二年级上册语文教案(苏教版).doc

培养良好的学习习惯（三）教学目标：1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。教学重点：训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。教具学具准备：挂图、投影。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一 观察图画1 图上的小朋友在做什么？2 图上的小朋友是怎样朗读的？二.小结要领身正肩平 双手拿书左右两臂 自然平放目光课本 保持距离眼睛课本 距离一尺三.模仿评判1 请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。2 评判中指出一些错误姿势的危害。四集体训练1 观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。2 让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。3 复习要领，全体学生参与姿势训练。4 指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。5 集体评判。6 学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。7 小结。第二课时一 整体感知图画1 指导观察顺序：从上到下，从左到右。2 简说图意。二指导学生观察集体背诵图（一、二幅）1 提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？2 这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？小结：身正肩平 交臂平放 眼向前方 态度认真3 背诵时还要注意什么/ 声音响亮 边背边想 正确流利 富有感情4 全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。5 图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）三观察三幅小图，按图模仿训练1 观察左下方小图。让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。2 观察中间小图。让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？3 观察右边小图。让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。四小结。第三课时一 观察上边三幅图1 从第一幅图你们看到了什么？2 图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。 读书破万卷，下笔如有神。3 观察第二幅图。让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。4 观察第三幅图。5 图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？6 小结三幅图：读书好，读好书、好读书。二观察下边三幅图1 从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？2 说说去阅览室看书的过程。3 在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？4 观察第二、三幅图讲解。三小结。识 字 1教材分析： 识字1是一篇识字教学课文。本课采取词串的形式，围绕“金秋”将12个词语分成四组，用不同的景物揭示了金秋的特征，介绍了金秋江南水乡富有诗情画意的美景。通过让学生了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。全课读来琅琅上口，有韵有味，有助于激发学生的学习兴趣。教学目标：1学会本课7个生字。两条绿线内的3个字只识不写。认识两个偏旁。2认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语3了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好教学重难点：1认识本课的生字，能读准音、认清形2能正确、美观地书写生字课时安排：两课时教学过程： 第一课时一、谈话引入，激发兴趣1、（分别出示春夏冬的图画）师：同学们，看到这四幅图，你知道是什么季节吗？生：春天（夏天、冬天）师：对了，也叫做阳春（盛夏、寒冬）。那一年四季少了那个季节呢？生：秋天师：对，还少了一个金秋，同学们看（出示图），你能知道为什么把秋天叫做金秋吗？（引导学生说一说秋天的特征）2、师：在一年级我们去江南水乡观赏过荷花，还记得那首古诗吗？（生背江南）今天，我们再乘着小舟去看一下秋天水乡的美景好吗？这就是我们要学习的识字1（齐读课题）。二、自主合作、感悟新知1、（出示课件）师朗读：金秋时节，江南水乡，烟波袅袅，一望无际的芦苇随风起伏。清清的河塘里,菱藕成熟了。夕阳西下,远处的小舟满载而归,渔民放歌高唱.在秋风中红红的枫叶更加迷人,天色渐渐暗下来,渔船上的灯火,像一颗颗闪亮的星星散落在湖面上。同学们，这景色美不美？（生：美）大家刚才看到的美景啊，都在识字1 的课文里，读一读，注意读准字音。2、同学们，你们想不想玩得开心点？那就必须要读好课文，要想读好课文必须先学好本课的生字词。请大家再读读课文，圈出生字词，借助拼音把生字词读准了。读的时候再想想：哪些生字的字音要提醒小朋友注意的？ （1） 自由说 （2） 烟：前鼻音；灯、枫、菱：后鼻音；藕：复韵母；苇：第三声 （3） 带读，开火车读，齐读 （4） 去掉拼音后你会读吗？（5） 自己练读，指名读。 （6） 打乱生字卡读 3、指导学生把课文读正确 （1） 自读（2） 指名读，齐读 三、学习课文，理解字词1、小组讨论，结合图说说你读懂了哪些词语，还有哪些不理解的。2、交流讨论的结果：“金秋”（为什么说秋天是金色的？庄稼成熟了金黄金黄的） “烟波”（烟雾笼罩的湖面。指导学生联系生活实际理解，如大雾天的感觉）“水乡”（水乡的特点是水多，桥多，可联系无锡理解）“芦苇”“菱藕”（出示实物理解，让学生理解“菱”“藕”是两种植物） “荷塘”（看图理解） “芦苇”“菱藕”“荷塘”（这些都是水生植物，所以都带有“草字头”） “夕阳、归舟、渔歌、枫叶、灯火、月光”（较易理解，可联系图理解）“渔歌”（指渔民在打鱼时唱的反映渔民生活的歌曲，注意“渔”不要写成“鱼”，鱼是不会唱歌的）“夕阳”（指快落山的太阳，刚升起的太阳称“朝阳”） 3、整体感知江南秋天的景色确实非常的美，我们来读读，感受一下好吗？引导学生读整个词串。我采取：加动作朗读、学生自读、对比读、师读前半句，生读后半句，齐读的形式进行。四、教学生字 1、出示生字，教学偏旁烟：跟“火”有关，所以是火字旁，这与火有什么区别？歌：欠字旁，唱歌的时候嘴巴要张得大大的，好象在打哈欠。2、指导书写“烟”“灯”都是左右结构，左窄右宽；“归”的第2笔在竖中线左边，开始与竖中线齐平，撇向左下方时要放开。3、教师范写，学生描红，教师巡视检查第二课时一、复习1、指名读词语2、齐读3、口头扩词：烟、歌、灯、归二、指导朗读、背诵课文1 小朋友，上节课我们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美的很哪！你们还是自己坐上小船再到水乡游一游。仔细地看一看，相信小朋友的眼前会出现一幅美景。2、学生自读（要求：准确、有感情）3、指名读，学生评价4、指导重点：第一行：通过“烟波”感悟湖面的广阔。语速较慢 第二行：荷塘很美丽。语速较快，表达出兴奋 。第三行：晚霞映红了湖面，渔民们唱着渔歌满载而归。语速稍快，抒发丰收的喜悦。 第四行：晚上的美丽境地。读的时候语速较慢。5整体感悟（1）练背全文（2）出示：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到（ ），接着，我们来到荷塘看到了（ ），太阳落山了，我们看到了（ ），听到了（ ），夜幕降临，我们又看到了（ ）。（3）自读，口头填空，学生交流（4）练习：选词填空三、教学生字 “芦、苇、夕” 1指名读生字2你能用什么方法来记住这些字吗？小组讨论 3交流讨论结果 4教师范写，学生书上描红 5课堂练习：学生临写习字册识 字 2教学目标：1学会本课10个生字。两条绿线内的4个字只识不写。认识偏旁“犭”。2诵读课文，初步了解国庆大典的盛况，培养学生热爱祖国的情感。教学重难点：1认识本课的生字，能读准音、认清形2能正确、美观地书写生字课时安排：两课时教学过程： 第一课时一、谈话引入，激发兴趣1、同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日（学生回答）今天，我们就一起来读一篇新课文识字2(板书课题) ，一同欢度一个节日。请同学们一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？ 2、根据学生自由交流的答案，师生共同选定国庆节二、再读课文，读准字音，初识场景 1、学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。2、指名分行读课文，师生共同正音。3、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”，推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。三、细读课文，看图学词，理解词义1、指导学习第一行（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么、知道了什么（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读2、知道学习第二行（）多媒体播放天安门升旗仪式片断。新中国成立周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。类似：开学大典（2）播放录像：阅兵式片断，陆海空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。3、指导学习第三行（）启发学生自由交谈“狂欢夜”的场景。（）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”、指导学习第四行（）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）（）教师小结（）出示词语：“神州”“腾飞”“中国龙”四、巩固识字，指导书写、引导学生诵读全文，读出情感。、指导书写（）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。（）教师范写“焰”，重点提示“焰”去掉“火”后剩余部分的笔顺。（）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（）学生描红、仿影、临写，师巡视指导第二课时一、复习巩固1、小老师检查生字的读音2、齐读词语二、朗读、背诵课文、指名读课文，师生评议、指导学生由感情朗读，要求读出自豪的语气。、指导背诵（）自由背（）指名背（）齐背三、记忆字形，指导书写、出示生字，指名读，领读、你觉得那个字最好记呢？为什么？（学生用各种方法记忆）、理解“洲”字。教师先写一个“川”字，告诉学生川是水的意思，再写三点水，告诉学生表示水中的陆地，然后按笔顺写“洲”字。、添一画成本课的一个生字。尤（）、指导书写（）学生描红。（）仔细观察每个字在田字格中的位置（）教师范写（）学生描红、仿影、临写 四、写一写请你联想过节时的情景和热烈场面，用课文中的一些词语写几句话：节到了，。识字3预案教学目标： 学会本课10个生字，绿线内的2个只识不写，认识3个偏旁，理解由生字组成的新词。 学会看图领会字意，激发学生学习汉字的兴趣。 能正确、流利地朗读韵文，理解韵文内容，教育学生做事要细心。教学重难点：识字、写字；朗读、背诵韵文。教具学具准备：课件、生字卡片。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境。导入课文上课了，老师先请学生看老师做一个动作，只见老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子，“同学们，老师在于什么?”这个问题多容易，“老师在向远处看。”老师接着问学生：“老师为什么把手放在眼睛上呢?”这个问题有一定的难度，老师稍作提示，学生思考后回答：“太阳照着眼睛，看着不舒服，老师是用手挡太阳的。”“对，你们看看这个字。”出示“看”字，“上面是一个撇手，下面是眼目的目，手搭凉棚向远处看，当时，人们造这个字的时候，和小朋友们想的一样。看多有趣呀，我们今天学的识字3这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你们自己读读课文，比一比，看谁能发现一些有趣的地方。”（板书：识字三）二、初读课文，学习生字，倡导自主学习1学生自读。要求：(1)读准字音，读通课文。遇到难读的字多读几遍。(2)看一看课文中的插图和汉字部件之间的关系。(3)把自己记住的字在桌子上或本子上练写。2交流讨论：谁发现了一些汉字有趣的地方。a. 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。 b. 出示“尖”图：你知道哪些东西是尖的吗？ 出示实物，这个东西也是尖的，你们看它的上面小小的，下面大大的，那么“小”和“大”合起来就是尖。我们根据尖的意思来记这个字，一下子就记住了。呀！我们在不知不觉中又学会了一种识字方法，c.同法学“灶、歪、尾、看” 墙上的画挂得不正，就是歪。对于“灶”“尾”则由学生说出自己的理解，只要有道理就行。 砌灶用“土”，烧饭用“火”，即为“灶”；“尸”为身体，在身体有“毛”的部位，即为 “尾”； 用“手”遮在眼睛上，即为“看” 3检查读书情况。老师请一位同学读书，其他同学一边看着书，一边认真听，看他是不是读准了每一个字的字音，读通了句子，当他有读错或读得不理想的地方，请同学们帮助他纠正、改进。4自己练读两遍课文。三、学儿歌,用心品味1刚才同学们自己把课文读了两遍，谁来说说你对宁宁有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相关的句子读给大家听听。2来，让我们看看宁宁画的画是什么样的。指导看图：让学生注意字、词、文之间的联系。把看图、识字、识词、歌谣连为一体。3指导朗读课文第一、二句。4宁宁画炉灶没有门，画鸭子尖嘴巴，画桌子腿歪斜，画大马没尾巴。课文说宁宁是一个粗心的小画家，你觉得宁宁仅仅是粗心吗?学生讨论，发表看法。宁宁这样画有马虎的因素，同时还和宁宁没有见过这些东西，或者见到了观察不细致有一定的关系。指导朗读第三句，注意问句的读法。四、修改画，口语交际训练1、你们能帮宁宁把画修改正确吗？（指名四位学生上来修改画）2、口语交际训练（1） 首先，我代表宁宁谢谢你们帮他把画改正确了。我想，如果宁宁就在你的身边，你一定有许多话想对他说，那就把你的同桌想象成宁宁，有什么话就对他说说吧！（2） 指名表演五、练习背诵儿歌，赏读品味。 (1)指名读。同学读的时候，你可以跟着他在心里读，或者小声读。(2)老师也想读，听听老师读好吗?(3)老师读得好吗?那是因为我一边读，一边想象宁宁画的画，你们要想读好，也要一边读，一边想，把课文记在心里，背下来，咱们先回忆一下课文课文第一句，写宁宁是个小画家。课文第二句，写宁宁这个小画家，画的画是什么样的?课文第三句，问一问大家，宁宁是个粗心的小画家吗?(4)我们来试着背一背，不会背的可以看书，会背又想表演的同学还可以站起来表演。六、学习生字，认真书写1下面我们要写字，它们是“灶”、“尖”、“歪”。老师在田字格中范写，并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。“灶”左边的火字旁最后一笔是点，不要写成捺，右边的土要写得稍微瘦一点。“尖”上面小的竖没有钩，竖要写在竖中线上。“歪”以横中线平分，横中线上面写“不”，横中线下面写“正”。2、扩词练习3学生练写(先描后仿)，老师巡回指导，及时纠正学生错误的笔顺和写字姿势。第二课时一、复习1、卡片认读生字2、齐读儿歌3、自由背、看图背、指名背、同桌互背。 二、练习1、宁宁成为一个细心的小画家了，请你当一回小诗人，来写写这位细心的小画家。宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。画个炉灶（ ），画只鸭子（ ），画张桌子（ ），画匹大马（ ）。你看看，可是个（ ）小画家？2、照样子，填上合适的词。一（位）画家 一（ ）门一（ ）铅笔 一（ ）歌一（ ）大马 一（ ）嘴巴一（ ）桌子 一（ ）椅子二教学生字，正音。 出示生字：尾、彩、炉、张、桌、斜、匹 教学新偏旁。 3 说说你是怎样记住这些生字的。4、扩词练习 5学生练写(先描后仿)，老师巡回指导，及时纠正学生错误的笔顺和写字姿势。识字4预案教学目标： 1、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。 2、初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。 3、能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。 教学重点： 识字、写字 教学难点： 初步了解形声字的构字特点。 教学过程： 第一课时一、导入：今天这节课，我要和小朋友一起学习识字4。 （板书）二、图片入境、学习词语。 当船快到码头时，只见船上的工作人员抓起一个大家伙用力朝岸边的海滩上抛去，船就慢慢停了下来。你们知道这是什么吗？ （出示词语：铁锚）学生读词，观察字型：左右结构，金字旁。 （出示“铁锚”实物图）学生观察：你发现了什么？ 生1：铁锚有两个爪（重点指导“爪”的读音） 生2：铁锚能停船。 教师评价：同学们观察地真仔细。 二、 朗读儿歌。 这时，有个非常聪明的人看到了这种情景，就编了一首儿歌，想听吗？ 出示儿歌：船上有只锚 船上的锚两个爪 船上的锚能停船 请学生自由读儿歌、周围同学互相读、指名读儿歌，教师相机指导朗读。 三、 学生看图自编儿歌。 看到同学们读得这么起劲，小猫也想来凑热闹（出示小猫图），它说呀，想让我们班同学帮它编一首儿歌，行吗？（这一环节充分调动起了学生学习的积极性，纷纷举手跃跃欲试） 生1：我家有只猫，我家的猫四条腿，我家的猫爱吃鱼。 生2：我家的猫喵喵叫。 生3：我家的猫蓝眼睛，我家的猫能捉鼠。 生4：我家的猫摇尾巴，我家的猫最乖巧。 教师对学生所编儿歌，进行大力表扬肯定，同时出示书上的三句儿歌： 家里有猫 家里的猫四只脚 家里的猫喵喵叫 学生自由读儿歌，并与前面出示的三句儿歌对比着读，从而找出“锚”、“猫”、“喵”这三个容易读混的字，重点读好。 学生运用各种方式朗读儿歌：男女生对读、开火车读，个别读，集体读等。 四、 熟读儿歌，学习形声字。 我们能给这首儿歌起个什么名字呢？（教师根据学生回答出示：猫和锚） 师故意为难地说：“一会儿是猫，一会儿是锚，我都分不清猫和锚了，同学们能分的清吗？” 生1：猫和锚有相同的地方，右边都是“苗”字；不同的是“猫”的偏旁是反犬旁，“锚”的偏旁是金字旁。 生2：小猫是动物，所以用反犬旁表示，铁锚是金属做的，所以是金字旁。 生3：还可以从字音上区分，“猫”是一声，“锚”是二声。 同学们真聪明，能从字音和字型上来区别这两个字。根据大家说的，老师得出了这样的结论（出示最后三句儿歌）： 猫和锚 莫混淆 看看偏旁就知道（学生齐读） 五、 学习带有“苗”字的形声字。 右边是“苗”的字还有很多，我们来做个猜字游戏吧，并板书 1、 老师做描红的动作，学生猜出“描”字 描红用手，所以带提手旁2、 让学生做瞄准的动作，问：怎样才能瞄得准？（用眼睛）从而使学生知道，瞄准的“瞄”是目字旁和苗字组成的。 3、小花猫怎么叫（喵喵）喵要用到嘴巴，喵喵叫的喵是口字旁。六、 教师小结 今天我们认识的字都是以“苗”字作为主字，给它加上不同的偏旁，组成新字。这是汉字的一种造字方法。这些字叫“形声字”。“苗”是声旁，表示这5个字的读音与苗字很相近，而提手旁、目字旁、反犬旁、金字旁、口字旁这些偏旁呢，可以提醒它的样子，代表每个字不同的意思叫形旁。有形旁，声旁，合起来叫形声字。跟我读。 记住这一点，识字便容易。七、 转盘游戏：转转盘，学生读出组成的字并组词。八、指导写字1出示“苗、猫、描、准”2、仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观? 3指导。 “苗”：草子头的横要比“田”略宽，字形才能美观。 猫、描”：左窄右宽，右旁“苗”的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来 才能美观。 “准”：第四笔要写在竖中线上。 4教师书写示范。 5学生练习书空、描红、仿写。第二课时一、复习 1、转动字盘，让学生读字组词。 2你是怎样区分这些形声字的? 3齐读书上的词语。 4读儿歌二指导背诵。 1、谁能背得准，背得快? 2、自背，同座位互背。 3、比赛背。齐背。三、学习生字1读准“铁、家、两、脚、莫、偏”的字音2认识新偏旁3、自学课后的笔顺表，并描下来 3怎样记住这些字的字形? 脚：是“月字旁以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上的大多数器官都带有月字旁4指导写字“铁”：最后两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得舒展。“两”：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。 “脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去与左边的“月”略微提升点，右边的“ ”与中间的“去”的第三笔持平。 5教师边指导边示范书写， 6学生描虹、仿写，教师巡视指导识字4预案2教学目标： 1、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。 2、初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。 3、能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。 教学重点： 识字、写字 教学难点： 初步了解形声字的构字特点。 教学过程： 第一课时一、 导入：今天这节课，我要和小朋友一起学习识字4。 （板书） 今天，还有几个小客人也来到了我们课堂。看看是谁？ 动画演示：我是小花猫，我来和小朋友一起上课。 二、 学习形声字1、 猜字谜:田字头上一根草。 生：苗。 小花猫：苗字的边上加反犬旁，就是“猫”字。 生读。 其实苗是个神奇的字，它能和其他偏旁组合起来组成新字，一起看看，认识吗？生自由读课文。2、 转字盘现在这些偏旁就要和苗做朋友了，小朋友们看，这是苗加上什么？（提手旁，口字旁，反犬旁，目字旁。 ）学生读出3、巧记读音和字形（1）、看，小花猫在干什么呢？ 小花猫：我发现这些字里，有的读音和苗相同，有的不太一样，怎么记住它呢？我们看看，哪些读音和苗相同？哪些字的读音和它相似呢？（2）自己看看，有没有好办法记住它们。 生：只要记住偏旁，再记住右边的苗就可以了。 师：我们看图，图上是什么？ 生：绿绿的禾苗。 生：嫩嫩的禾苗。 师：我们继续看这边，这个就是描红的描。 师：你们看，描红离不开什么？ 生：离不开笔。 师：还要什么？ 生：手。 生：是提手旁。 师：是的。 师：谁来做做瞄准的动作给大家看看。 生做动作。 师：瞄准的时候，都需要什么？ 生：眼睛。 师：所以是什么偏旁。 生：目字旁。 师：这个字是什么？ 生：猫。 师：谁来说说小花猫的叫声。 生学。 一起学小花猫叫。 师：是很可爱的小花猫，所以，大家记住了，喵要用到嘴巴，喵喵叫的喵是口字旁。 小花猫：我知道我是名字是反犬旁的，因为我是小动物。 师：现在你知道了吗？ 生：知道了，是小动物，所以是反犬旁。 师：这个锚大家猜猜，是什么东西。 生：铁锚。 看图。 师：是的，它一般是用金属做的。 师：所以这个锚是金字旁。 生：我还知道锚是在船上的。 师：你知道这个锚在船上有什么作用呢？ 生：停船的。 生：大风来了，船会抛落的。 师：小朋友说得对不对呢？我们来读读书上的儿歌。三、学习儿歌 （1）师出示儿歌，生齐读。 师：这首儿歌哪句话告诉我们，铁锚有什么用？ 生：船上的锚能停船。 齐读。 （2）师：其实这首儿歌里不仅告诉我们铁锚的作用，还告诉我们猫和锚的区别。是哪句话？ 生：锚和猫，莫混淆，看看偏旁就知道。 师：一起读。 生齐读。 师：这些字能分清了吗？这些字里都有哪个字？ 生：苗。 师：而这些字正好和苗字的读音相同，有的相近。读读。 生齐读。 师：像苗这样的偏旁，我们在字里就叫它声旁。而这些偏旁呢，可以提醒它的样子，叫形旁。有形旁，声旁，合起来叫形声字。记住这一点，识字便容易。 师：现在用刚才的方法，贾老师要来考考大家。不仅要快速认出刚才的字，还要给它找个朋友，组个词。 生：锚，铁锚。 生：猫，花猫。 生：猫，猫咪。 生：喵，喵喵叫。 生：瞄，瞄准。 生：描，描红。 师：铁锚从水里拉起来叫起锚。 生齐读。 继续进行。 生：喵，喵喵叫。 生：瞄，瞄准。 师：大家很了不起，下面这道练习题，就是给聪明的你们准备的。 （选字填空题） 师：把这些字选到对应的括号里，选之前先读一读。 生齐读。 生：田里的禾苗绿油油的。 齐读。 生：小花猫喜欢喵喵叫。 生：船上的锚能停船。 生：描红的时候要记住字的样子。 师：最后一个比较长，会读的一起读。 生：2004年雅典奥运会上，杜丽瞄准靶心射击，得到了奥运会金牌。 三、指导写字 1出示“苗、猫、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观? 2指导。 “苗”：“仆”的横要比“田”略宽，字形才能美观。 猫、描”：左窄右宽，右旁“仆”的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来 才能美观。 “准”：第四笔要写在竖中线上。 3教师书写示范。4学生练习书空、描红、仿写。第二课时一、复习 L转动字盘，让学生读字组词。 2你是怎样区分这些形声字的? 3齐读书上的词语。 4读儿歌二指导背诵。 (1)谁能背得准，背得快? (2)自背，同座位互背。 (3)比赛背。齐背。三、学习生字1读准“铁、家、两、脚、莫、偏”的字音2认识新偏旁3、自学课后的笔顺表，并描下来 3怎样记住这些字的字形? 脚：是“月字旁以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上的大多数器 官都带有月字旁4指导写字“铁”：最后两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得舒展。“两”：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。 “脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去与左边的“月”略微提升点，右边的“ 与中间的“去”的第三笔持平。 5教师边指导边示范书写， 6学生描虹、仿写，教师巡视指导。练习教学目标： 复习巩固汉语拼音。 初步句式的训练。 初步写左右结构的字。 熟记成语。 朗读背诵诗歌。 按要求连贯地说几句话，写一句话。教学重难点：拼音训练、词句训练、写字训练、读背训练、说话训练。教具学具安排：小黑板。主要板书：练习。教学时间：三课时。第一课时一 教学第一题 审题。（）.指名借助拼音读题目。（）.教师讲清题目的要求。 指导。（）.指导读字母的呼读音或名称音。（）.教学汉语拼音字母歌，熟记字母名称和顺序。（）.背诵大写字母，并练习默写。 练习。（）.出示卡片，集体练读。（）.按字母表顺序背诵。（）.默写大写字母。 反馈。（）.请学生试背字母表，从读音、顺序、连贯等方面给予评价表扬。（）.展示默写写得好的字母，表扬默写写得好的同学。二教学