北师大版七年级下册8-11章“五环四互”教学模式生物导学案.doc

北师大版七年级下册“五环四互”教学模式生物导学案学校 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价 第8章 人体的营养 第1节 人类的食物【学习目标】1、知识目标：能说出人体需要的主要营养成分。 能尝试分析食物中的营养成分。 能举例说出各种营养成分对人体的重要作用。2、能力目标：学会收集、整理、积累、使用信息的能力和观察能力，语言表达能力，小组合作交流能力。3、情感态度与价值观目标：形成关注、关心自身和他人健康，用科学知识指导健康生活的科学态度。【学习重点】 食物中的主要营养成分及其对人体的重要作用；“探究食物中的营养成分”。【学习难点】 用化学方法检测蛋白质和维生素C；蛋白质和维生素对人体的重要作用； “探究食物中的营养成分”。【学法指导】 自学、探究讨论等【自学互助】 阅读课本P2-7页完成以下内容： 。 ； 包括 。1、食物中的营养成分 主要包括： 。 ； 包括 。 。2、三大产热营养素是 。 3、食物中的不同营养成分对人体的作用不同 占人体体重6070，是细胞的 成分。 4、 是构成骨骼的重要成分； 是构成血红蛋白的一种成分。 5、 佝偻病、骨软化症可能是缺乏哪种无机盐？ 。 6、糖类主要包括无甜味的 和有甜味的 、 等。是人体最 物质。主要从谷类、薯类食物中获得。 7、 是构成人体细胞的基本物质，是人体生长发育、组织更新和修复的重要原料。 8、人体缺乏蛋白质可能会出现哪些不良症状？ 9、如何检测食物中的各种营养成分？营养成分检测方法预期实验现象水无机盐脂肪淀粉蛋白质维生素C【展示互导】1、小组问题展示：2、我的疑惑：【质疑互究】探究一： 蛋白质的检测：P3 思考：（1）该活动中是用什么检验蛋白质的？答： 。 （2）该活动的结论是： 。探究二： 维生素C的检测：P3 思考：（1）该活动中检验维生素C用的是什么溶液？答： 。 （2）该活动的结论是： 。探究三：食物中营养成分的作用：P5探究四：人体健康需要的部分维生素 思考1:维生素分脂溶性和水溶性的，脂溶性维生素有： ； 水溶性维生素有： 。 思考2:儿童药经常晒太阳，这样可以较好地预防佝偻病，其道理是什么？【检测互评】 1、新盖中盖高钙片是效果不错的补钙产品之一，其主要功效成分有两种，一是碳酸钙，另一种主要成分最可能是（ ） A.蛋白质 B.维生素A C.维生素D D.脂肪 2、小军常常牙龈出血，甚至皮肤出现小面积淤血，在医生的建议下，他多吃新鲜蔬菜和水果，不久症状消失。请问小军患病的可能原因是( ) A.体内缺维生素B2 B.体内缺铁 C.体内缺维生素C D.体内缺维生素D 3、运动会强强报名参加长跑项目，为保证有足够的能量来源，你建议他提前食用些 A、蛋白质粉 B、水 C、维生素 D、葡萄糖 4、要想证明馒头中含有淀粉，最好的办法是向馒头的切面滴加（ ） A.双缩脲试剂 B.吲哚酚试剂 C.碘液 D.高锰酸钾溶液 5、小利患重感冒发烧快一星期了,体重明显下降,他体内有机物被消耗量最大的是 A.糖类 B.蛋白质 C. 脂肪 D.水 6、某人最近刷牙时经常牙龈出血，应该建议他多吃（ ） A.豆类和水果 B.蔬菜和水果 C.蛋类和奶类 D.肉类和蔬菜 7、饮食中如果缺乏维生素A就可能患（ ）若缺乏维生素C可能患（ ） A.佝偻病 B.夜盲症 C.软化症 D.贫血病 E.口角炎 F.坏血病 8、有的婴儿吃了很多钙片，但是仍然患了佝偻病，其主要原因是缺乏（ ） A.维生素A B.维生素B C.维生素D D.维生素C【总结提升】学校 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价 第8章 人体的营养第2节 食物的消化和营养物质的吸收（第1课时）【学习目标】1、知识目标：能说出人体消化系统的组成；能描述消化腺和其分泌的消化液的作用。2、能力目标：能探究淀粉和葡萄糖通过透析袋的差异，能说出消化的重要性。3、情感态度与价值观目标：能说出构成自身的消化系统的各器官的具体位置，培养实事求是的科学态度。【学习重点】 描述人体消化系统的组成，探究唾液对淀粉的消化作用。【学习难点】 消化液的作用；唾液对淀粉的消化作用。【学法指导】 阅读、 实验、讨论、观察等。【自学互助】 阅读课本第8-11页的内容，完成以下内容： 1、消化和吸收是由 来完成的。消化系统由 和 组成。 2、人体消化管包括哪些器官？思考各器官的位置和作用？ 消化管依次有： 、 、 、 、 、 、 等。 3、人体的消化腺有哪些？它们分泌的消化液的具体名称是什么？含哪些消化酶？消化腺消化液 所含消化酶自我展示补充 4、 是人体最大的消化腺，它能分泌 ，其不含 。 5、消化的定义：食物的营养成分在消化管内被水解成 的过程。【展示互导】1、小组问题展示：2、我的疑惑：【质疑互究】 探究一：进入消化系统的食物为什么必须经过消化呢？食物中的哪些营养成分需要消化？探究二：结合课本P9-10页的演示实验讨论以下内容： 1、淀粉和葡萄糖这两种物质哪种能透过透析袋？ 2、若细胞膜具有和透析膜相似的功能，食物中的淀粉能不能直接被细胞吸收？为什么？【检测互评】 1、胃液中对消化起作用的物质是（ ） A.唾液蛋白酶 B.胃蛋白酶 C.胃淀粉酶 D.胃脂肪酶 2、下面关于人体消化食物、吸收营养物质的叙述中，错误的是（ ） A.人体内消化食物和吸收营养物质的主要器官是小肠 B.食物中的所有营养物质都必须经过消化后才能被人体吸收 C.消化主要是通过消化液中多种消化酶的作用而进行 D.胆汁中虽然没有消化酶，但对食物的消化也能起作用 3、人体最大的消化腺是（ ） A、唾液腺 B、胃腺 C、肝脏 D、胰腺 4、小肠中含有的消化液是（ ） A.肠液 B.肠液、胰液、胃液 C.肠液、胰液、胆汁 D、肠液、肠液、胃液 E、胃液、胰液、胆汁 5、下列哪一结构内没有消化腺( ) A.口腔 B.胃 C.小肠 D.大肠 6、下列四组消化液中,都含淀粉酶的是( ) A.唾液 胃液 肠液 B.胃液 肠液 胰液 C.唾液 肠液 胰液 D.胆汁 肠液 胰液 7、消化系统中不与食物直接接触的是( ) A.胃 B.小肠 C.食道 D.肝脏 8、某人吃西瓜时把西瓜籽也吞进了肚子，这粒西瓜籽会在体内经历怎样的旅程 A.口腔咽肝脏小肠大肠肛门 B.口腔咽食管胃小肠大肠肛门 C.口腔咽胃肝脏小肠大肠肛门 D.、口腔咽气管胃小肠大肠肛门 9、人体消化道中，最长的部位是（ ） A.胃 B.肝脏 C.小肠 D.大肠 10、人体消化液中不含消化酶的是（ ） A.唾液 B.胰液 C.胆汁 D.肠液 11、下列消化液中能够消化糖类、脂肪和蛋白质三种有机物的消化液是（ ） A.唾液 B.胆汁 C.胰液 D.胃液 12、唾液淀粉酶消化淀粉的最适宜温度是（ ） A.32 B.37 C.40 D.15【总结提升】学校 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价 第8章 人体的营养第2节 食物的消化和营养物质的吸收（第2课时）【学习目标】1、知识目标：能说出各器官的作用；能描述各器官化学消化的过程。能说出食物在自身体内移动和消化的过程。2、能力目标：能探究唾液对淀粉的消化作用，说出口腔中的消化过程。3、情感态度与价值观目标：养成团结精神和协作能力。【学习重点】 描述各器官的消化过程、结果，探究唾液对淀粉的消化作用。【学习难点】 探究唾液对淀粉的消化作用。【学法指导】 阅读、 探究、讨论、观察、实验等。【自学互助】 1、温故知新：消化腺有哪些？各有什么作用？ 2、阅读课本P12-13页的内容，掌握各器官的消化作用。 3、食物入口，这些器官会对食物进行怎样的处理？ 4、哪种营养成分在口腔内可以开始初步消化？5、如图A、B两试管中装入2毫升淀粉糊， 再分别加入不同物质，振荡使其反应充分，据图回答： （1）鉴定淀粉所特用的化学试剂是 。 （2）淀粉糊不变蓝的是 试管 。 （3）B试管的作用是 。 （4)饭后立即进行剧烈的体育运动，对消化有抑制作用。因为人在运动过程中，流经消化器官的血液 （填“增加”或“减少”），从而影响消化。 （5）在人体内，淀粉最终被消化分解为 。【展示互导】1、小组问题展示：2、我的疑惑：【质疑互究】 探究一：探究唾液对淀粉的消化作用：P11 讨论1：“探究唾液对淀粉的消化作用”实验需的温度是多少？为何？如何控制温度？ 讨论2:探究实验要设计对照，你觉得“探究唾液对淀粉的消化作用”中变量是什么？ 讨论3:如何检测淀粉是否完全被唾液淀粉酶分解？ 探究二：胃内的消化：P12 讨论1：胃呈什么形状？胃有哪些适于消化的结构？ 讨论2：食物在胃内发生了怎样的变化呢？哪种营养成分在胃内开始消化？ 探究三：小肠内的消化：P13 讨论1：小肠是消化食物与吸收养分的主要部位，小肠有哪些适于消化的结构特点？ 讨论2：淀粉、蛋白质、脂肪分别在小肠内最终分解成为什么营养成分？【检测互评】 1、在人体的消化系统中，消化食物与吸收营养物质的主要场所是（ ） A.口腔 B.食管 C.胃 D.小肠 2、下列有关食物的消化和吸收的表述不正确的是（ ） A.口腔和大肠都不具有吸收作用 B.脂肪的消化和肝脏分泌的胆汁有关系 C.肠炎患者通过消化道排出过多水分，和小肠吸收功能减弱有关 D.营养物质被吸收后，进入人体的循环系统 3、食物在人体中最先被消化酶消化的部位以及食物吸收的主要场所分别是（ ） A.口腔、小肠 B.胃、小肠 C.食道、胃 D.小肠、大肠 4、食物中需消化的营养成分在消化管内被消化的先后顺序是（ ） A.维生素淀粉蛋白质脂肪 B.淀粉维生素蛋白质脂肪 C.淀粉蛋白质脂肪 D.蛋白质淀粉脂肪 5、下列营养物质中经过消化后能分别产生氨基酸和葡萄糖的是（ ） A.蛋白质和淀粉 B.淀粉和脂肪 C.蛋白质和维生素 D.脂肪和无机盐 6、食物中不需要消化就能被直接吸收利用的营养物质是（ ） A.糖类、脂肪、蛋白质 B.糖类、无机盐、维生素 C.水、无机盐、维生素 D.蛋白质、水、无机盐 7、探究唾液对淀粉的消化实验中，需要将所有装置放在什么环境中（ ） A.0 B.50的热水浴中 C.37的热水浴中 D.60的热水浴 8、淀粉、蛋白质、脂肪被消化后最终生成的营养物质分别是（ ） A.葡萄糖、甘油和脂肪酸、氨基酸 B.甘油和脂肪酸、葡萄糖、氨基酸 C.葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸 D.氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸 9、不经人体消化可直接吸收的物质是( ) A.麦芽糖 B.牛奶 C. 鸡蛋 D. 维生素【总结提升】学校 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价 第8章 人体的营养第2节 食物的消化和营养物质的吸收（第3课时）【学习目标】1、知识目标：能记住吸收的概念；能描述各器官主要吸收的营养成分。能说出小肠有哪些结构特点与其吸收功能相适应。2、能力目标：能运用消化、吸收的相关知识解决现实生活中的具体问题。3、情感态度与价值观目标：认同消化系统的结构与功能相适应。【学习重点】 各种营养成分的吸收场所。【学习难点】 各种营养成分的吸收场所。【学法指导】 阅读、讨论交流、总结等。【自学互助】 1、温故而知新：消化的具体过程： 消化酶 酶 淀 粉 消化酶 酶 食物的消化 蛋白质 胆汁 酶 脂 肪 2、阅读课本14-15页，熟悉吸收的定义和过程。 3、营养物质的吸收是指食物中的 、 、 以及食物经过消化后 形成的 分子营养物质，如 、 、 、 等，通过 进入 的过程。 4、 、 几乎无吸收功能；胃能够吸收部分 和 ；大肠能 够吸收少量的 、 和部分 ；大部分营养物质是由 吸收的。 5、 是消化和吸收的主要器官。为什么？6、右图是消化系统模式图，据图回答：（1）消化食物、吸收养料的主要场所是 （ ），它和图中的 （ ）都能吸收维生素。（2）淀粉、蛋白质、脂肪开始消化的部位分别是 （ ）、 （ ）、 （ ）。（3） （ ）能吸收部分水和酒精。（4）某人患急性阑尾炎，需切除 （ ）。（5） 分泌的胆汁虽不含消化酶， 但能对 进行物理性消化，故肝炎不宜吃油腻食物。【展示互导】1、小组问题展示：2、我的疑惑：【质疑互究】 探究：营养物质的吸收：P14 讨论1：消化后的营养物质如何到达全身的组织细胞（提示：血液是流动的组织）？ 讨论2：消化系统的哪些部位能进行吸收？ 讨论3：吸收营养的主要器官是什么？它有哪些结构与吸收功能相适应呢？讨论4：你认为吸收营养物质最多的是什么结构？为什么？【检测互评】 1、下列消化器官中，只能吸收少量水、无机盐和部分维生素的是（ ） A.口腔 B.食管 C.小肠 D.大肠 2、与馒头变甜有关的是( ) A.唾液的分泌 B.牙齿的咀嚼 C.舌头的搅拌 D.以上三项都是 3、下列说法中，与小肠的吸收功能无关的是（ ） A小肠内有肠腺，能分泌多种消化酶 B小肠内表面有皱襞和绒毛 C小肠绒毛壁薄，仅由一层上皮细胞构成 D.小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管 4、下面第一幅图是淀粉在消化管内的消化和吸收过程的图解，请据图回答下列问题： （1）图中所指的酶是 ，是由 分泌。 （2）图中所指的物质是 ，所指的物质是 。 （3）物质在小肠由 内的毛细血管直接吸收进入 。 （4）小肠是吸收的主要器官，除吸收外，还能吸收 等营养物质。 淀粉 口 腔小 肠 消 化 吸 收 5、如上后图表示淀粉、蛋白质和脂肪在消化道各部分被消化的程度，据图回答下列问题：（1）图中X表示 淀粉的消化过程，Y表示 蛋白质的消化过程，Z表示 脂肪的消化过程（2）淀粉从 口腔开始消化，蛋白质从 胃开始消化，脂肪从 小肠开始消化（3）基本无消化作用的是 咽、食道、大肠，D代表的是 小肠，含有哪些消化液？ 。【总结提升】学校 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价 第8章 人体的营养 第3节 合理膳食与食品安全【学习目标】1、知识目标：能说出合理膳食的原则，获得有关人体营养学方面的知识。能说出合理膳食的意义。2、能力目标： “设计一份营养合理的食谱”，会运用有关合理营养的知识解决生活中的实际问题。3、情感态度与价值观目标：在为家人制定科学食谱的过程中，养成关心长辈、关爱他人的情感。关注并学会评价自身的营养状况置。【学习重点】 合理膳食的意义；评价自身营养状况的方法；学习调查研究的方法，体验调查研究的过程；尝试设计营养结构较为合理的食膳。【学习难点】 解读食物金字塔，修订并形成比较科学合理的食谱。做好合理膳食。【学法指导】 阅读、 探究、讨论、观察等。【自学互助】 阅读P16-25完成以下内容： 1、 和 都属于营养失调。 和 影响营养状况。 2、均衡膳食的基本要求是食物 ， 为主；多吃 、水果和薯类；常吃 、 和其制品；经常吃适量 ，少吃 ；膳食要 等。3、合理膳食，一方面要保证供给一定数量的 ，另一方面要养成良好的 。4、科学的食谱应该包括 的营养成分和 的热量。5、养成良好的饮食习惯要做到： 、 、 、 。6、食物中被称为第七营养素的是 ，它主要存在于 、 等食物中，它虽然不能被人体吸收利用，但有利于维持人们的身体健康。7、为家长或自己设计一份午餐食谱：【展示互导】1、小组问题展示：2、我的疑惑：【质疑互究】 探究一：评价自身的营养状况和调查自己的饮食结构和习惯：P17讨论1：如何评价自身的营养状况呢？ 讨论2：如何纠正自己的不良饮食习惯和饮食结构？探究二：“平衡膳食宝塔”：P19讨论1：“平衡膳食宝塔”提供了哪些信息？ 讨论2：有人购买蔬菜时，专挑有“虫眼”的买，认为那是绿色食品，而对那些干干静静的蔬菜却不屑一顾。你认为这种做法有科学道理吗？ 讨论3：绿色食品就是绿颜色的食品吗？【检测互评】 1、 在清洗蔬菜时，要尽量浸泡12小时，这是为了（ ） A让蔬菜吸足水 B去掉蔬菜表面的农药 C节约用水 D使蔬菜更脆些 2、小红因饥饿而感到头晕,你认为应补充以下哪类食物使他尽快恢复( ) A.炒鸡蛋 B.烧牛肉 C.花生米 D.面包 3、 小强上课时突然大汗淋漓，头晕眼花，可能的原因是（ ） A没吃早饭，出现低血糖现象 B天气太热 C没写完作业，怕老师批评 D上课想睡觉 4、便秘者为利于大便通畅应多食用（ ） A蛋白质 B脂肪 C维生素 D纤维素 5、合理膳食指的是（ ） A多吃蔬菜水果 B多吃主食 C多吃肉、蛋、奶 D各种营养物质比例合适，搭配合理 6、下列有关食品安全的做法，科学合理的是（ ） A瓜果蔬菜须用清水浸泡，冲洗或削皮后再食用 B为避免浪费，发芽的马铃薯也可以吃 C只要食品安全卫生，厨房和炊具干不干净无所谓 D只要是超市里的肉，不管是否有检疫合格的标志，都可以放心购买 7、为了确保食品安全，下列物质在生产、生活中的用途合理的是（ ） A用大量的亚硝酸钠腌制食品 B用碳酸氢钠焙制糕点 C用甲醛溶液浸泡海产品 D用“塑化剂”制饮料 8、对正处于生长发育时期的青少年应该多吃（ ） A.含钙、磷、蛋白质和维生素丰富的食物 B.含蛋白质丰富的食物 C.含钙、磷丰富的食物 D.含糖丰富的食物 9、食用下列哪种食物可能引起细菌性食物中毒（ ） A.发芽的马铃薯 B.河豚 C.变酸的稀饭 D.毒蕈 10、下列说法中，对人体健康有益的是（ ） A.渴了喝饮料，饿了吃零食 B.不吃早餐 C.含钙、磷丰富的食物 D.含糖丰富的食物【总结提升】 学校 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价 第9章 人体内的物质运输 第1节 血液【学习目标】 1、知识目标：能描述血液成分和各自的主要功能。能描述血型与输血的关系。 2、能力目标：能说出血液中几种成分含量的正常值，会读血常规化验的主要数据。 3、情感态度与价值观目标：认同我国的无偿献血制度，培养社会责任感和奉献精神。【学习重点】 血液的成分和各自的主要功能。【学习难点】 血红蛋白的特性；模拟血型鉴定；血液、血浆、血清的区别【学法指导】 观察、讨论交流、阅读等。【自学互助】阅读课本第P26-33页，并完成以下内容： 1、观察放入抗凝剂的血液的实验中，将10ml新鲜的人体血液和抗凝剂混合，24小时后，出现了如图所示的分层现象。据图回答问题：（1）血液中运输养料和废物的成分是图中所示的 部分,其主要 成分是 ，除上述功能外，还具有 的功能。 （2）氧气进入血液以后，主要有图中 血细胞来运输。 （3）能吞噬病毒的血细胞存在于图中的 部分，能止血和加速凝血 的血细胞存在于图中的 部分。（4）静置一段时间后，量筒中的C部分会变成 色原因是 。 ：血液分层后其位于 ，含水分、葡萄糖、蛋白质、 无机盐和代谢废物。 2、血液的组成 红细胞：分层后位于 。 血细胞 白细胞：分层后位于 。 血小板：分层后位于 。3、（1）动脉血：当 结合时，血液中 含量 ，呈 色。 （2）静脉血：当 时，血液中含 ，呈 色。【展示互导】1、小组问题展示：2、我的疑惑：【质疑互究】 探究一：观察血液的组成：P27 （1）探究血液的组成时，向新鲜血液中加入了什么试剂？加入该试剂的作用是什么？ （2）该实验中，静置后量筒中的血液分为了几种颜色？ （3）血液分层后，上中下三层各呈什么颜色？是什么成分? 探究二： 观察血细胞：P27-28 1、血细胞包括 、 、和 。2、三种血细胞的比较：项目红细胞白细胞血小板形态、结构呈双面凹的 状， 细胞核。比红细胞 ，呈圆球状， 细胞核。最 的血细胞，形状不规则且 细胞核。功能运输 。有 的作 用。有 和加速 的作用。临床上的应用红细胞数量过少得 。白细胞数量过多有 。 探究二：输血、血型和血型鉴定：P30-32 最基本的是ABO血型系统，包括 型 、 型、 型和 型四种血型。 讨论1:什么叫输血？ 。 讨论2:输血有什么意义？ 。 讨论3:输血的原则是什么？ 。 讨论4:如休鉴定血型？ 。【检测互评】 1、关于血液功能的叙述不正确的是（ ） A运输养料、氧气、二氧化碳等废物 B有防御保护作用 C有调节体温的作用 D吸收营养和排泄废物的作用 2、下列血细胞成熟后无核的是（ ） A红细胞.白细胞 B白细胞.血小板 C红细胞.血小板D红细胞.白细胞.血小板 3、下列关于血红蛋白的叙述错误的是（ ） A在氧浓度高的地方跟氧容易结合 B在氧浓度高的地方跟氧容易分离 C在氧浓度低的地方跟氧容易分离 D是一种含铁的蛋白质 4、当血液分层后，位于上层的淡黄色的液体是（ ）A血清 B红细胞 C白细胞 D血浆 5、红细胞内的血红蛋白中所含的金属元素是（ ） A镁 B钙 C铁 D铜 6、人患急性炎症验血时，常会发现比正常值偏增多的是（ ） A血小板 B红细胞 C血红蛋白 D白细胞 7、给严重贫血病人输血，最适合的是（ ） A.浓缩的红细胞悬液 B.全血 C.浓缩的血小板悬液 D.血浆 8、赵刚出事故急需输血，化验后他的血型为AB型，正常情况下，应给他输血。 A.B型 B.A型 C.O型 D.AB型 9、皮肤擦伤、血液凝固和加入柠檬酸钠的血液静置后，都会出现淡黄色的液体，它们依次是（ ） A.血清，血浆，组织液 B.组织液，血清，血浆 C.血浆，血清，组织液 D.组织液，血浆，血清【总结提升】学校 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价 第9章 人体内的物质运输 第2节 血液循环 (第1课时)【学习目标】1、知识目标：能说出血管的种类和各自作用、特点；能描述心脏的位置及功能。2、能力目标：能探究出心脏的结构和与其相连的血管种类。3、情感态度与价值观目标：关注生命，形成热爱生活、珍爱生命的情感。【学习重点】 血管的结构与功能；心脏的结构与功能。【学习难点】 不同血管的结构与功能相适应的特点；心脏与其功能相适应的结构特点。【学法指导】 阅读、 比较、讨论、观察等。【自学互助】阅读课本第P34-37页的内容，明确血液循环的定义、血管的种类和分布等。 1、血液循环是指血液在 和 中进行的循环流动。 2、什么是血管？血管可以分为哪几类？ 血管是 ，分为 。 3、动脉、静脉和毛细血管的比较： 动脉 静脉毛细血管功能将血液从心脏输送到身体各部位将血液从身体各部位送回心脏血液与组织细胞之间进行物质交换管壁特点管壁 、弹性 管壁较 、弹性 、管腔 管壁 仅由 上皮细胞构成血流速度速度 速度 速度 分布身体较 处身体深处或浅出 4、据图回答以下问题：（1）指出图中下列结构的名称：D E F G 。（2）与心室相通的血管是 和 。（3）与心房相通的血管是 、 。（4）防止血液倒流的结构是 和 。保证血液只能从 流向 再流向 。【展示互导】1、小组问题展示：2、我的疑惑：【质疑互究】 探究一：三种血管出血各有什么特点？如何处理？P35 探究二：观察心脏的结构：P37-38 1、心脏的位置： 。 2、心脏的功能：血液运输的 。 3、心脏主要由 构成，心室壁比心房壁 ， 心室壁比 心室壁厚。 左心房与 连通 4、心脏有 个腔 左心室与 连通 右心房与 连通 右心室与 连通 注意：同侧的心房与心室相通5、血液流动有一定的方向性吗？会不会倒流？【检测互评】 1、下面对人体的血管特点叙述正确的是（ ） A动脉的血液流动速度最慢 B动脉内有防止倒流的静脉瓣 C毛细血管的管壁最厚 D动脉、静脉、毛细血管共同构成了血流流通的管道 2、有两条血管，一条血管与心室相连，血管内流静脉血；另一条血管与心房相连， 血 管内流动脉血，这两条血管分别是（）A肺静脉.肺动脉B肺动脉.肺静脉 C主动脉.上腔静脉 D上腔静脉和主动脉 3、假如在一次事故中刺伤了血管，通常刺伤动脉比刺伤静脉更危险，主要是因为（） A动脉血管中的血流具有更大的压力 B动脉与心脏相连 C动脉中的血流量大 D动脉中氧气、养料多 4、下列关于气体在血液中运输的叙述错误的是（） A血块表层呈现鲜红色B血块内层呈现鲜红色 C氧气与血红蛋白结合在血液中运输D大部分二氧化碳在血浆中运输 5、下列关于动脉的说法，正确的是（ ） A从心脏发出的血管 B把血液从心脏送往全身的血管C能够进行收缩的血管 D分布在较深位置的血管 6、血友病是人类的一种遗传病，一有伤口便会出血不止，其原因是（ ） A血液中血小板含量过少 B血浆中蛋白质含量过少 C血液中血细胞含量过少 D血浆中水含量过少 8在紧急情况下，可以少量接受A型或B型血，该受血者的血型是（ ） AA型 BAB型 CO型 DB型 9、人手臂上的一条条“青筋”是（ ） A.动脉和静脉 B. 动脉 C.静脉 D.毛细血管 10、判断题： （1）动脉血就是含养料丰富的血液。（ ） （2）患贫血的人血液化验报告单上的红细胞数量一定低于正常值。（ ） （3）动脉可以不断分支，管腔也由大变小，最后变成了毛细血管。（ ） （4）输血后恢复最快的血液成分是红细胞。（ ） （5）动脉是把血液从全身各处送回心脏的血管。（ ） 【总结提升】学校 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价 第9章 人体内的物质运输 第2节 血液循环 (第2课时)【学习目标】 1、知识目标：能描述心率、心输出量；能理解体循环、肺循环的途径及作用。 2、能力目标：通过探究掌握收缩压、舒张压的正常值。高血压、低血压的范围。 3、情感态度与价值观：能用辩证法分析人体血液循的环途径，热爱生活、珍爱生命。【学习重点】血液循环的途径与意义；体循环的肺循环区别；血压与脉搏的概念。【学习难点】 血液循环的途径；体循环、肺循环中的气体交换。【学法指导】 阅读、 比较、讨论、观察等。【自学互助】 阅读课本第P39-42页，熟悉心率、心输出量的定义，以及总结血液循环，并完成以下内容： 1、心率：心脏 跳动的次数。 2、每搏输出量：指心脏 时由 向 输出的血量。 3、心输出量：指 ，又叫 。 4、心动周期：指 。 5、血液循环的途径：体循环路线：血液 各级动脉身体各部分的毛细血管网 。血液由 血变为 血。肺循环路线：血液 肺部毛细血管网 。血液由 血变为 血。 6、血压与脉搏：血压：流动的血液对 产生的侧压力，通常指 的动脉血压。血压正常值：收缩压： 千帕。舒张压： 千帕。血液异常：高血压：血压经常超过 千帕。低血压：血压经常低于 千帕。脉搏： 的搏动，通常在手腕部外侧的 处测的。【展示互导】1、小组问题展示：2、我的疑惑：【质疑互究】 探究一：血液循环途径：P42 体 循 环 肺 循 环探究二：观察小鱼尾鳍的血液流动：P41讨论1：如何根据血流方向、血流速度和血流特点，区分动脉、静脉和毛细血管？讨论2：红细胞是怎样在毛细血管中运行的？探究三：血压与脉搏：P43-44思考1：血液在血管内向前流动时，对 产生的侧压力叫血压。