2012年秋季学期四班语文期中检测质量分析.docVIP

一、 学生考试情况分析我班学生共有45人，实考人数45人，平均分7633分。优秀人数为26人,占5778%，及格人数40人，占8889%。最高分93分，最低分19分。二、 试题分析本次考试试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能，注重培养学生的语文素养，从这份语文试卷中可以清晰地看出平时的教学效果。现对试卷答题情况作出以下分析：第一大题：看拼音写词语和句子（9分）。该题主要考查学生正确拼读音节和识记词句的能力。该题答得较好，全班有16个满分，占3555%，18个优秀，占40%，1个得零分。大部分学生能正确拼读音节，失分的原因是写错别字，错得最多的是“覆盖”的“覆”和“搜索”等。今后，在生字教学中要注意强调学生使用识记方法来识记生字，以便更准确而牢固地记住生字。第二大题:读一读，给正确的读音打“”（4分）。该题主要考查学生对于多音字的掌握程度，总体上看，学生答得较好。全班有2人得满分，优秀31人，占6889%。失分较多的是：“薄雾”的“薄”和“闷雷滚动”的“闷”。今后，在课堂教学中，教师要细心听学生朗读课文，发现有错就立即纠正，才可及时而有效地纠正学生的读音。第三大题：下面只有一组词语没有错别字，找出来在后面的（ ）里打“”（1分）。本题主要考查学生正确识记词语的能力，学生答得较好好。全班有30个得满分，占6667%。有10位同学没看清题目要求，选了两组。还有5位同学没选对。今后要多听写词语，让学生记得更牢。第四大题：写出下面词语的近义词和反义词，再选择其中一对反义词来写一句话（5分）。该题主要考查学生是否能正确理解词语的意思。从答题情况看，不容乐观。全班只有6位同学得满分，占1333%。优秀的11人，占2444%，零分3人，占666%。失分原因主要有：1、不明白词语的意思，写不对。错得最多的是：“允许”的近义词，“冷酷”和“光滑”的反义词，很多学生乱写或不写；2、写错别字，如：把“注视”写成“住视”，把“粗糙”写成“粗燥”等。3、看不懂题目要求，只用其中的一个词语来写句子，没有用上一对反义词。第五大题：按要求改写句子（4分）。该题涵盖了三四年级所学到的句型转换内容，所给的句子都曾在练习册中出现过，但从答题情况看，学生答得并不好。全班只有8人得满分，仅占1778%，优秀19人，占4222%，4人得零分，占8897%。错得最多的是：“把反问句改成陈述句”和“修改病句”这两个小题。学生没有真正掌握修改的方法，以致弄错。今后要在教学过程中，多教给学生修改的方法，并舍得花时间进行专项的句型转换训练，让学生熟能生巧。第六大题：下列的句子是运用什么说明方法？(2分)该题主要考查学生对于说明方法的掌握情况。从卷面上看，大部分学生对于有哪些说明方法都是模糊不清，所以答得乱七八糟。全班有12人得满分，仅占2667%。有15人得零分，占3333%。失分原因有：1、不知道有什么说明方法，有的写“排比句”“比喻句”“拟人句”等;2、写错别字，如：“做比叫”“裂数字”等。在今后的教学中，教师要结合课文，告诉学生有哪几种说明方法，并多在习作中运用，方能达到学以致用，牢固掌握的目的。第七大题：读句子填古诗（4分）。本题主要考查学生是否真正理解诗意，并运用于适当的情境中。大部分同学能正确运用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”但在写哪句古诗与“旁观者清，当局者迷。”意思相近时，有很多同学不会写。今后，在古诗教学中，不能只是老师串讲诗意，学生抄，要让学生熟读后，自己领悟诗意。只有这样，学生才真正理解古诗的意思，进而学会运用。第八大题：我是背书小能手，我能按课文内容填空（6分）。本题主要考查课文优美句子和优美段落的背默情况。看似容易，但却只有3人得满分。优秀12人，占2667%，及格17人，占3778%。失分的主要原因是错字、漏字太多。 在今后的教学中，应该加强学生的背诵和默写的训练。第九大题：阅读理解（35分）。本大题共分两大部分，第一部分是课内阅读，分别从鸟的天堂和猫各节选一段话。大从答题情况看，学生学习课文较扎实，答得较好。主要的失分原因是：1、不会概括段意。2、不理解“详写”的意思，如：这段话分别写（ ）时候和（ ）时候的猫，详写（ ）时候的猫。很多同学乱写，写成“这段话分别写（老实）时候和（贪玩）时候的猫，详写（尽职）时候的猫。”等。从这些情况看，很多学生的阅读理解能力较差，教师在平常的教学过程中要注重培养学生的阅读和理解能力。多让学生思考、回答，让他们真正领悟课文的内涵。第二部分是课外阅读。本大题涵盖了部首查字法、用关联词语造句、填合适的词语、找比喻句和拟人句并仿写等5个知识点。大部分学生都能得优秀。错得较多的是：1、用“是也是更是”造句，学生没有意识到这是表示递进关系的关联词，就随意写了一句，如：“今天是春天，明天也是春天，后天更是春天。”等。2、在填“（ ）地欢唱”时，有90%的学生没有理解词意，在括号里填上“高兴”“快乐”等与“欢”意思相近的词语而失分。阅读能力是中高年级重点培养的学习能力，教师一定要在平时的阅读教学中渗透阅读方法的教学，让学生的阅读能力得到逐步提高。第十大题：习作（30分）。要求：选择自己喜欢的一种动物，写出动物的特点。题目自拟，内容要具体，语句通顺，不写错别字。通过统计发现，一类（30分）0人，二类（27-29分）有22人，三类（24-26分）有18人，四类（18-23分）有3人，五类（0-17分）有1人。从学生的习作上看，有两个优点：1、都能自拟一个恰当的题目；2、大部分同学能按题目要求选择自己喜欢的动物来写，并抓住动物的特点来写。同时也发现了一些问题：1、错别字较多；2、40%左右的学生在描述过程中，语句不通顺，表达意思不清楚，让人看不懂其意；3、少部分同学不能抓住动物的特点，不会运用优美词句把它写生动、具体、形象，不。4、有一个同学只写题目，内容不写。总的来说，学生的习作能力不容乐观，教师要高度重视，切实抓好学生习作的指导工作，方能让学生的习作能力得到逐步提高。四、改进措施1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。2、学生阅读能力的培养应立足于课堂，特别要提高课堂教学效率。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书