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陈大学区姜洼小学家长学校“家教知识”专题培训(六)亲子关系与家庭教育“什么时候你跟孩子的关系是好的，你的教育就是成功的；什么时候你跟孩子的关系是糟的，你的教育就是失败的”孙云晓长期以来，一部分家长认为家庭教育就是家长怎么管教孩子，怎么管住孩子，怎么给孩子下指令，怎么让孩子听话，出了问题怎么对付孩子等等。其实这是家庭教育的误区，是家长忽视良好亲子关系的结果。家是生命的摇篮，是人格养成的地方，也是个人终身依靠之所在。家庭是一个小型社会，有它的社会秩序、隐秘的规则、微秒的用语、封闭的生活风格和思考方式，外人不易一眼看穿。家庭除了由丈夫、妻子、子女各个家庭成员所构成外，也由夫妻、亲子、手足等个次系统所构成，而亲子关系即父母与子女的关系，是家庭教育中两个主体要素之间的关系。亲子关系是人们形成的第一个人际关系，这种人际关系对人的影响非常大。一、亲子关系与家庭教育的相互作用（一）亲子关系的特点1、亲子关系的不可替代性亲子关系是以血缘关系为基础的关系，这种关系具有不可替代性。国外学者研究发现，不仅兄弟姐妹关系具有不可替代性，亲子关系也具有不可替代性。从人的社会化角度来说，亲子关系的作用是不可弥补的。2、持久性亲子关系一经产生，就具有持久性，这是任何外力也无法改变的，并受到一定的法律确认和保护。亲子关系不像夫妻之间的关系那样可以通过法律而解除，即使夫妻离异，不抚养孩子的一方依然不能解除与孩子的关系。3、亲密性亲子之间有着天然的骨肉联系，包含着生命延传的深刻内容。父辈在抚育子女的过程中体验了自己的神圣职责，内心获得了充实与完善，子辈在父母的抚育下获得了成为社会人的基本条件。亲子关系是人生最初建立起来的人与人之间的关系，是发展其他社会关系的基础。（二）亲子关系与家庭教育的相互作用家庭教育是家庭中主要以亲子互动为中心的教育活动，在父母作为教育主体按照一定的期望和目标，以一定的教育方式教育和影响孩子的同时，也作为受教育的客体从孩子的言语行为中获得影响和教育。既然亲子关系是父母与子女的关系，只有在彼此平等对话的基础上，才能更好地进行家庭教育。家长在展示自己的教育目标时，也要考虑子女的身心发展特点，考虑孩子的兴趣特点，不能仅仅从家长自己的角度出发。亲子关系毕竟体现的是双方关系，如果其中一方总是处于被动状态，家庭教育就不会顺利进行。 1.良好亲子关系的作用（1）良好的亲子关系是家庭教育的基础 保持良好亲子关系基础上的教育才有意义，才容易产生教育效果。有时候，孩子听家长的教诲，不只是在听家长说的话，而且也在看家长的肢体语言，孩子从家长的说话语气，表情神态，一举一动中，读到的信息会比听到的内容多，他们会体会到家长与他们的互动方式。孩子从家长那里接到的信息只有被孩子心悦诚服地接纳，他们之间的亲子互动方式才是和谐的、融洽的，这时家长对孩子的教育才是有效的。没有良好的亲子关系也就谈不上成功的家庭教育，良好的亲子关系是家庭教育的基础。 （2）良好的亲子关系会增强孩子对家长的信任良好的亲子关系不是依赖，而是平等平等对话；不是压制，而是尊重尊重人格；不是控制，而是自由有表达的自由。在这样的关系里，家里没有什么禁忌，孩子能够畅所欲言，能大胆发表个人的意见，哪怕做错了事，孩子也知道不会带来灾难性的后果。在亲子关系好的家庭里，孩子过得很轻松，孩子跟父母像朋友，孩子特别信任父母。如果在亲子关系不好的家庭里，孩子无形中处在一个不敢表达情感、不愿意进行良好沟通的氛围和环境中，孩子回家有话不敢说，在外面出了问题也敢让家长知道。“我不对你说是因为我不信任你”这是孩子内心真实情感的自我表白。 与孩子关系好的底线是什么？底线就是当孩子遇到麻烦和危险的时候能够对你说，敢于对你说。 童话作家郑渊洁说过一句话：什么是合格父母？无论发生了什么事儿，孩子都会在第一时间告诉你。这就是合格父母的标准。郑渊洁说：孩子出了问题，为什么不愿意跟父母说？不是不愿意说，而是不敢说。给孩子一个宽松的成长环境，营造一个温馨的成长环境,维护亲密的亲子关系比什么都重要。 （3）良好的亲子关系会增强孩子的安全感 亲子关系是一切关系的基础。父母无条件地接纳孩子，孩子才会接纳自己，转而接纳他人。亲子关系密切而温馨，会让孩子感到安全，孩子也会与他人和睦相处。如果父母拒绝与孩子结成亲密的关系，孩子在人际交往中会出现很多问题，不能适应社会，也就谈不上安全。 有安全感的人，不会太在意别人的负面评价，他们能够将人和事分开，就事论事。别人提意见，他们会理性地对待，而不会把它看作对自己整个人生价值的否认。缺乏安全感的人则恰恰相反，他们会感到所有的不同意见都是在攻击他个人、在否认他的价值，所以他们会表现得不能容忍他人的意见，这也是他们保护自己的手段。 2、改善亲子关系的方法“如果发现孩子有问题，先改善关系。”教育专家李子勋 改善关系，并不是去讨好孩子，也不是一味地认同他，而是要把孩子需要解决的问题与家长和孩子的亲密关系分开，比如学习，和亲密关系是两回事，家长不要经常对孩子说“你不好好学习就不是我的儿子”、“你再不听话我就不要你了”等类似的话。 家长和孩子的亲密关系是一条隐蔽的信息链，虽然是潜在的，却是重要的。比如人们在公司和老板说话，表面上是和老板在汇报相应的工作，实际上你的内心在期待老板对你的态度，对你关注的方式。 （1）要营造温馨的家庭氛围 在家庭教育过程中，家长们往往过于重视教育的正确性，而忽视了有效性，忽略了亲子关系的温暖与激励作用。孩子从小到大，家长给予孩子的教育都是“正确”的，但有效吗？当家长说教的时候，孩子是否听进去了？还是把头扭到一边，或者以沉默抗拒？甚至把门关起来？ 一个永远正确的父母是非常可怕的。要使教育有效，最重要的不是怎么教育孩子，而是要先营造温馨的家庭氛围，建立富有丰富情感的亲子关系。 （2）要做一个善于沟通的家长 “关门现象”：孩子一回家就把门关上，也不跟你交流。你多问一句他嫌你烦。关门，其实是孩子的一个表情，表达的是“别理我，我不愿意跟你说话”。“我不想听你说，别再唠叨。”因此，孩子成了家长“最熟悉的陌生人”，虽天天见面，却不知道孩子的内心世界。 为什么关门？因为在家庭的对话中，家长往往不是父母，而成了道德的评判者、喋喋不休的说教者、永远正确的建议者。这使得家庭对话充满说服、威胁、控制与建议，其实它们都是沟通的绊脚石，阻碍了孩子表达内心的感受，孩子会感到，家长的反应是对他们感受的不接纳，他们只好闭嘴、或为自己辩护、或充满愤怒。 事实上，孩子在遇到问题、情绪出现困扰时，最需要的并不是一个教育家，而是能了解自己、关怀和包容自己的父母。 家庭教育，不是空洞地说教。一般来说，父母是否善于理解孩子的思想情感，是否善于与孩子沟通，是否能够敞开心扉理解孩子，是教育好孩子的决定性因素。亲子之间最重要的相互作用不是说服，而是沟通。 二、透视孩子的生存空间 家长与孩子之间的关系，构成了孩子无形的生存空间。由于这个空间是看不见摸不着的，所以要有足够的智慧才能看得见它的存在。 1、亲子关系中的互动模式 当家长与孩子在一起生活一段时间后，彼此双方就会形成对对方固定的印象和看法。当一件事情发生时，双方都会根据以往的经验，按自己对对方的印象和看法来预测对方的行为反应，然后再根据这个预测来决定自己的行为。 左右孩子行为的关键因素是以往的生活经验在孩子头脑中形成的对家长的印象。同样，家长对孩子的固定看法，也决定了家长对待孩子的方式。家长与孩子双方都会根据这些预先存留在头脑中的“东西”来决定自己的行为，我们把这种现象表述为家长与孩子之间的“关系”也即“亲子关系”。 2、亲子关系对行为的制约作用 家长与孩子之间形成的亲子关系，对孩子的行为起着核心的制约作用。它就象一条看不见的绳索，规范或束缚着孩子的行为。 如果家长与孩子之间的关系是正常的，也即家长与孩子相互信任、相互理解、相互关爱、相互支持，那么孩子的行为表现正常，他的外在表现为对人有礼貌，听家长老师的话，学习自觉、好学上进、体贴关爱他人等等。 如果家长与孩子相互猜忌、缺乏信任、相互敌视、关系冷漠、彼此误解、相互奴役，那么孩子的行为就一定扭曲，外在表现可能是不听话、看电视没完没了、上课说话、对家长的批评有逆反心理、与老师顶撞、上网吧或经常与同学打架等等。 家长与孩子之间形成的亲子关系是孩子生长的无形生存空间，如果这个空间是宽松正常的，那么孩子会健康成长；如果这个空间狭窄扭曲，那么孩子的成长就一定会受到阻碍。 3、亲子关系对语言理解的作用 如果家长与孩子的关系出现问题，孩子不信任家长，不相信家长的所作所为的出发点是为自己好，那么孩子就无法正确理解家长说话的正面意义，这时家长说的尽管都是真理，可是孩子根本就不会按你说的去理解。 如果家长与孩子的关系出了问题，那么孩子的教育就一定会出问题。在与孩子的关系上，家长处于绝对优势地位。在这种情况下，家长对其与孩子之间的关系起着决定性的支配作用。如果亲子关系出了问题，家长应该负全部责任。三、亲子关系中双方地位的特性 （ 一）亲子关系中的主导性 在亲子关系中，双方地位只有两种处境：一是势均力敌，一是强弱分明。虽然有所侧重，但最多的是强弱分明，父母明显是强势，孩子是弱势。形成的关系就是领导和部属的关系。父母是孩子的监护人，孩子是被保护和被监督的对象，而监督和保护的目的是为了孩子更好地成长，这足以说明孩子的被动地位。可以说，父母的监督和保护能力决定了孩子未来的成长状况。 孩子到了三、四岁，开始上幼儿园学习。孩子没有自己选择的能力，选择老师、学校都是父母的责任。孩子没有能力说不喜欢老师、不喜欢同学。现在的孩子四岁开始就选择特长培训。专业是家长说的，老师是家长选择的。同样，现在的培训班也是鱼目混珠，父母的眼光决定了孩子学习的效果和前途。搞过美术教育的人知道，在美术教育上有两种观念，一种是好看就是美术，一种是不一定好看，但有故事和个性，有思考。很多家长选择的是好看但不动脑的模仿绘画，认为美术就是画面好看，孩子被培养成只会听话的机器，孩子即使不喜欢，也不会反抗，因为父母认为是正确的、好的。而在另外的以孩子的认识和思考为主的绘画中，因为画面效果不好看，父母认为不好，就要求换班级，结果，孩子很喜欢这样的教学，可是他自己却不能做主。 到了七岁，孩子上一年级，在课堂上由于犯“错误”，被老师骂成“小笨蛋”。孩子不敢去跟老师争辩，他只能告诉家长，父母就是他的依靠。在很多情况下，孩子的做法按照孩子的理解方式可能是合理的，在成人那里就不一定是合理的。同时，孩子不能争取、也不敢争取表达自己感觉和认识的权利，而父母才有这个能力，所以父母是主导的。 在企业，领导的思路决定了企业的成功或消亡。同样在亲子关系中，父母决定了孩子的成长、健康与快乐。 （二）亲子关系中的不合理性 1、以成人为中心的教育 【故事1】有个孩子，父母是高级知识分子，孩子在很小的时候就被送到奶奶那里，由奶奶代管。孩子在5岁的时候，父母读完研究生课程回来接孩子一起住。一天晚上，母亲给孩子讲了个大灰狼的故事。结尾是小兔子把大灰狼给赶跑了。孩子最后问：“为什么大灰狼是不好的？，母亲很生气，觉得这种问题孩子都不知道，一个耳光打过去“那还用说？”这是典型的家长站在自己的角度，用成人的思维方式教育孩子的案例。 2、以自我为中心的教育 同一件事情，不同父母的处理以及这种处理对孩子造成的影响 【案例】两个男孩为一件小事打起来，双方互不相让，最后都带了点伤。当两个孩子各自回到家，父母看到了伤。 A父亲：你怎么这么笨，打不赢他吗？你可以用石头砸他呀，还可以用你的皮带打，我的儿子怎么可以被人欺负？明天我看着你和他打一次。 B父亲：一点小事犯不着打架，伤了人对你对他都不好，以后让着点，学会和人友好相处。 点评： 这里涉及到一个问题爱。无论父亲怎样处理，在父母的意识里都是在爱自己的孩子，都是保护自己的孩子，或者说都是为自己的孩子好。由此父母用自己的意识来解释“爱”这个字。而这个自我意识却把孩子引到了不同的地方。因此，爱就有了很多种解释和表现。打是爱，骂是爱，纵容是爱，虐待也被解释为爱，管教是爱，严格是爱，溺爱也是爱。总之，所有父母对孩子的行为都是“爱”孩子的。 3、以社会为中心的教育生活中，我们不反对社会中心性教育，本来孩子的成长就是为了适应社会的发展。但孩子的发展有顺序性。现在的家长过早地教育孩子适应社会的要求，包括很多父母让孩子分享、独立、懂礼貌、尊重成人等。这些能力和规范需要教给孩子，但应该遵循孩子发展的顺序性。 （1）分享。在孩子中间尤其是很小的45岁的孩子，经常会因为争东西玩或者吃而打架、哭闹。家长会很着急地“教育”孩子哥哥应该让弟弟，男孩子应该让女孩子。中国古代经典故事“孔融让梨”是家长的法宝，百讲不厌，而孩子依然不懂。孩子的脑子里只要那个玩具，那样东西，他们没有那么理智，他们还不懂得“分享”。 （2）独立。真正的独立性的成长要求来自1218岁，这个阶段的孩子不愿意家长干扰他们。只要孩子心理有安全感，任何时候他都是独立的。独立不是身体，而是心理。没有安全感的孩子即便到了成人，他也很难独立成长。 （3）懂礼貌，尊重成人。教育孩子懂礼貌、尊重成人，实际就是教育孩子对自己的感觉和情绪说“不”。孩子的感觉比成人敏感得多，情绪也很放松，不懂得控制。当孩子不喜欢某个人或某种感觉时，他会很直接地表达出来，不会压抑。 四、促进良好亲子关系的有效方法 （一）建立良好的亲子沟通关系1. 使用孩子能够理解的语言 与孩子的沟通是一个双向互动的过程，如果家长讲的话，孩子无法理解，那么沟通就是无效的。有的父母经常用一些不清晰、不明确的句子对幼小的孩子说话，有些父母看不惯孩子某些行为时，爱用一些反话，讽刺的话，这样做容易给孩子造成误解，从而不理解家长说话的真实含义。 2. 使用孩子喜欢的沟通方式 聊天把要教育的道理融进去；讲故事从故事中领悟道理；游戏中沟通因为孩子处于比较兴奋的状态，比较容易接受父母的教育。拟人化说话方式拟人化的语言容易被孩子接受，符合孩子的心理特点，孩子会根据自己现有的生活经验进行理解和感受。 3. 多用描述性语言代替批评、命令 描述性语言是客观的、冷静的，不带家长的不良情绪，也没有强烈不满和攻击性的字眼，容易让孩子接受，可以避免互相指责和埋怨，让每个人把注意力集中在“该做什么”上面。 4. 说出自己的感受 孩子做错了事，家长生气、愤怒是可以理解的，但如果家长只生气、指责，不能解决任何问题。因为人在生气时，只会指责对方行为的错误，不一定知道他的错误会给他人带来的不良影响。因此家长可以说出对事情的感受，让孩子了解家长的心情和感受。例如：A做法：“你真烦人呀，一边去，能不能不烦我呀！” B做法：“妈妈今天上班非常累，腰也痛，脚也酸，能不能改天讲呢？我知道你一定会体谅妈妈的。” 5、多向孩子传达积极的信息 当一个人不小心犯了错误时，别人再不停地抱怨他，传达给他负面的信息，除了会使他的情绪越来越糟糕之外，根本不会有其他方面的作用。亲子沟通更是如此，家长要想更好地与孩子沟通、要想让孩子愉快地与自己合作，就要用积极的信息代替过激的言辞。 对孩子“怎么说”与“说什么”一样重要，甚至更重要。因为说什么，一般是内容，可以很快订下来要说什么，而怎么说，却要脑子里多琢磨。因为同一个内容有不同的说法。要懂得使用语言技巧来化解僵局。尊重是相互的，父母对孩子说话时要尊重孩子，不要让那些负面语言脱口而出，同样孩子也需要尊重父母。 （二）促进良好亲子关系建立的技巧建立良好亲子关系首先要改善亲子互动模式，其前提是家长必须和孩子有足够的互动。可有的父母说不知道怎么才能和孩子一起活动。自己喜欢的孩子不喜欢，反过来也一样。其实在家庭生活里，有很多机会能让亲子双方一起动起来。 方法一：安排黄金时间 每周安排一次或以上的“黄金时间”，在那段时间里，家长与孩子共同选出某一项活动一起去做。其中包括四个步骤，一是共同挑选活动。二是双方订下“黄金时间”的“约会”时间。三是家长用嘉许、描述、接触等新的行为模式，避免质询、命令、批评的模式