六年级《孔子游春》教学案例.docVIP

六年级孔子游春教学案例教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、八自然段。 2、学会本课3个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的成语，联系上下文体会课文中成语的意思，并任选二个成语造句。 3、体会第八自然段孔子话语所蕴含的道理。 4、领会孔子循循善诱的教育方法及感受师生间浓浓的情意。 教学重点： 1、体会第二自然段关于春天美丽景色的描写，并能有感情诵读。 2、体会第八自然段孔子关于水的意味深长的话的道理。3、领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情意。教学难点：1、体会第八自然段孔子关于水的意味深长的话的道理。教学准备：小黑板、挂图教学时间： 二课时教学过程：第一课时课时目标：1、初读课文，理清文章层次，了解课文主要内容。指导分段。2、学习生字、新词，能正确、流利地朗读课文。一、吟春诵春，揭示课题1、（板书：春）读。同学们，当看到“春”这个字眼的时候，你的脑海里闪现了些什么呢？想到哪些描绘春天的成语、诗句或者是精彩的片段了呢？2、春赶走了大地的残冬，带给我们万紫千红；春吹动了花一般的梦，带给我们醉人的暖风，自然倍受人们的钟爱。鸟语花香的春天已经悄然来到咱们的身边，咱们有时间也千万别忘了去游春踏青呀！这不，中国古代最伟大的教育家、思想家孔子已经带着他的弟子们来游春了！（板书课题：孔子游春）二、初读课文1、自学课文。(1)提出自学要求：读准字音，认清生字字形，读通每句话。用“”画出本课中的成语，标注不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。(2)学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。三、检查自学效果。(1)出示词语，正音、正形 飘逸 凿石壁 蹲着 泗水 波澜起伏 开了腔(2)指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。(3)指名说课文中的成语有哪些。相机理解词义。出示成语:桃红柳绿 意味深长 司空见惯 情不自禁温文尔雅 深思熟虑从容不迫 手舞足蹈 绿草如茵 三三两两 有福同享四、默读课文:1、思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?2、小组讨论，全班交流。指导分段。(课文主要写了三部分内容:泗水春景 孔子论水 师生言志)第一段（12）写春天到了，孔子带弟子到风光迷人的泗水河畔游赏。第二段（39）写孔子凝望泗水的绿波说了一番意味深长的话，弟子们听了很惊讶。第三段（1019）写孔子和弟子娱乐及孔子与弟子各言其志。五、选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。六、作业1、练读课文。2、抄写生字词及本课中的成语。3、选择两个文中成语造句。第二课时课时目标：1、学习“泗水春景”，感受大自然的美好。2、学习“孔子论水”，理解话中蕴含的道理。3、学习“师生言志”，领会孔子的教育方法和感受师生情意。一、谈话导入，激发兴趣1、师：孔子有句名言：“仁者乐山，智者乐水。”不论是波平浪静还是汹涌澎湃，不论是涓涓细流还是浩浩荡荡，不论是清水一泓还是烟波浩淼，都能让孔子这样的智者流连忘返，赏心悦目。这是为什么呢？课文孔子游春或许会给我们一些启迪。2、齐读课题二、学习第二自然段，感受春意浓。 1、春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。涨着春潮的泗水河畔，究竟是怎样的一副景色呢？自由读一读第2自然段，你从中感受到什么。师：孔子曰“学而不思则罔，思而不学则殆”同学们要养成读书思考的好习惯，有什么感受就写在文章的空白处，有什么疑问就在下面做个记号。（生潜心读书，认真思考，动笔批注。)2、全班交流（1）能把你们的阅读感受拿出来一道分享吗？（指名交流） 预设1：泗水的春天很美是啊，春天是五彩缤纷生机勃勃的！你们看，金色的阳光，粉红的桃花，嫩绿的柔柳，青青的小草，再加上泗水的绿波，构成了一幅色彩绚丽的画面，多迷人人啊。（读：你说得不错，如果能把这句话读好就更棒了，愿意试试吗？再指名读齐读）听着你们的朗读，不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔-（引读）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。预设2、文章的语言很美师引导：同学们发现了没有这段话，在遣词造句方面很有特色。你真会阅读欣赏。在这里，作者运用了排比、比喻、拟人等修词手法，这样表达不仅能形象、生动地刻画出大自然的壮美，而且还很好地抒发出对大自然的赞美之情。我们在阅读的时候，就应该要向这位同学这样，不仅要关注文章写了些什么，还要关注文章是怎么写的。读：请你来读读看，让大家一起来体会这句话的表达形式齐读）3、练习说话这样的美景是大自然这位伟大的母亲造就的。但大自然这位母亲仅仅创造了大地、森林、太阳和轻风吗？你怎么知道的？（省略号）这句话的最后一个省略号，告诉我们，这位伟大的母亲还有许许多多值得我们赞颂的地方，让我们仿照这样的句式，也用诗一般的语言赞美她吧。（1）出示：练习说话：仿照（ ）是她（ ）的（ ）句式，展开想像，练习说话。（同桌互相说一说）大自然多像一位伟大的母亲！（ ）是她（ ）的（ ），（ ）是她（ ）的（ ），（ ）是她（ ）的（ ）（2）交流（大自然多像一位伟大的母亲！弯弯的月亮是她亲切的微笑；闪烁的星星是她耀眼的首饰；绚丽的晚霞是她羞怯的红晕； 蒙蒙的细雨是她幸福的泪水；缥缈的白雾是她神秘的面纱；连绵的山峰是她健美的臂膀；滔滔的长江是她流动的血液；清澈的泉水是她甘甜的乳汁；芬芳的花香是她青春的气息；美丽的花朵是她精美的衣边；翠绿的草地是她华丽的披风；呼啸的海涛是她嘹亮的歌声；滚滚的春雷是她前进的脚步）（评价：多么富有诗意的语言啊，真有灵性，太迷人了，真是童话般的境界）（3）同学们，你们看，一个小小的省略号竟能引发我们这么多美妙而又神奇的想象！看来，我们在读书的时候还应该要关注文章的标点符号啊！谁能把上面的文字和刚才想象补充的内容连起来说一说，让大家来感受大自然这位伟大母亲的形象。（评价：你真的让我们感受到大自然这位母亲的伟大了，非常感谢你！）4、练习背诵积累。师：文质兼美的语言就是营养丰富的早餐，吸纳没理由！下面请大家选背自己喜欢的语句，时间2分钟，能背一句的算及格,背两句的是能手，背三句的是记忆高手。（指名配乐背赛背齐背）三、学习第八自然段，感受孔子言论的魅力。1过渡：泗水河里碧波荡漾，泗水河畔春意融融。浪漫的泗水春景让人赏心悦目，孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。出示：水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化由此看来，水是真君子啊！（1）品味这段话，把你的收获或疑惑写在边上。（2）交流：水滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁厚；水和顺温柔，真似君子温文尔雅恬淡的性情；水穿山岩、凿石壁，胸怀志向、多像君子百折不挠的坚贞情操；水能荡涤污垢，还万物本真洁净的姿彩，多像教人求真求善求美的君子风范。（说得真好，我想你们读懂了孔子的这段话。）（3）对比读：如果老师把这句段话改一改，你觉得行不行？ 出示：水好像有德行，好像有情义，好像有志向，好像善施教化由此看来，水是真君子啊！（交流：孔子用了打比方的方法，由水的特点讲到君子的品性，学生容易理解，具有说服力。我想你们读懂了孔子的心思。）（4）省略了什么？水的其他特点，也就是君子的其他品性。你能用“水 ，它好像 。”的句式来写一写吗？ （如透明纯洁；无边无际胸襟宽广；静静流淌默默无闻；海纳白川肚量大、包容等）（交流，你们真聪明，跟孔子一样，能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理，老师佩服你们。）（5）孔子和弟子们谈论水的目的到底是什么呢？他会怎样对弟子说？ “意味深长”是什么意思？他说的话含义丰富而深刻，说得很含蓄。说的时候语速是怎样的？练习，体会孔子会怎么说。 指名读，逐句指导读，连起来读。 指名配乐读。（评：老师听出来了，孔子不仅在论水，更是在教育弟子们成为真君子。） 练习背诵。（让我们把孔子的这番话记在心间，启迪我们的成长，好吗？） 配乐齐背。2、小结：诸如这样的宏论还有很多。有一本书，专门记载他和他弟子的言论，那就是论语。千百年来，她一直是我们中华儿女宝贵的精神食粮，想读吗？让我们一起来读。 出示：（师领读）子曰：“敏而好学，不耻下问。”子曰：“学而不厌，诲人不倦。”子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”子曰：“学而时习之，不亦说(yu )乎？有朋自远方来，不亦乐(l) 乎？人不知而不愠(yn)，不亦君子乎？”能理解吗？四、学习第三段，了解师生的志向1、过渡：孔子总是想方设法开导弟子，他期待着每一个弟子都能成为真君子。于是，他兴致勃勃地和子路、颜回谈起了志向。请同学们自己读1019自然段，我们看看孔子、子路和颜回各有怎样的志向？用笔画出有关词句，体会孔子、子路和颜回是不是真君子？并要能说出自己的理由。2、交流：子路：急性子豪爽、乐善有福同享是真君子颜回：温文尔雅、深思熟虑沉稳、谦逊不为自己表功是真君子孔子：微笑和蔼可亲、志向远大是真君子所以，我们可以肯定地说：“他们都是真君子。”3、可惜，颜回的志向歌书上没有写出来，你们猜一猜，歌词里会写出什么？（交流）颜回的志向歌打动了孔子，他先是侧耳倾听，过了一会儿，竟情不自禁地手舞足蹈起来。泗水河畔的春意更浓了。4、分角色朗读，体会师生之间浓浓情谊。五、综观全文，评点圣人今天，我们与古代的教育家孔子进行了一次零距离接触，相信你们现在对他肯定有了全新的认识。综观全文，你觉得孔子是怎样的老师？总结：是啊，孔子循循善诱，表现出了杰出的教学魅力；他和蔼可亲，与学生和谐相处，师生情深，给这绚丽的春光增添了一份迷人的风景。所以说泗水河畔的春意更浓了。六、作业1、师：孔子曰：“学而时习之，不亦乐乎。” 课后请摘抄、背诵孔子的名言。2、收集有关孔子的故事、言论，继续感受孔子言论的魅力，受的孔子思想的熏陶。（提供相关网址）板书设计： 泗水春景 有德行23、孔子游春 孔子论水 有情义 真君子 有志向 善施教化 师生言志教学评价：首先是充实。、课堂的知识容量大。“赏春、论水、言志”三部分层次分明，重点突出。紧紧围绕文本，引导学生开展学习活动。读文、悟理，课内、课外，让学生收益匪浅。、诗词、名句的适时补充，是课堂教学的点睛之笔，是文本内容的精辟概括，让学生的理解重新上升到一个理论的高度。、本班学生专心投入，理解丰富、全面而深刻，这与教师恰当的引导，合理的安排密不可分。有感而发、有疑而问，学地主动而有效。其次是扎实。、条理清晰。第一步，借助经验介绍孔子，第二步，游春过程，体现人物性格，第三步回归整体，感受人物形象丰富的内涵。、理解细致到位。抓住关键词细细体会。如“善施教化”，学生不理解，蒋老师循循善诱，从单个儿的字入手，教给学生一个解词的具体方法，让学生在今后的学习中碰到类似的问题而迎刃而解了。但也有两点个人的建议：、文题目、为孔子游春，为何以此为题，作为高年级的学生有必要探究一下。、在学生交流的水是“真君子”，文章提及了四点，学生在相互补充，畅谈中都有涉及，这小结的最后环节是否可以给学生，让学生在综合的过程中，整体感悟，提升理解。教学反思：孔子游春这一课生动描写了孔子带领弟子趁着春天大好时光到风光秀丽的泗水河边游玩观赏的情景，展示了孔子巧借河水诱导弟子明理的丰富学识和大家风范，表现了孔子和学生间的真挚情谊。本文自然段比较多，比较散，教学时我主要抓住孔子与弟子论水的第八自然段展开，收到了较好的教学效果。 论水既是全文的重点，也是难点。通过这一段的学习，对于学生的人生观、价值观的取向都会产生或多或少的影响，因此，教学中我尽量放大这一自然段的人文教育功能。在学生围绕“为什么说水是真君子？”潜心品读、披文入情的基础上，鼓励学生将文本与已有知识如：名言、警句、古诗、成语以及学过的课文结合起来，与生活积累结合起来，与入情入境的诵读结合起来，放大学生视野。另外，水的君子风范并不局限于文本中四点，如何让学生认识到这一点，我适时抓住省略号巧设补白训练，让学生做一回孔子赞一赞心目中的水，如“有的说水在洁净了他人的同时却污秽了自己，可见他多么舍己为人！有的说滴水能穿石，可见水有恒心有毅力！还有的同学说水是特别谦虚的，有的说它胸怀很宽广”孩子们的回答正好是对孔子未说完的话的补充。在赞水的同时，水的品行如汩汩甘泉流进了学生的心田。为了让君子真正走进学生的心灵世界，我没有让学生的探究脚步驻足在论水上，而是进一步引导学生从师生言志中寻找君子，链接生活，适时播放2008年感动中国十大人物图片资料彰显君子，引起学生情感上的共鸣，使他们从内心体验到君子不是“轰轰烈烈”的代名词，不是遥不可及的神话，他就在我们身边，只要你善良、正直、富有爱心，都可以成为君子。我们说，情动而辞发，此时再让学生谈谈对君子的认识，谈谈自己的志向，氺到渠成，如“有的说我要当一名医生，为人们消除病魔。有的说：我要当一名教师，像孔子一样，传道授业。”这