .并能在日常生活中灵活运用。2.就日常生活中的物品进行问答。互动探究合作求解Whats this?Its a cat .Whats that ?Its a lion ?学生讨论this 和