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通过动作描写使人物形象更鲜明教学设计 田 佳教学目标：1、学会仔细观察人物动作。 2、通过具体生动的动作描写刻画人物形象。教学过程：一、导入俄国著名文学家高尔基认为写人物要多行动少说话。我国著名作家老舍也说只有描写行动，人物才能站起来。可见动作描写对表现一个人物性格特征有着重要作用。今天这节课我们就学习通过动作描写，使人物形象鲜明。二、方法一：抓住细节，分解动作。说到动作描写，我们刚学过的背影中，朱自清先生对父亲爬月台的动作描写堪称经典。我们一起来回顾一下，请同学来补充上这几个动词。“可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子”作者通过这几个动词就传神地描绘出父亲爬月台的艰难，从而体现父亲对儿子的深情。 学生归纳动作描写的方法之一：抓住细节，分解动作。接下来就请同学们学以致用。请看这个视频跳高，如果你来写，你将它分解为哪几个动作。明确：助跑，起跳，落地。三、方法二：精选动词，一字传神 跳高这段文字，有一个前情提要“刘晓飞是我们班的跳远猛将，她是我们夺冠的希望，马上该她上场了。”请以小组为单位完成这三个分解动作的动词填空，要通过你所填写的动词来表现出主人公的“猛”。我们请两个小组的代表将本组的答案写在黑板上。“他 向踏板。在左脚 上踏板的时候，用力在踏板上一 。随即身子瞬间 ，在空中划出一个漂亮的圆弧。 沙坑，双腿弯曲，双脚深深 沙地，整个人却由于惯性，向后倒去 。”学生展示全班评比，由学生来说，黑板上两个动词哪一个好，为什么？由此可见，同一个动作，用不同的动词，表达效果是不一样的。所以我们在动作描写的时候一定要精选动词，做到一字传神。四、方法三：巧用修辞，合理想象联想现在同学们看看原文，和我们刚才填写的相比，貌似更加生动，原因何在？由此你能归纳出我们方法三吗？“她用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即身子瞬间腾空而起，在空中划过一个漂亮的圆弧，坠入沙坑，双腿弯曲，双脚深深嵌进沙地，整个人却由于惯性，向后倒去。”明确：运用修辞，并进行合理想象联想。 这里再给同学们一个小技巧：别忘了将动作描写和其他描写方法相结合。五、练笔反馈请同学们运用刚才所学方法，将下面一段内容扩展成一篇完整的文章，要求1、通过动作描写鲜明地体现人物性格特征；2至少用到一种修辞手法；3、不低于120字。“快点，李明，我们进去。”王磊说。 李明看着他，“我听说这儿闹鬼，有人还见过鬼魂。” “根本就没有什么鬼魂，那都是吓唬人的鬼话。”王磊走上门廊。 李明跟在后面。请同学将自己完成的文章，读给大家听。其他同学点评。点评要求，先说优点是什么，再说哪里还需要改进，如何改进。小结：我们再一起回顾一下这节课大家总结的动作描写方法。第一，抓住细节，分解动作。第二，精选动词，一
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