中考思想品德实践探究题解题指导.docVIP

实践探究题解题指导作者：sxpdjx 发布时间：2009-03-12 22:34:16 浏览次数：198实践探究题解题指导在教育部最新修订的全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）关于该学科课程性质的解释中指出其“实践性”特点，要“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。”实践探究题是近几年中考出现的一种新题型。这种题型的出现是为了适应新课程改革，注重了培养和考查学生综合素质，新课标要求“培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生有自己的见解”。而实践探究题则是以探究性学习和实践活动为基础，要求学生以所学知识为基础，进行创造性思维，去探索、研究和解决实际问题，进行创新活动设计的命题形式。通过不断训练从而调动学生的主体探究意识，培养其自我发现和认知能力，分析概括能力、动手操作能力和创新实践能力。一、实践探究题特点1生活性、时代性。实践探究题以生活为基础，并进行提炼和典型化，即其源于生活，而又高于生活。这样便于有的放矢的发挥学生的感悟和认知能力，最大限度的激发学生的潜能。例如2007年安徽省中考题，要求写出自己参观的感受，自己身边有哪些亟待解决的民生问题？请列举两例。由于时事关系，题目也具有一定的时代性。也有些题目有一定的地域特色，如2007年东营市中考题“如何为实现东营经济又好又快发展献计献策”。2综合性、开放性。该题呈现给学生的是一则完整材料，对其从不同角度分析会有不同的认识，得出不同的结论，涵盖了不同的知识点或理论体系。需要有一种大的视角去思考和审视我们面对的题目。如2007年济宁市“关注民生”的题目，列举近几年党和国家采取的与民生有关的措施，措施的意义，如何去更好的解决民生问题，写出民生感言等。需要我们综合多个方面的知识，加以综合分析，归纳概括，从而整理出答案。有时，还会与其他科目进行综合，比如语文、历史（民族精神）、生物（环境建设、生态文明）等。3实践性、探究性。实践探究题主要考查考生能否在活动中主动地发现问题和探索问题，能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料，能否根据所占有的课内外材料形成自己的认识或观点，能否很好地运用自己所积累的基础知识来表现自己综合运用、实践探究的能力，突出考察动手实践能力和创新实践能力、创新思维能力。比如很多中考题中让学生组织一次主题活动，说出活动感言，写出倡议书等；或者是面对某种情况，写出解决措施、整改建议等。二、实践探究题类型综合近几年的命题来看，活动设计类的试题已经脱离了单纯对教材知识的考察，而是更加注重了实践性、应用性、可操作性。一般多结合时政热点进行活动设计。活动设计类型主要有主题活动类、应用文体类、宣传板报类、标语口号类、说明建议类等。（一）主题活动类要求学生围绕题目要求设计不同的活动形式，如主题班会（团会）、座谈报告、调查采访、演讲辩论、现场模拟（选举、法庭）等。因此，学生要掌握主题活动类的相关常识，在实际解答中加以创新应用。每一活动形式都有其特点，要注意具体分析。如辩论会的辩题要有可辩性，区分好正反方。调查采访要搞清调查的方式、对象、时间、内容等。因此，学生要掌握主题活动类的相关常识，在实际解答中加以创新应用对此类试题的要注意把握以下几方面：（1）了解活动形式，熟悉各类实践活动的方法和程序。（2）设计的活动方案或步骤要切实可行，有针对性和可操作性。（3）注意活动要做到“实际联系理论”。（4）注意活动内容的条理性、开放性和逻辑性。【2007年江西省中考题】为了贯彻中共中央国务字关于加强青少年体育增强青少年体质的意见，学校开展丰富多彩的“迎奥运、强体质、促和谐”活动，促使形成热爱体育、崇高运动、健康向上的良好风气。分享体育魅力（1）体育不仅强身健体，而且也是一种精神，是强心之育、友爱之育、规则之育（2）请你结合自己参与的体育活动（包括志愿者、啦啦队等服务活动），谈谈你对体育的新认识：我认为，体育还是之育。举例说明：共建快乐体育（2）中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见指出：“因地制宜地经常开展以班级为单位的学生体育活动和竞赛，做到人人有体育项目、班级有体育活动、校校有体育特色。”请你因地制宜，设计一个有创意的体育活动项目。身边的资源 活动的方式 例：旧布、沙子、空地 丢沙包 例：简易操场、布带子 “二人三足”接力跑 分析：该题旨在考查学生对实践活动的认知、参与和组织操作能力，注重了对学生自主探究意识和社会实践能力的设计。第1小题通过考察学生对体育的多角度的认识，检测学生的全面和辨证分析问题的能力，并能够综合运用所学知识来支撑自己的理论观点。第2小题让学生自己设计体育活动，能够检查学生的实践操作、情景模拟和组织设计及创新应变能力等综合素质的考查。参考答案：（1）从意志、互助、进取、合作、奋斗、友谊、爱国等谈对体育的新认识。围绕举例列举新认识。如：体育还是意志之育。如长跑运动可以锻炼我们的耐力，培养坚强的意志。（2）所设计的体育活动项目：能够利用身边的资源，具有一定的创意，均可赋分。（二）应用文体类有些地市的中考题通过写小论文、倡议书、调查报告、书信、发言提纲、解说词等方式来考查学生的基础知识和基本能力，也是对学生人文素养和综合素质的考查。这要求学生在平时要多留意各类文体的格式要求，能够结合当前社会实际获根据自己的实际经验，写出理论联系实际的各类文体。解答时要注意遵循以下原则：（1）观点要正确鲜明。无论我们写什么，观点要明确，符合社会实际和客观规律。（2）答案要依托教材。自己的回答要能够体现教材的知识体系和观点，点到为止，且不能具有随意性。（3）内容要结合实践，联系实际。毕竟是实践探究，因此自己的答案需要联系生活实际，多用我们常见的例子。（4）文体环节要全面、格式要正确。如倡议书要写清楚标题、给谁的倡议、倡议原因、内容、倡议人、时间等。2007年常州市中考题要求学生完成“校园粗口歌”倡议书。内江市中考题要求以子女的角色给父亲回一封信。对于此类试题，首先要考虑好书写格式，其次是结合教材写内容，内容要注意从不同角度，分条或分段认真书写。（三）宣传板报类这类包括黑板报、宣传展板、手抄报、墙报等。它们之间大同小异。主要多包括本期主题（标题名称）、主要栏目名称、栏目主要内容、效果图、引子、编后语等内容。本类在内容及要求上与应用文体类有些相似。不同之处在于，宣传板报类需要进行版面的整体构思，同时从多个方面或角度来展示相关的主题。由于思想品德的本身特点，还要密切关注时事新闻，了解国家的大政方针。2007年河北省中考题设计了一期主题为“承担责任，健康成长”的黑板报，让学生自己参与完成部分栏目。其中栏目包括“新闻快递”、“新闻评述”、“画”说成长、编者寄语等，以实践探究为载体，考试学生对教材的理解和记忆；“画”说成长栏目考查了学生的发现问题、解决问题的主动意识和探究能力。（四）标语口号类此类包括标语，口号，宣传语，警示语、温馨提示、活动主题等。语言表达能力的提高并非一日之功，要注意平时多观察、训练。标语口号可以是一句简洁的话，也可以是两个对比句、词组。要求通过字面可以直接反映初主题，上下两句的多字数相等，讲求韵律。可以搜集一些平时生活中见到的有感染力、生命力和语言优美的宣传标语，进行借鉴模仿。2007年中考题中出现不少这样的试题。福州市“保护耕地，人人有责”；恩施市“做文明村民，建和谐农村”、“保护自然资源，建设生态农村”；东营市“以人为本，关注民生”，“改善民生问题，构建和谐社会”等。自己练习时，要注意主题深刻、鲜明简介、前后一致、新颖而有教育意义。（五）说明建议类包括举例、献计献策、方法对策、“诊断开方”、建议要求、解释、评论评价等方面。这是各地市中考题中最为普遍也是最为简单的一种。因此我们必须切实注意，不要掉以轻心。如2007年泉州市“为我市保持经济又好又快，社会和谐幸福，提两条合理化建议”；南平市“人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题有哪些？党和政府为实现“人人有饭吃”采取了哪些措施？淄博市“节能环保身体力行，请你说出两件节能环保的小事”，举出2006“感动中国”的两个人物。还有很多地市的类似为建设环境友好型社会献计献策、列举自己感恩的人、一次快乐体验等等。【2007年常德市中考题】其实，资源与能源问题与我们大家的日常生活息息相关。要实现国家的能源安全和可持续发展，我们每一个人都可以出一份力。（1）在你的周围（包括自己），存在哪些浪费资源和能源的现象？试举三个具体的实例。（2）假如你的家乡有一家企业目前能源的消耗和浪费都比较严重，请你为其实现“节能降耗”出2个金点子。分析：举例说明三个实例和2个金点子，看似不难，但必须要有针对性，具体可行。第一个必须结合资源或能源加以说明，列举日常生活中的现象就可以。金点子必须与节约能源资源联系起来，而且措施要具体有效。也就是说应该对症下药。参考答案：（1）如：厕所或洗碗槽不关水龙头；大白天或休息时间教室里不关灯；作业本没有用完，就当垃圾扔掉；课本或其它图书只用一次就不要了；等等。（2）健全制度，加强管理，使员工人人节约；更新机器设备，采用先进技术；开展全员节能竞赛；搞好宣传教育，提高员工的节约意识；回收废弃物，提高资源的重复利用率；等等。当然，实践探究类题目还有其他一些类型，例如2007年镇江市的“网络跟帖题”，还有某一地市的设计表格题等，也需要我们在平时留心学习。三、实践探究题应对策略命题者提供可供分析的材料或情境，采取灵活多变的形式，结合教材所学知识进行要求，主要考查学生运用知识、综合分析、认识社会现象的能力，考查学生利用已有知识去思索、探究的创新精神和实践能力。题目往往设计别出心裁，既贴近教材，又不脱离学生实际，让学生在理解的基础上加以创新解决。1关注社会热点，丰富生活信息。因为实践探究题多是结合社会热点事件而设题的，这些富有时代气息的社会热点事件构成了探究题的背景材料，如果留心这些事件，学生有所了解，就会有所针对，从容一些。2掌握实践方法，增强实践能力。此类题目实践性强，强调学生自己去经历、去探究，因此常常考查学生实践的过程，如搜集信息的方法，提出好的建议等。在日常学习中，要有针对性的加以训练，可以在班上组织些上面的主题活动、设计板报、学写宣