水集中心小学现代化学校验收汇报材料10月31上报稿.doc

青岛市现代化学校建设评估汇报材料推进教育现代化进程打造一流品牌学校 莱西市水集中心小学年10月 我校围绕青岛市现代化学校创建工作要求，根据莱西市人民政府办公室关于印发莱西市普通中小学现代化学校建设实施方案的通知要求，按照莱西市教体局和水集办事处教委的安排布置，坚持以现代化的办学理念为先导，以现代化的学校管理为抓手，强化课程改革，深入实施素质教育，坚持现代化的办学特色，统筹推进青岛市现代化学校的创建，现将我校教育现代化学校创建工作汇报如下：开展的主要工作： 一、秉承赏识理念，打造和谐校园教育思想是学校教育现代化的灵魂。我们以“打造高品位文化，引领跨越式发展”为突破口，进一步梳理、提升学校的办学理念、办学愿景以及师生的发展目标。经过近一年的探索、验证，我们最终将学校文化的核心定位为：“让赏识成为一种文化”。在这一核心价值观引领下，制定出一提炼出一套科学的体系的学校理念文化。教育理念：赏识教育学校精神：上善若水 知行合一校训：做身边人的榜样校风：和谐阳光 绿色健康教风：尊重 责任 爱心学风：乐学 勤学 善学培养目标：给孩子美好人生管理原则：科学规范 宽容合理 扬长发展人才理念：多元相容 人尽其才服务理念：开放包容 诚信亲和学校精心打造“赏识教育”名片，催生师生幸福，打造和谐校园，积极推进学校素质教育的全面实施。 .打造基于“需求层次理论”的赏识化课堂马斯洛的“基本需求层次理论”将“尊重的需求”和“自我实现的需求”列在需求阶梯的最高层，基于这一理论，我们努力创建赏识化课堂，实行学生赏识化评价，促进学生积极主动地学习。为培养学生良好的学习习惯，实现小组合作学习，提高团队意识，我们制定了水集中心小学学生综合评价办法，并以给学生加盖“大拇指”章的形式在课堂内外进行体现。评价方式主要以小组团队评价与个人评价相结合的形式。对学生的日常行为以及学习等各方面习惯进行综合性的评价。对学生的“大拇指”章奖励实行“跳一跳，摘桃子”的办法。即学生第一次取得25个“大拇指”章，即获得学校的喜报一张，第二次须取得60个（含第一次的25个），才能获得学校的喜报一张，第三次必须累计取得100个（含第二次的60个），才可以获得学校的喜报一张，并直接被评为“校园之星”。喜报由班主任及任课教师在家访时亲自送到学生家中，“校园之星”由学校统一表彰奖励。.鼓励展示，培养自信学校一直坚持基于心理学的课堂教学改革的研究。积极心理学认为，如果个体能够参与发展同伴关系和获得新的技能和能力，他们将能够更好地获得成功。因此，学校开展了“我展示我自信”活动，不仅要求学生在课堂上展示，还提倡学生在课间找校长、找老师甚至找进入校园的客人进行展示。为了培养中等生和学困生的自信心，我们鼓励“小对子”共同进行展示，为此学校专门印制了“做身边人的榜样”展示奖励卡，学生向谁展示了就由谁填写展示卡，之后学生可以拿着自己的展示卡去班主任那里领取大拇指奖章。除了日常性展示活动，我们还改革了今年的六一儿童节庆祝活动，以往只是有艺术特长的学生才有机会登台表演，今年我们让大部分孩子都得到了登台展示的机会。很多孩子展示的内容都是自己编写的数学小故事、计算小口诀或诵读经典美文、英语对话等。3.校长表彰，激励进步学校每周一升旗仪式都有一项老师学生最喜欢的内容，就是“校长表彰”。校长表彰的对象有以下几类：一是明星教师、明星办公组。由教导处、政教处、工会共同参与，层层选拔评选产生，评选内容包括课堂教学、学生管理的方方面面。二是各班级表现优秀或进步大的“小对子”或明星学生，表扬涉及到“六个好”习惯养成的各个方面，包括上好课、读好书、行好礼、走好路、出好操、保好洁六个方面。每周一次的校长表扬，大大提升了师生内在的豁达、愉悦、进取等正能量，促使师生不断进取，积极激发自身的潜能。二、基于多元智能理论，创设多元课程美国哈佛大学心理学教授霍华德加德纳在大量科学研究的基础上提出了“多元智能理论”，“多元智能理论”认为，人的智能结构由言语、逻辑、视觉、肢体、音乐、交流、自知等要素组成。教育的主要目的不只是在于知识的传授,更是在于发掘并指引这些智力的发展。如果我们能多为学生提供有利于某种智能发展的条件,那么几乎每个人都能在那一种智能的发展上取得一定的效果。 基于以上研究,我们开展了“多元智能理论”支撑下的多元课程的探索与实践。立足于学生的生动活泼、主动发展，整合校内外教育资源，积极拓宽课程领域，建设具有本校特色的多元课程体系，促进学生个性特长和整体素质的全面发展。课程的基本体系包括人文素养类、科学素养类和艺术、体育素养类共三大类，涉及到的社团活动包括朗诵表演、数独训练、科技创新、程序设计、戏曲、二胡、中华武术、钢琴、乒乓球等共达30多种。不少社团的辅导老师都是有特长的家长自愿报名义务辅导，其中辅导二胡社团的学生家长具有二胡十级证书，中华武术社团的家长是青岛市武术协会成员。各类社团活动既抓普及又抓提高，为学生自我发展、自我成长、自我成才搭建了舞台，学生参与面达100%。学校的多元课程为学生提供了多元化的、有利于激发创造性的环境,进而提高学生的多元智能,提高学生的实践能力。学校连续多年在莱西市艺术节文艺会演、现场书画比赛中均获一等奖；学校的太极扇社团连续两年在莱西市中小学生体育运动会开幕式上展演；在每年一届的青岛市中小学生程序设计比赛中，我校参赛选手均获一等奖。今年8月15日，首届全国少儿京剧大赛在中央电视台戏曲频道播出，我校张馨月、刘镇宁、赵慧茹、辛雨慧等4名同学参加比赛获得了团体第四名的好成绩，其中刘镇宁同学获得了个人组银奖，张馨月同学接受了主持人任鲁豫的采访，并跟任鲁豫进行了对唱，得到现场嘉宾的高度称赞。10月22日，半岛都市报以我们的戏曲小天才上央视啦为题，对我校戏曲社团取得的荣誉进行了大半个版面的报道。三、加强制度建设，推进民主管理.完善“六种模式”管理制度在“赏识教育”这一核心理念引领下，以“多元智能理论”为支撑，在多方征求师生、家长及家委会意见的基础上，我们进一步修订完善了学校章程，建立了以学校章程为核心的六种模式管理制度和依章自主管理的机制。六种模式分别是：成功教师模式、学习力提升模式、学生自主管理模式、开放办学模式、安全校园模式和绿色评价模式。通过科学规范的制度管理，来规范和调节各种关系,促进和谐校园文化形成。2.强化民主管理为积极倡导“公正、包容、责任、诚信”的价值取向，推进学校民主建设，体现学校“教学自主”、“师德自律”的思想，学校成立了教师师德及学术委员会，由全体教师无记名投票选出9名德才兼备的学术委员会委员，再由教代会成员集中讨论，选出了主任1名，副主任2名。学校领导班子和学校师德委员会以及学校教代会成员一起修订完善学校各种工作的管理和考核机制。学校本着民主公开公正的原则，将修正后的制度和规定下发给全体老师讨论交流提出改进建议，经过教代会的表决通过后制度生效，由师德委员会具体执行落实。包括教师的教学业务评价、评先选优、绩效考核等工作，真正体现了民主管理。在制度面前，我们强调“立即执行就是一种态度，高效落实就是一种能力”，坚持以绩效考核为抓手，通过严格、科学、系统的绩效考评办法，将目标任务细化、量化，层层分解，促进各项制度的高效、优质落实。由于重视突出全体教职工的主人翁意识，全校上下一盘棋，呈现出良好的发展局面。近几年来，从未发生过重大的校园安全责任事故和违规办学行为。3. 推进家校沟通（）健全家委会组织，成立校级、年级、班级三级家长委员会。选举出校级家委会主任一名，副主任两名。家长委员会下设四个部，即：宣传策划和家教指导部，实践部、家长义工授课部、财务部。每个部设部长和副部长各1名。（）细化管理制度，做到有章可循。先后制定了水集中心小学家长委员会章程、水集中心小学家委员会权利和义务、水集中心小学家长组织机构及主要职责等制度和水集中心小学家长委员会工作记录表。明确了家长委员会的职责、权利和义务，从而保证了家长委员会工作有序开展。（）家委会参与学校日常管理。实施家委会驻校办公制度，每周从周一到周五，每级部安排两名家长驻校，从早晨迎接学生入校，一直工作到学生放路队。我们还组织家委会当评委，参与学校太极拳比赛、歌咏比赛等各类比赛打分。每周都将学校的工作重点提前打印下发给每一位家委会成员，使他们了解学校的工作动态，以便于参与学校的民主管理。今年我们大胆启用家委会，对学生家长的投诉信件及上访事件交由家委会处理，由家委会组成专门调查小组，针对家长的投诉案件一一进行调查取证。（）开展公益讲堂活动。上学期已成功举办了2期公益讲堂，第一期是结合学校开发的微课程由各学段骨干教师主讲，主要交流学生学习习惯培养；第二期是优秀家长经验交流，不同年级不同职业的家长毫无保留地进行育儿经验交流。公益讲堂活动受到了家长的一致好评,每次活动不管工作有多忙,他们都会挤出时间来参加并进行现场互动。四、强化师资培训，提升教师素养1、加强领导班子建设，提升执行力。学期初对学校领导班子明确要求，要求做到三个第一：即责任第一、服务第一、团结第一，以饱满的热情做好行政工作，为全体师生的发展服务。坚持每周五行政例会制度，在学习讨论中转变工作作风，在贯彻落实中明确工作任务，在具体工作中为教师树好样子；坚持说与自己身份相符的话，坚持做与自己身份相符的事，坚持塑与自己身份相符的德；全体班子成员努力做到条线做亮、顾及全面，点上做优、面上推进，领导干部首先要做全体老师的榜样。2、加强教师队伍建设，提升向心力。在教师队伍建设方面我们推行管理“四个一”，实现工作常态化。（）每季一访我校认真贯彻落实莱西市教体局提出的每季一访新要求，结合我校实际，先后组织干部教师到外地挂职考察学习达50人次，分5批共派出名骨干教师参加了办事处教委组织的到青岛名校挂职学习一周活动。3月份和5月份我们先后组织课堂改革实验班级的骨干团队30多人到淄博实地考察金茵小学、康平小学、现代双语学校的课堂教学改革，使很多骨干教师开阔眼界，迅速成长。4月份我校还有2名领导干部参加了教体局组织的到成都置信集团培训学习活动。另外，还有10多名教师先后到泰安、济南、青岛、平度等地进行了培训学习。一年来，我们投入了大量的培训经费，在教学人员非常紧张的情况下坚持让干部教师走出去，从理念和认识上转变，并让这些教师把外出学习的收获进行二级培训，取得了不错的效果。（2）每月一讲我校积极参加办事处教委组织的全处“每月一讲”活动，要求教师全员参与，每次听完报告后根据自己的学习领悟和实际工作写出心得体会，选择优秀进行发表和统一学习。我校先后承办了三期办事处教委组织的“干部教师成长论坛”，还积极参与论坛上外出培训学习的经验交流，我校干部教师所做的报告得到与会人员的一致肯定。另外，我校还利用班主任交流会展示我们自己学校那些工作成绩突出或奉献精神感人的优秀教师的先进事迹，利用升国旗时间结合每月评选出的“明星教师”和“明星年级组”做国旗下讲话，在全校形成“做身边人的榜样”的良好氛围。（3）每周一读。为提高教师理论素养，倡导创建“书香校园”，我校坚持开展了“共读一本书”每周一读活动，为此我们拿出经费给教师统一购买了苏霍姆林斯基给教师的一百条建议朱永新新教育左藤学静悄悄的革命以及在与众不同的教室里等书籍。为了引领教师实实在在读书，学校每周举行教师读书论坛，利用周一例会专门拿出半小时时间以备课组为单位对同一本书的相同章节进行现场读书体会交流碰撞，然后学科组选出一名代表，对自己组交流的读书体会进行总结发言，会后每人再根据碰撞后的体会把自己的读书笔记进行整理，张贴在办公室门外的读书展示栏上，再次进行相互展示和碰撞，共同探讨读书给我们的教学、管理工作带来的帮助，并通过教师读书引领学生读书活动的顺利开展。（4）每日一省。教学就是经验加有效的反思，没有反思的教学是不完整的。为此，我校从上学期开始开展了“每日一省”活动，就是倡导教师把一天的教学工作进行梳理和反省。我们专门给每个老师印制了统一的教学反思本，要求教师把自己课堂教学和平时教育教学工作中的案例进行反思，将自己所思所悟写成随笔，并规定年级组长对自己组教师的反思和随笔进行抽查和点评，校长不定期对领导干部的反思进行点评，使所有老师都能认真对待，在反思中成长和提高。3、加强德育队伍建设，提升战斗力。学校认真组织好每月一次的班主任培训和交流活动，不断提升班主任的管理能力和育人水平。通过班级文化建设交流、评比等活动促进班主任队伍的专业发展。每月一次的主题晨会观摩和主题队会观摩进一步促进了班主任业务能力的交流和提升，对副班主任每周参与一节晨会的措施强化了副班主任的责任心。五、推行学生自主管理，培养拔尖创新人才1.千分制竞赛显威力班级千分制竞赛是我校班级管理和学生管理新实行的主要手段，把学生的各种行为和表现，归结为满分1000分，依据相关标准进行打分，实行数字化考核，实现了对学生的量化细化管理。坚持每周讲评、每周公布、每周评比。每周的讲评，讲评各班一周的加分和扣分情况，各年级学生常规的状态，讲评到人到事到班，有的放矢，有凭有据，事情真实，数据详实。每周通报一次 “千分制”的班级排名情况，每周评选出“优秀班级”，在每周一的升旗仪式中进行表彰，现场颁发流动红旗，获得流动红旗的班级在期末年底总评中都会有相应的加分，实现了学生管理，班级管理的常规化、制度化。（1）设置学生值周制度，强化学生自主管理我们通过设立学生值周制，由学生自主管理千分制。政教处出台评分细则，细化加扣分项目，值周班级根据评比细则，根据学校的现实情况，统一布置什么地方设置监督岗、设置多少岗位、什么时间检查哪项工作等，所有的检查岗位都下发了检查表及检查标准，最后由值周班级量化各班级的最后得分。每周一政教处统一公布班级千分制最后得分。（2）设置班干部轮值讲评制度各班级实行干部轮值、讲评制度。即班干部由全体学生轮流担任，每次班会课由学生干部轮值讲评上一周的干部任职情况，通过学生讲评，既强化了学生自主管理的观念，也达到了让千分制贴近学生实际、融入学生生活的目标。2.“1+X”主题活动重实效学期初，我们根据教体局下发的德育活动指导意见，详细制定了我校的德育活动安排表及“1+X”（“1”指1个主题习惯，“X”指其他辅助习惯）主题班会安排表，对于每次主题班队会及德育活动开设的时间、开设的内容，活动的具体要求进行了详细布置，并在开学第一周就下发到所有教师手中，安排中确保了月月有主题，周周有特色。为了避免有的老师忙而疏忽，每周一，政教处又会以温馨提示的形式，提醒大家本周开展活动的内容及要求。同时为了确保活动开展的时效性，我们还成立了一个新的组织-班委会，和各班安排的学生督导员一起对班级开展的所有活动进行监督检查。活动结束后，班委会成员及学生督导员共同为班级开展活动的情况进行打分，并在第一时间进行成绩通报，大大提高了活动开展的时效性。3.各类特色活动促发展为了践行我校学生自主化管理模式，学校开展了一系列特色活动，形成“自己的活动自己搞、自己的事情自己管”的学生管理工作新局面。本学期开展的特色活动有：（1）“小手拉大手，成长你我他”一帮一结对活动为了使一年级新生能够尽快熟悉校园，喜欢学校，养成良好的学习、生活习惯，我们于开学初举行了“小手拉大手 成长你我他” 一帮一结对活动启动仪式。启动仪式上首先由学校领导对结对活动的开展提出了几点要求，希望高年级大同学能结合学校开展的“六个一”习惯养成活动为小同学言传身教，践行学校的校训做身边人的榜样；其次，高年级学生做了表态发言；最后是手拉手结对小伙伴进行现场结对，并请老师为小同学签名，见证小学生活的开始。 活动以我是小学生小册子为活动载体，让一大批高年级的学生“一帮一”引导一年级新生熟悉校园、认识老师、喜欢学校、学会学习，督促他们养成良好的学习习惯和生活习惯，共同进步，共同成长。同时还加强了学生爱心的培养，引导学生从小学会帮助他人，而且能够乐在其中。（2）“相约中国梦”少先队大队委竞选活动为了给学生搭建展示自己才能的舞台，真正培养学生的自主创新能力，我们于10月21日开展了“相约中国梦”少先队大队委竞选活动。竞选本着公平、公正、公开的原则，邀请各班家委会主任、教师自治委员会成员和三、四、五年级每班两名学生，共计81位评委参与演讲投票和唱票环节。参加竞选的学生共25名，全部是经过层层筛选，最终获得演讲竞赛资格的优秀少先队员。选手们赛前精心准备，登台演讲个个激情饱满，精彩无比，博得家长、老师和同学的阵阵喝彩。演讲结束后，评委根据选手的表现进行投票，获得票数最多的12名队员入选大队委。学校也在学校网站和公示栏对竞选结果进行了公示。此次活动，为队员们创造了充分展示聪明才干的机会，也更加赢得了家长对学校工作的理解与支持。（3） “点燃梦想”英文义教活动为了培养学生的国际意识和国际交往能力，本学期我们与香港大学取得联系，制定了“点燃梦想”英文义教活动方案。本次活动由香港大学学生自发组织，香港大学校方提供资金上的支持，他们一行大概十人，都是来自不同国家的学生。活动为期大约一周，主要是四五年级的学生参与活动，活动的主要内容有英文阅读、写作、戏剧表演、新闻阅读、社区活动、经验分享等，目的是通过活动建立起孩子们和香港大学学生之间的纽带，让学生在活动中与不同国家的学生有直接的、零距离的、全天候的接触，从而有机会很好地了解香港大学，了解异国文化。同时在不断地交流中加深双方的友谊，提高学生的英语口语能力，拓宽学生的国际视野。六、创建数字校园，改善教学环境教育设施是实现教育现代化的必备条件。为实现数字化校园，学校从去年开始积极与教育技术装备站联系，首先加大资金投入，先后投资10万余元建设高标准校园网。在校园网建设过程中，学校及时做好整体规划设计、分步组织实施，在保证实验室、学科专用教室、图书室及其它教育设施设备配备不低于省定办学条件标准的基础上，根据教育现代化要求，投资30余万元为教师及时更新电脑，全面开展数字化校园建设，实现优质资源共享，为师生提供先进的数字化网络平台。其次做好班班通建设。暑假期间投资60余万元对所有教室及部分专用教室进行班班通改造。班班配有交互式电子白板，校园广播系统、校园安全监控系统和广播室及专用设备控制室等现代教育设施、设备配套齐全