如何提高小学生的阅读能力.docVIP

如何提高小学生的阅读能力武胜县石盘乡黄石小学 易东林小学课文语言生动内涵丰富,适合阅读教学。阅读过程是每个学生潜心读书、获得个性体验和独特感受的过程。我们应尽可能让学生自读自悟,但在实际教学中,许多教师或放任自流,或置学生个体不顾,这样学生的朗读水平和综合素质很难提高。那么应该如何提高小学生的阅读能力呢？我认为应该从以下几个方面入手：一、激发兴趣，使学生走进阅读。1激趣法。幼儿园的小朋友只喜欢看一些图画书，带有文字的书不爱看。上了小学一年级仍是这样，带这个年级的孩子到新华书店去买书，结果买的都是一些图画书。这个情况若不加以适当引导，孩子将无法走进阅读。这时不妨使用激趣法，将书中的精彩内容讲一点给孩子听，当他听得最感兴趣时，就不讲了，让他自己去看书。使他不得不独自走进阅读。2师谈体会，使学生乐于读书。教师要经常讲述自己阅读读物后的收获和体会，激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有目的地搜集一些关于读书的名言，进行理解、欣赏；讲述一些今古名人读书成才的故事，并让学生谈谈自己的想法，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样的学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试，并在课余善于与他人交谈读书心得，从而在班中形成读书的氛围。 二、教给学生阅读的方法。光有兴趣还是远远不够的，还得教给学生一些阅读的方法。如：教给学生默读的方法。以提高阅读的速度；教给学生精读法，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐字逐句由表及里地理解文字，以提高阅读能力。教给学生快速阅读法，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。中国有句古话：好记性不如烂笔头。阅读时一边读，一边想，一边勾画，画出本课生字词，并注上音；画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句；画出自己不懂的地方，并注上符号。通过阅读，在课本上留下自己“钻”过、“爬”过的痕迹。当然，阅读时也要对必要的词句等作适当的摘录，如丽词佳句、难词难句、文章主旨等，逐步养成做笔记的好习惯。如在阅读富饶的西沙群岛这篇课本时，可把文中的优美词句摘录下来：“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比”“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去”“瑰丽无比，千奇百怪”“物产丰富，五光十色”等。做读书笔记正所谓是：“养兵千日，必有一用”。如果大家掌握并运用了这种阅读方法，长此以往，肯定会有意想不到的收获。三、组织竞赛评比，不断增强阅读兴趣。心理学告诉我们：兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向，它表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择性态度和积极的情绪反应，兴趣也是引起保持注意的重要因素。因此，要不断提高学生的阅读能力，还需要我们老师适时地给学生添加催化剂，帮助他们增强阅读的激情，燃起他们阅读的火花。因此，每个学期中间，我们可以在班内组织相关的读书竞赛。例如：低年级可以在班内搞讲故事比赛、诗歌朗诵会。中年级可以进行优秀摘抄本的展览、查字（词）典比赛。高年级可以进行读后感征文比赛、课本剧表演、自办手抄报等等。在一系列活动后，我们还可以在班内评比班级故事大王、读书小标兵、读书小能手等，并对他们进行表彰奖励，宣传他们的事迹。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”的确，书是人类进步的阶梯；读书使人心明眼亮；读书愈多，精神就愈健壮而勇敢。作为一名语文老师，我们要积极开拓渠道，创设各种时机，教会多种方法，让学生常常徜徉于书海之中，去积累词汇，去亲近母语，从而吐香人间！四、处理好学生自主阅读与合作阅读的关系学生是学习和教学的中心，因而我们要充分调动学生自主阅读的积极性。教学活动不是单项、独立的活动，而需要有合作精神，因而在课堂上要处理好学生的多向交流问题生生合作与师生合作，即合作阅读。这一问题不仅仅只存在于我们的阅读教学中，它其实也是我国教育中的一个重大问题。老师不可能教授学生所有的知识，教育的目的应该是使学生具有能自己“读书”的能力，教师要利用阅读教学，教给学生读书的方法以便其有自主学习人类无限知识的能力。 我国小学语文阅读教学虽然已有很大改进，如教师在课堂上改教师讲书为引导学生读书、看书，课堂上重视学生的质疑，鼓励学生提问等等，这无疑为学生的自主学习营造了良好的气氛，提供了机会。但实际上仍存在许多问题，如学生是否主动参与了学习，因为许多情况下学生回答问题和朗读课文并不是因为在学习活动中产生了兴趣，而是为了得到老师的表扬而问而读的，这种心理我们小的时候也有。又如，在合作学习方面，往往只有小组讨论一种形式，而且讨论时间很短，因而讨论并没有什么结果；师生间的合作往往是个别性的而不是整体性的，其结果可能是想被问的没机会，不想被问的又被问到了，得罪了两方面的学生。这样的教学当然不会是成功的教师的教不能只是为了考试，而应该是让学生有自己处理信息的能力。我曾看到这样的一句话说“过去的文盲是不识字的人，而世纪的文盲是不会学习的人。”因而如果我们的学生不会读书、不会学习，没有自主学习的能力，将是教学的重大失误，也将是教师的失职。 在阅读教学过程中还要注意以下几点： 首先，我们要让学生产生一种把阅读当作享受的感觉。这就要求老师积极调动学生的各个感官功能，引导学生去发现美。因而首先老师要有良好的职业技能素质，要有一定的审美意识。 其次，要对学生平等，把学生当作朋友。教师要有效地进行教育工作，首先必须尊重和信任学生，树立学生的自尊心和自信心，这是一条重要的教育规律。创新教育的过程不能只是冷冰冰的智力活动，而应该有火热的崇高的情感动力，只有这样创新教育才可能得以顺利展开。在