漳州电大《网络教育应用》B25081平时作业答案.pdf

漳州电大远程继续教育考前练习考前练习 1 网络教育应用B25081 一、单项选择题一、单项选择题 .以下哪种幕布素材最适合多人观看？（ ） A、白塑 B、灰塑 C、玻珠 D、珍珠 2.多功能一体机的功能有哪些（ ） A、打印，复印，照相 B、打印，摄像，传真 C、扫描，录像，传真 D、打印，扫描，传真 3.网络教育资源中， （ ）是核心。 A、网络环境资源 B、网络信息资源 C、网络人力资源 D、以上三种都 4.移动学习中应用得最多的终端是（ ） 。 A、书本 B、平台电脑 C、笔记本电脑 D、手机 5.MOOC 对“理想课程”的重现，没有体现在以下哪个方面： （ ） A、在讲授方式上，没有限制和束缚，可大胆创新； B、不仅是知识传授，更要设计课程学习的全周期，分章节、每周放出新课； C、需要学生参加讨论，有作业和考试；有最终成绩，有证书或学分 D、课堂免费 6.移动学习的本质特征是： （ ） A、高便携性 B、高可用性 C、微型化 漳州电大远程继续教育考前练习考前练习 2 网络教育应用B25081 D、以上三种都是 7.移动学习（Mobile Learning）是一种在移动设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移 动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的： （ ） A、双向交流 B、单向交流 C、联系 D、从属 8.网络教育的一个特征表现在师生处于（ ）状态 A、通信 B、教学 C、分离 D、讨论 9.下列对象中,不能插入 PowerPoint 幻灯片的是:（ ） A、Excel 工作薄 B、Excel 工作表 C、Word 文档 D、BMP 图片 10.在 Dreamweaver 中，下面关于拆分单元格说法错误的是： （ ） A、用鼠标将光标定位在要拆分的单元格中，在属性面板中单击按钮 B、用鼠标将光标定位在要拆分的单元格中，在拆分单元格中选择行，表示水平拆分单元格 C、用鼠标将光标定位在要拆分的单元格中，选择列，表示垂直拆分单元格 D、拆分单元格只能是把一个单元格拆分成两个 11.下面那个不是制作网页的技巧？（ ） A、页面简洁大方 B、主题色彩鲜明，不能太杂乱 C、利用表格定位功能 D、页面字数要少 12.Dreamweaver 中，插入直接打开邮箱的超链接的代码为（ ） 。 A、Mail To B、MailTo C、Mail to 漳州电大远程继续教育考前练习考前练习 3 网络教育应用B25081 D、Mailto 13.教育设备采购应该注意的内容，不包括下面那个选项（ ） 。 A、应有完整的采购计划 B、应有专门人员把关 C、尽量买好的 D、资金应在合理范围内支配，物美价廉 14.一名中学生物老师在上课时想要直观的给学生展示一个青蛙标本，请问他需要用到哪种教育技术设备 （ ） 。 A 电脑 B 投影机 C 视频展台 D 电子白板 15下列制作音频的软件是（ ） A、Photoshop B、premiere C、flash D、audition 16在使用 Dreamweaver 时，在浏览器中调试或预览的快捷键是： （ ） A、F1 B、F4 C、F7 D、F12 17下列设备不属于通讯设备的是： （ ） A、路由器 B、交换机 C、打印机 D、集线器 18教师编制材料时，选用的素材应在学生能理解的抽象范围内进行，是哪条传播效果原理的要求？（ ） A、共同经验原理 B、抽象层次原理 C、信息来源原理 漳州电大远程继续教育考前练习考前练习 4 网络教育应用B25081 D、重复作用原理 19MOOC 的特点不包括（ ） A、大规模 B、在线 C、高通过率 D、开放 20一张幻灯片文字一般应该为几行？（ ） A1- 2 行 B、3- 4 行 C、5- 7 行 D、8- 9 行 二、名词解释二、名词解释 1. 网络教育 2. 数字化学习（e- learning） 3. MOOC 4. 移动学习 5. 知识管理 6. 网络教育的优势 7. 网络课程的构成要素 8. 网络课程 9. 网络课程的功能 10.网络远程教育的特点 漳州电大远程继续教育考前练习考前练习 5 网络教育应用B25081 三、简答题三、简答题 1. 移动学习的优势体现在哪里？ 2. 移动学习资源开发流程包括哪些步骤？ 3. 数字化图书馆的基本特征是什么？ 4. 什么是虚拟教室? 5. 什么是智能代理？ 6. 什么是网络教育？ 7. 网络教育与传统教育的区别。 8. 什么是非结构化教育资源？ 四、论述题四、论述题 1. 请论述网络教育应用学科的性质和研究内容。 2.网络教育支撑平台的功能组成有哪些？ 3. 就网络教育以学习者为中心的支持服务观，简要阐述一下你的理解。 4. 网络教育支撑平台发展趋势如何？选择其中 2 个谈谈自己的看法。 参考答案参考答案： 一、单项选择题 1、A 2、D 3、B 4、D 5、D 6、D 7、A 8、(略) 9、(略) 10、(略) 11、D 12、D 13、C 14、C 15、D 16、D 17、C 18、(略) 19、(略) 20、(略) 二、名词解释 1、以现代教育思想和学习理论为指导，计算机网络、卫星通信网络和电信通信网为介质，充分发挥网络 的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化 漳州电大远程继续教育考前练习考前练习 6 网络教育应用B25081 内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。 2、数字化学习是一个将数字化传递的内容同（学习）支持和服务结合在一起而创建的有效学习过程，也 是通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。 3、MOOC 是英文 Massive Open Online Course 的首字母缩写，字面意思是“大规模在线开放课程” ，中 文称为“慕课” 。 4、是一种在移动设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备 必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。 5、知识管理(Knowledge Management，简称 KM)是将可得到的各种信息转化为知识，并将知识与人联系起 来的过程。 知识管理的基本活动包括对知识的识别、获取、开发、分解、使用和存储。根据知识的特性， 在知识管理过程中有积累、共享和交流三个原则。 6、教学时空的立体化 学习资源共享化 学习方式个性化 学习活动合作化 教学管理自动化 7、网络课程包括教学内容、学习资源、教学策略、教学活动、学习支持和学习评价 6 个要素。 8、(略) 9、(略) 10、(略) 三、简答题 1、 （1）灵活多便的学习方式 （2）教育设备投入减少 （3）先进高效的学习理念 （4）学习效果可跟踪分析化 2、 （1）前端分析 （2）移动学习资源设计 （3）素材准备与编写程序 （4）模拟测试 （5）发布与物理测试 3、信息资源数字化，信息传递网络化，信息利用共享化。 4、虚拟教室的功能在于提供一个学习环境，允许学生在任何时间、任何地点通过可靠的通信系统进入虚 漳州电大远程继续教育考前练习考前练习 7 网络教育应用B25081 拟教室，开始基于人力资源、信息资源的学习 。 (1)虚拟教室系统的组成 基于计算机网络的虚拟教室，其系统构成分为使用者部件、控制中心和资源库三部分。 (2)虚拟教室的教学活动 学生的主要活动：选课、学习、交流等 教师的主要活动：备课、授课、组织资源、答疑等 5、与传统的搜索引擎相比，智能代理不是对整个网络进行索引，而是在接到一个新任务时就出发，去搜 索网上资源并提取有价值的信息。 智能代理是利用神经网络技术进行搜索，将具有信息提取功能的 Agent 派遣到一台至多台服务器，执行分 布式计算，试图去发现自然语言与样本网页的模式及它们之间的相互关系，不断完善自己的知识库，将这 些与新近发现的网上资源相匹配，最后以一串 URLs 的形式供用户访问。 6、 （1）网络教育是一种手段 （2）网络教育是一种学习方式 （3）网络教育是一种教育理念 （4）网络教育是一种后现代教育 （5）综合性观点：网络教育既是一种教育手段，也是一种学习方式，又是一种教育理念，同时还是一种 教学组织形式。 7、(略) 8、(略) 四、论述题四、论述题 1、请论述网络教育应用学科的性质和研究内容。、请论述网络教育应用学科的性质和研究内容。 答：(略) 2.网络教育支撑平台的功能组成有哪些？网络教育支撑平台的功能组成有哪些？ 答：(略) 3、就网络教育以学习者为中心的支持服务观，简要阐述一下你的理解。、就网络教育以学习者为中心的支持服务观，简要阐述一下你的理解。 在网络教育中，学习者的学习空间主要基于网络产生，其技术性特征使得学习者面对面地与教师以及教育 机构相接触的机会更少，双方在物理和心理上的距离也越发遥远，学习支持服务在学习者完成学业的过程 中显得更加重要。 漳州电大远程继续教育考前练习考前练习 8 网络教育应用B25081 在传统教育的理念与实践中，通常是由以教师为代表的“教”的一方占据着中心位置。在以教为中心的思 想引导下，学习者的学习只是对教师传递的权威性知识的接受，其自我探究的主动性空间很小，个性化需 求也无法得到满足。 以学习者为中心的观念随着人们对知识和学习的重新认识而产生，即从关注教师的“教”转向关注学习者 的“学” ，从过分关注知识最有效的传递方式转向考虑如何为学习者提供充分的与环境互动的机会，并优 化学习环境中的资源、工具等“给养”条件，从而鼓励学习者完成主动的意义建构。 信息技术的发展和知识更新速度的加快，深刻改变了学习者与学习环境之间的互动关系，使得以“教”为 中心的教学观的弊端越发明显，并为落实以学习者为中心的理念提供了新的可能。在网络教育领域的实践 中，表现出两个典型特征：一是以学习者的自主学习和学习者之间基于媒体工具的协作学习为主；二是以 基于资源学习为主，即在网络学习环境中，除了预先设计开发好的教学材料外，还有大量的网络资源以及 学习者在学习过程中自己生成的资源。学习者不再扮演着如传统教育中的被动角色，因而促使网络教学实 践从“以教为中心”向“以学为中心”转变。另一方面，网络学习方式要求学习者能够对学习目标、学习 方法和学习智慧和联结，使资源得到持续性的更新和发展。 4. 网络教育支撑平台发展趋势如何？选择其中网络教育支撑平台发展趋势如何？选择其中 2 个谈谈自己的看法。个谈谈自己的看法。 答：1、网络教育支撑平台发展总趋势： 随着人们对数字化学习的进一步了解和逐渐认同，以及相关标准和技术的迅速发展，网络教育支撑平台的 发展表现出以下几个方面的明显趋势和特点： （1）标准化 （2）强开放性 （3）个性化 （4）智能化 （5）高级智慧共享 （6）分布式知识建构 2、其一：个性化 和面授环境相比，网络学习环境下学习者的个体差异更显著，因此，优秀的网络教学平台必须满足学习者 个性化的需求，为风格各异、起点不同的学习者提供合适的学习内容、学习活动和其他学习支持服务，而 相关标准和技术的发展也为这种需求提供了客观条件。 另一方面，通用的网络教学平台不能满足一些教师与课程的个性化教学要求。基于动态虚拟课程网站的交 互式网络教学系统能够构建以门户网站形式呈现的课程，其特点是课程与教师能够根据自身教学需要，个 性化地实施教学活动， 教学内容和形式可以得到很大拓展。这类系统能够支持教师在不掌握 Web 编程技 漳州电大远程继续教育考前练习考前练习 9 网络