三年级语文上册教案第五单元语文教案san3.doc

14 “东方之珠”教学目标：1、学会生字，感悟“漫步、沐浴、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。3、掌握第五自然段先概括后具体的写法。教学重、难点:1、背诵课文。体会香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。2、掌握第五自然段先概括后具体的写法。教学时间:两课时教学过程：第一课时一、导入揭题。1、歌曲欣赏。 师：同学们知道这首歌吗？（板书课题）歌中唱的是什么地方？ 是啊，香港被人们誉为（引说课题，板书引号）2、交流香港的资料。师：你知道香港吗？（指名交流，师概括学生的回答，如：这是香港的地理位置；香港的经济情况；点出香港1897年的时候被沦为殖民地，直到1997年7月1日才回归祖国的怀抱。）二、初读课文。 1、过渡：同学们想去香港看看吗？让我们跟随作者去香港游览吧！ 2、自读课文。师：打开书，认真地读一读课文，把字音读准，把语句读通，把难读的地方多读几遍。 3、学习词语，检查预习情况。 沐浴 舒服 精彩 阳光和煦 倾听 举世闻名碧波荡漾鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮 奔流不息 璀璨4、指名分节朗读课文，随课文正音，疏通句子，理解课文中难懂的词语。三、研读课文。 1、跟着作者游览了香港，能谈谈你的感受吗？ 2、找出中心句。师：同学们谈的这些感受，作者用一个句子就概括起来了，是哪一句，找一找，把它划出来。 3、出示中心句，齐读，理解“璀璨”。师：找到这句话的同学请举手。（映出中心句），一起读。什么叫“璀璨”啊？ 4、为什么课文称香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”？默读课文，看看课文向我们介绍了哪些景点？学生交流。老师板书：沙滩 公园 街市5、全班交流：（1）浅水湾 师：让我们先去沙滩上走一走，自己读读第二小节，体会、感受。 指名谈感受。师：你能结合课文中的词语来谈一谈吗？（引导学生通过找出“浪平沙细”、“阳光和煦”“漫步”“沐浴”“倾听”等词语来谈舒适悠闲，真切地体会“舒服极了”，“迷人”可以结合书上的插图来理解，） 小结：是啊，在这浪平沙细的沙滩上漫步，沐浴着海风和阳光，倾听着浪涛的声响，真是舒服极了。（板书：舒服）瞧，作者这些描写感受的词语用得多准确啊！ 指名读。师：谁能把这种感受读出来？ 师生读第二节。师：读得太好了，老师也想和你们一起来读，我读第一句，你们读第二句，好吗？过渡：游完了沙滩，接着该去哪儿了？ （2）海洋公园 自读课文。师：好，玩去吧！（怎么玩？读课文） 谈感受。师：觉得海洋公园怎么样？（板书：有趣） 指名读。师：谁能把有趣读出来？ 指导朗读。师：同学们，海洋公园是很大的，里面有许多展览馆，而作者只选了其中的一个景点，哪里啊（海洋剧场），那里有（海豚、海狮精彩的表演），表演了什么啊？（有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃）多（有趣啊！）现在谁能来读读课文，把这些表演的画面展现在我们面前？ 小结：啊，这么有趣的表演，怪不得海洋公园能（举世闻名）。 过渡：最后我们要去香港三大闹市口之一的（铜锣湾）。 （3）铜锣湾 指名读课文。师：谁来读读第四小节？ 理解词语“摩天大厦”“鳞次栉比”“琳琅满目”。 A、什么叫“摩天大厦”啊？“鳞次栉比”呢？（出示图片）像这样许多高楼一座挨着一座，非常密集，就叫“鳞次栉比”。 B、“琳琅满目”呢？瞧，这么多的商品，看得人（眼花缭乱、目不暇接） C、“人流如潮”说明(人很多，就像潮水一样)你们能给他换个词儿吗？（人山人海，接踵摩肩、比肩继踵）说得真好。 谈感受。师：这个街市给了你什么感受？（热闹） 齐读课文。师：拿好书，我们一起来读课文。四、小结。 1、师：刚才我们一起去了迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市，香港给你留下了什么印象呢？ 2、出示中心句。师：这样的香港，真不愧是一颗（璀璨的东方之珠）。 3、师：到了夜晚，这里又是怎样的一番景象呢？下一堂课老师再带着大家去游玩。 4、齐读2-4小节。师：现在先让我们把今天饿旅游景点回顾一下，拿好书，带着自己的感受一起读课文2-4小节。五、布置作业。 1、完成抄写本。2、完成习字册。3、有感情地朗读、背诵课文。第二课时 一、复习。 1、在括号内填上合适的词。 （ ）的沙滩 （ ）的街市 （ ）的海风 （ ）的阳光 （ ）的表演 （ ）的人工湖 （ ）的大厦 （ ）的商品 （ ）的街道 2、分类摘录成语。（可以从课文中找出，也可以说说你课外积累到的。）（1）描写水面的成语（2）形容人多的成语（3）形容色彩多而美的成语3、回忆课文。昨天我们一起游览了香港的三个景点，分别是（浅水湾沙滩、海洋公园，铜锣湾），你能选择上面的一些词语来介绍课文中香港的一个景吗？通过这些景点让我们感受到（齐读中心句）二、研读第五小节。 过渡：香港的夜景又是怎样一番景象呢？ 1、出示图片欣赏。师：瞧，这就是香港的夜景，你们觉得怎么样？ 2、谈感受。（让学生说说自己的感受。） 3、这样美的夜景，课文是怎么来描写的呢？自己读读课文，体会体会。 4、指名回答，体会比喻句的用法，本体喻体的恰当，先总后分的写作结构，总写什么，分写什么。 5、齐读这一小节。 6、课外拓展。香港的夜晚是那样的迷人，巴金老爷爷也写过一篇文章香港之夜，我们一起来读一读，感受巴金眼中的香港之夜。三、总结课文。 1、欣赏了香港白天和夜晚的景色，你觉得香港有没有给你留下新的印象？ 2、理解“东方之珠”（世界东方的一颗明珠，表现了人们对她的珍爱。）和引号的作用。四、布置作业。 1、完成练习册。2、背诵课文。3、预习15课。板书设计： 迷人的沙滩 舒服“东方之珠” 著名的公园 有趣 繁华的街市 热闹 灯的海洋教学后记： 15 小露珠教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。会用“越来越”造句。3、学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学重难点：理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、课前谈话, 猜谜语. 1、你们都喜欢猜谜语吗？老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。 2、谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。 你们知道是什么吗？（小露珠）二、导入新课 1、今天这节课，我们就来学习揭示课题小露珠齐读。 2、读了课题，你们想知道什么？三、初读课文 1、读书时，应注意什么？大家用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。（1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）（2）了解课文大意。 2、学生自读。四、检查初读情况 1、谁愿意把课文读给大家听听呢？其他同学注意听，如果发现错误请帮他及时纠正。 2、指名分自然段选读自己喜欢的自然段，老师相机纠正。过渡：同学们刚才正确、流利地初读了课文。现在我们不但要有感情的朗读，而且要边读边想。五、学习第1自然段 1、轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么？ 2、交流：小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。（抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越越来越”） 3“夜幕降临”是什么时候？指导读好这个词语。 4、出示句子“小露珠爬呀那么大了。” 5、指导朗读：“呀”读轻声，“越来越”稍慢，渐响。读出“亮”的样子。 6、学生自由练习朗读，读出表达喜爱的感情。过渡：我们喜欢小露珠，小动物也喜欢小露珠。问：哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？六、指导书写： 1、出示生字，读一读，自己分析字形结构。 2、说说哪些字写的时候容易错。 3、描红，临写，师巡视指导。七、作业： 1、继续搜集有关描写小露珠的散文、诗歌、童话等。 2、朗读课文。第二课时 一、导入新课1.上节课，我们初步学习了小露珠这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？2.美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧！二、学习课文第2至5自然段。1.早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。用自己喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠？2.指名回答。3.出示动画1（1）看，小青蛙一蹦一跳地来了！小青蛙对小露珠说些什么？自己读一读。（2）指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。4.出示动画2（1）小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？（2）学生同座位互读互听。（3）指名读、分组读。5.出示动画3（1）小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？（2）各人默读，再读给大家听一听。（3）指名读，学生评价。6.小动物们为什么喜欢小露珠？板书：闪亮透明圆润7.小组分角色表演这部分内容。指名一个小组上台表演，众人评议。三、学习第六自然段。1.小动物们喜欢小露珠，植物也喜欢小露珠。自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠？（用浪线划出有关句子）2.指名回答。3.出示第二句,联系上下文理解“精神”一词的含义，体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。4.读一读，比一比。金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草非常好看。金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。学生读一读，说说自己喜欢哪一句，并说出理由。5.老师朗读这一段，学生闭目想象，你还看到哪些植物发生了神奇的变化？6.齐读该段。四、学习第七自然段。1.小露珠看到自己给大自然带来的变化，心里可高兴了。她爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大。小露珠的身子也越来越轻了。她变成了水蒸气向空中飞去。看到小露珠的变化，大家会怎么做呢？自由读这一段。2.指名说一说，读一读，体会植物依恋的心情。3.指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。4.齐读小露珠说的话。五、总结全文。1.学完了全文，你想对小露珠说些什么？2.小露珠不但外表美丽，还滋润美化了植物。希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。六、课后练习。1.背诵课文。2.小露珠再来的时候又会出现什么样的情景？把你想到的讲给同学和家里人听。板书设计：小露珠外表美：闪亮、透明、圆润内在美：牺牲自己，无私奉献教学后记：16 石榴教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2理解课文的叙述顺序，学习课文的描写的方法。学习课文第四自然段的写法，品尝一种水果写一段话。3能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重难点：1有感情朗读课文，让学生在读中了解石榴的生长过程及特点。2引导学生体会作者在文中所表达的思想感情是本课的难点。另外，学以致用，在读懂本文的基础上，学习作者的观察方法，运用本文的写法，写一种水果，也是本文教学中的难点。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣1、板书课题：石榴（读好课题）问：同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说?2、简介石榴。二、自学指导：要求：1、听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？2、学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。三、自学检查。1重音要读准： 枣庄 郁郁葱葱 喇叭子儿 玛瑙 扒开 剥开 甜津津2指名朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？3根据学生回答板书：春天叶夏天花秋天果4、检查朗读：选择你喜欢的一段读给大家听。（读完评价，更正）5、再次读课文，细细品读。四、写字指导。重点是“讯、甜”两字。“讯”的右边第一笔是横折斜钩，第二笔是短横，第三笔是竖。五、写字。第二课一、 复习导入1、同学们，今天我们继续学习第16课读：学生读课题榴2、课文中的词语你读熟了吗？（出示词语）老师来验收一下驰名中外红白相间晶莹透亮 酸溜溜甜津津3、课文中的短语你能读好吗？（出示短语）指名领读。 郁郁葱葱的绿叶火红的石榴花笑得咧开了嘴玛瑙般的子儿4、现在，老师和同学们一起来到了枣庄，让我们一起去石榴园看看吧！二、 精读训练1、让我们一起来读读课文，说说都看到了些什么？2、指名交流3、看到石榴树的叶子。（板书：叶）叶子怎么样？你是从哪读到的？（板书：嫩绿郁郁葱葱）请你来读一读。齐读。4、看到石榴树的花。（体会石榴花的美）（1）你看到了怎么样的石榴花？（2）出示：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 （3）指名交流 A、花颜色美：火红（板书：火红） 你看到了火红的石榴花，你觉得火红的石榴花怎么样？ B、花开得多、开得盛：一朵朵、密、盛、越开越满、不久谁也看到了这么多的石榴花？你能给大家来读一读吗？ C、花开得生机勃勃（鼓足了劲儿）你能读出这股劲儿吗？ 花的形状像小喇叭（板书：小喇叭） （4）指导朗读，读出花开得多，开得盛。齐读。 5、体会石榴果的可爱（在石榴园里，你还看到了什么？） （1）出示句子：热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。 （2）读这句句子，找出表示先后顺序的字或词 先是、逐渐、最后 （3）划出横线：青绿色青中带黄黄中带红一半儿红，一半儿黄（出示图片）请你来排一排：先是逐渐最后（4）可不可以把这几个词语调换一下顺序？（不可以，为什么）你看，作者观察得多仔细，用词多准确哪。他抓住了事物的生长顺序。（先后出示小卡片：仔细观察、按照顺序） （5）指名读，读出先后的顺序 （6）你还看到了什么？ （7）你看，把石榴娃娃当成了人来写，写得多可爱啊，多有趣啊！现在，让我们把小动物也当人来写，你也能写几句这么有趣的句子吗？ 出示句子：花丛中的小蝴蝶开心地挥舞着翅膀，招呼着同伴去参加歌舞会。 天空中的小鸟()。 （8）再次齐读第三自然段 6、体会石榴子的可爱、美 （1）出示句子：这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。 （2）说一说，你看到了什么？ 样子、色彩美（出示红白相间的子儿理解）：玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。（请你来读一读，读出石榴子儿的样子，颜色的美）味道美：酸溜溜、甜津津的。（板书：酸溜溜甜津津）（谁也读到了这股酸溜溜、甜津津的味道，请你来读一读。）（3）齐读三、总结： 石榴不仅叶子（可爱）、花、果，里面的子儿也，（板书：可爱美）你看，作者抓住了石榴的可爱、美的特点，按照顺序（指卡片）把石榴这篇课文写得多生动啊。我们在写一样事物的时候也要学着抓物事物的特点。（出示：抓住特点）四、布置课外作业 老师今天在作业超市里列出了以下的作业，请你任意选择两题完成。 （1）配乐朗读课文。 （2）选择自己喜欢的句段背下来。 （3）选择自己喜欢的水果，画一画，再仿照第四自然段写一段话。 （4）找一找你身边美的事物，试着用几句话写写它的美。板书设计石榴叶 花 果实教学后记：习作5教学目标：1、选取一种自己喜欢的动物，用第一人称向大家介绍这一动物。2、介绍动物的形态特征及其生活习性，表达要准确、清楚。3、把图片和文字结合起来，也可以自己画图，给动物设计一张名片。4、让学生明白，写好作文必须收集各种资料。教学重难点：1、让学生学会收集有用的资料。 2、把图片和文字结合起来，给动物设计一张名片。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入：1、动物是我们的好朋友，很多同学都非常喜欢小动物。告诉大家，你最喜欢的动物是什么？（板书动物名）2、为什么喜欢它呢？课前，大家已经搜集一些动物的资料，谁愿意向大家介绍？3、指名学生带上动物的图片，上台讲解自己喜欢的动物的一些知识。二、学习例文：1、有这样一位小作者，向我们大家介绍了鲸，大家想读吗？教师范读鲸问：他向我们介绍了鲸的什么？（样子、特殊本领等）2、这位同学还向我们介绍了海龟呢。指名读例文海龟。（1）、讨论：小作者是怎么介绍的？（列出具体数字等）（2）、现在，看着图片，想象自己就成了这些动物，你该如何很高兴地向大家介绍自己呢？想一想。小组讨论，指名交流。3、教师适当点评：介绍语言是否清楚，表达是否准确。可点拨说明方法：列数字、举例子。三、指导设计：1、明确要求：向大家介绍动物时，要把你所了解的关于这些动物的知识介绍清楚，如“我”的样子，“我”喜欢干什么等，可以列出具体的数字，也可以举一两个小例子。2、习作指导。（1）习作顺序：先介绍“我”的名字，再说“我”的外形特征，接着介绍“我”的特殊本领。（2）习作方法：列数字、举例子、作比较等。（3）练习写稿。（4）修改评 第二课时一、谈话导入这次为动物设计名片，很多同学非常认真，在家认真搜集资料，找到了漂亮的图片，用第一人称的写法把动物的特点介绍得很具体，也很有趣可爱。二、评比出“设计奖”1、把比较象样的作品整齐地陈列在讲台上，让同学们分三次上台参观。2、讨论评比出最优秀的几篇作文。三、读习作，长知识1、让学生分别上台朗读自己的习作，讲清要求：声音要响亮清楚。下面的同学要仔细听。2、评比出朗读得最响亮的三名同学，表扬。3、听了同学们的介绍，你有什么收获？学生自由发表：（1）关于动物知识的；（2）关于写作技能的；（3）关于图片配置的，等等。四、订正错别字仔细读读老师的评语，并订正错别字。1、出示学生在习作中出现的错别字。2、集体订正。3、发下本子，让学生自行改正。五、学生抄写作文练习5教学目标：1、以城市别称为内容，进行学用字词句的练习。2、写好左右笔画穿插的钢笔字。3、熟记8条描述城市繁华的成语。4、朗读、背诵孟子的名言。5、锻炼学生口语表达能力，和交往能力，学会说笑话。教学重难点：1、掌握成语，理解词语。背诵名言。2、使每个学生都能大胆、大方地说出有趣的笑话。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、教学第一题：学用字词句。第一部分：1、审题：教师讲清题目要求。2、自由读城市的名字及别称，不认识的字自己查字典。3、指名读，注意纠正字音。4、你了解哪一个城市，能说一说吗？5、连线。春城（昆明） 冰城（哈尔滨） 泉城（济南）羊城（广州） 鸢都（潍坊） 山城（重庆）第二部分：1、读题：明确题目要求。2、自由选择做题。3、小组学习：交流所写的答案，讨论。教师巡视指导，回答学生提出的疑问。指名说说填写的内容，纠正。第三部分：1、小组学习：介绍交流；你还知道哪些城市的别称？为什么会有这样的别称？2、小组汇报。3、练习：写写城市的名称和它们的别称。二、教学第二题：写好钢笔字。1、认识要写的字。2、读一读“小小建议”：右边的撇要注意和左边的笔画相互穿插。3、学生仔细观察，比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。4、这三个字怎么写才好看呢？指名学生说。5、教师在黑板上范写。3、 学生描红、仿影提出明确要求：笔笔入目，看准每个部件在田字格里