一年级语文教学心得.docVIP

一年级语文教学心得1）细读文本和新课标，掌握教学重难点 一学期下来，首先谈谈我对一年级上册教学知识点的掌握情况。一年级上册的教材主要涵盖了这样几块内容：首先是汉语拼音，其次是100个简单汉字的认写和400个字的认读，这其中又包括了书写的笔顺和笔画，以及汉字的反义词和一些简单句子的掌握。不仅如此，还要求掌握偏旁和量词。在对孩子已经生成状态的学习知识情况的掌握下，我根据实际，有效布控我的教学时间，有的放矢，抓住教学的重难点，结合孩子的实际情况，进行教学。特别是在期末复习时间，我收集整理了近几年的期末考试试卷，仔细研读了新课标对于一年级学生提出的要求，根据自己的整理，我对一年级的知识体系有了一个比较全面的理解，在复习的过程中，就比较的得心应手。（2）着眼未来，习惯成自然整个教学过程我都是围绕这样几块内容进行，但是其中我又进行了主次的划分。低段孩子的主要教学任务是培养他们一个良好的学习习惯。所以在平时的教学中，我不仅仅是教他们一些课文上的内容，更主要的是培养他们一种良好的学习习惯。以我的浅知拙见，语文无非是对于字词句的理解，培养一种正确的语感，能够熟练正确的朗读课文，能够欣赏运用祖国瑰丽的语言文字，换句话就是说语文的根是“字词句段篇，听说读写书”。整个学期，我一直是以这样一种理念来支持自己的教学工作的，现在的教学要着眼的是未来的发展，是培养孩子的一种运用语言的能力，而不单单是学会掌握书上的东西。所以自从汉语拼音教完之后，我就开始有意识地让他们去看一些简易的课外读物，这样一来，通过课外读物的阅读，课内的字词反复重现，就达到了教学大纲规定的认字的要求。这样一个过程，不但有趣，孩子在不知不觉中达到了我的教学要求，而且整个过程不枯燥。不仅如此，还培养了孩子正确的语感，积累了丰富的词语和句子，为以后的语文教学奠定了基础。除此之外，自己试探着挖掘文本资源，结合课文内容再根据学生的认知规律，开始逐渐让他们动笔写一些命题小文章。那样一来，孩子对于词语和句子就有了一个思考内化的过程。（3）书声琅琅，用心细思量尽管是第一次接触一年级的语文书，但是一看到那些文章，我就觉得现在的孩子是非常幸福的，他们能够读到如此优美的文章。整本书的课文编排，都是异常优美和流畅的。以我自己的个性来说，我喜欢这些文章，我更愿意把这些文章大声地读出来，在读的过程中，可以感受到作者写文的那种匠心独运，因此在指导学生学习每篇课文时，我也时时让他们大声地朗读出来。这样做，我希望他们能够感受到祖国语言汉字的异常瑰丽，培养起一种朗读的兴趣。从古至今，朗读一直被重视着的。有句俗语说读书百遍，其义自现。可见朗读的重要性非同一般。但是现在的校园琅琅的读书声是越来越少的。我常在心里想，一个校园没有了琅琅的读书声，那不明内里的人一旦经过校园这种地方，他们又会发出怎样的困惑，他们或许会纳闷：这是什么地方，这么的静悄悄。现在的校园，学生的琅琅读书声已经被教师的马不停蹄式的讲解给淹没，如果学生没有了朗读的时间，我觉得是异常悲哀的。换句话说，他们被剥夺了与文本进行直接对话的机会，他们被剥夺了思考的机会。我不希望自己的学生不会读书，所以从始至终，我都要求他们要大声地朗读。朗读是一件美妙的事情。在琅琅的读书声中，我们的思想与作者的思想进行着相互的交流和撞击，在琅琅的读书声中，我们的心灵又接受了一次新生的洗礼。新课标中强调实践性是语文教育的重要特点。语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”还强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”语文课上，最动听的声音便是书声！在琅琅书声中，学生用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接交流，在思维和情感的强烈震颤中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操；在琅琅书声中，学生不仅能够感受和再现作品的情思美感，还能体验语言的节奏感、音韵感。 朗读是惟一不可替代的融通语言和精神的言语学习方法。语文课上，要让书声成为精神律动的音符！（4）经常测验，收集反馈信息在平时的教学工作中，经常进行单元小测验，一是了解了孩子的知识掌握情况，为自己的教学的把握提供了“度”，其次也给了孩子衡量自己知识掌握水平的一个机会。每次考试，我都会从纵向和横向给孩子一个正确的位置定位，激发起了孩子发奋学习的欲望。及时进行鼓励和表扬，时时调动他们的积极性。努力让他们觉得学习语文是一件有趣的事情，让他们乐学。不对他们求全责备，学习过程中出现的错误，我会善待。比如：由于每个学生的智力水平以及生活环境的限制，他们的写作能力是完全参差不齐的。我既培养写作能力、表达能力好的人，但是也不会去批评挖苦写的差的人，只要他们去思考了，我就觉得我要求的目标已经达到，就是一件很可贵的事情。孩子一旦提笔开始表达自己的所思所想，那他们每个人肯定都是在进步着的。因材施教，因人而异，给每个孩子都提供了一个发展的空间。同样在考试中，有些错误由于他们认知水平和生活经历的限制，是难以避免的。所以我会留出一段时间让他们自己去发现其中的错误。随着时间的推移，一些错误由于经历的见长，就自然会避免了。（5）发现问题，实践中去解决回顾这学期的期末考试，取得了较好的成绩，孩子的平均分能够达到96.17，这离不开孩子们的良好学习习惯的养成。但是其中我也看到了一些存在的问题。孩子对于课外一些常识的积累远远不够。在孩子的学习任务这么紧张的情况下，如何保证他们能够有空余的时间来阅读一些有益的课外书籍，这是当务