九年级语文下册---《1、家》教案 样板.docVIP

阳山县七拱镇新圩中学教师教案班级九（1）班学科语文授课教师甘国柱课型新授上课时间第 1 周星期 三2014 年 2 月 19 日课题1、家教学目标1、 通过朗读体会课文所表达的感情，体会作者对人生、对家的独特思考，学会珍惜家庭生活。2、 理解和把握课文中三个比喻句的具体含义。3、 学习课文记叙、议论、抒情相结合的写作方法。 教学重点理解和把握课文中三个比喻句的具体含义。 教学难点引导学生探求“家”的真谛。教学方法1.阅读法、2.讲授法、3.对话法、4.电教法、5.实践法课时2课时 课 前 练 习 或 预 习1给黑体字注音：休憩（ ） 温馨（ ）陶冶（ ）摇曳（ ）黯然失色（ ）梦魂萦绕（ ）2.找出文中与“人生”、“家”有关的比喻句，并思考这种比喻之间的内在联系。3.“家”始终是人们关注的话题，收集有关“家”的诗文，摘录下来，并与全班交流。教 学 过 程第一课时 一、情境导入 （放音乐我想有个家） 每次听到这首歌的时候，我的心中总会有一种莫名的感动，我知道我的感动是对家的感受的共鸣。我不知道同学们对于家是怎样的感受，能谈谈吗？ (引导学生自由发表意见) 二、整体感知 1由教师范读或听课文录音，在体会作者对家的感情的同时，思考并概括作者行文的思路和内容。 2教师明确： 思路内容概括： 第一部分（1）：由对人生的比喻引出对家的思考，并引起下文。 第二部分（216）：由三个比喻句作为小标题，抒写自己对人生对家由浅入深的哲学思考。 第一层（26）：由渔民以船为家的生活实况深入思考，得出家是一只船的结论。 第二层（712）：由人生是一次远航想到家是温暖的港湾，休息放松的乐园。 第三层（1316）：在前两节的基础上，用“永远”一词把家的本质特征给以鲜明的定位家是永远的岸。 三、理解鉴赏第一部分 1请同学们自由朗读课文第一部分，思考： (1)周国平认为家是什么？(家是一只船。) (2)作者是如何将“家”与“船”联系起来的？(引导学生与作品对话，探究作者对家的认识理解的过程。) 明确： 作者作出这一判断的前提是对人生的感受：人生是一种漂流。 作者首先从自己的切身经历和感受写起：在南方水乡荡舟时，见迎面而来的渔船上炊烟袅袅，饭香扑鼻，孩童的嬉笑飘出船舱，荡在水面上水上人家的温馨、安乐，让作者忽而意识到船是渔民的家，进而引发了家对于漂泊的人生来说究竟意味着什么的思考，很自然得到“家是一只船”的感悟。 (3)从表达方式看，这一部分有何特色？(引导学生体味先叙后议再抒情这种表达方式的表达效果。) 明确：作者没有生硬地提出结论，而是叙写情境，写出自己的感觉、感受，引领读者一步步从感觉到思考，由形象感受到理性认识，一切顺其自然。这种表达方式很值得我们学习。 2请学生朗读这一部分，体会作者对“家”的感悟。 四、运用对第一部分的探究方式，按学习小组，合作探究“家是温暖的港湾”“家是永远的岸”两个部分。主要探究作者的心路历程以及语言表达效果。 全班交流：教师作适当引导、点评，也可以让学生点评或质疑。 作者的说法能引起你的共鸣吗？选你感悟最深的一点，联系生活实际谈谈。 (学生自由发表意见，注意引导学生 由形象的感受谈起，进而深入到理性的思考。注意语言表达的准确、流畅、富有表现力。教师作适当点评。) 五、拓展延伸 我们每个人都有一个属于自己的家，家是什么？不同作家笔下有不同的“家”，那么你心目中的“家”呢？请你用比喻句把自己的感受写出来吧。 第二课时 一、课文探究 作者把人生比作“一种漂流”，又把家比作船、港湾、岸。细读课文，说说这几种比喻间的内在联系。 明确： 把人生比作漂流，是把家比作船、港湾、岸的前提，是后边几个比喻的基础。 “家是一只船”的前提是“人生是一种漂流”，这个比喻是后两个比喻的基点。 “家是温暖的港湾”是第一个比喻的深入，又是下一个比喻的出发点。 “家是永远的岸”是三个比喻所传达的思想的极致和完成，在逻辑上既是对前两个比喻的承接，又是对前面两个比喻的升华。 二、写作方法分析 （1）记叙、议论、抒情相结合。 例：“家是一只船”一节。本节作者先叙述南方荡舟的所见所闻所感，接着引出“家是一只船”的议论，最后“望着湖面上缓缓而行的点点帆影，我暗暗祝祷，愿每张风帆下都有一个温馨的家”则是抒情。这种记叙基础上展开议论的写法显得水到渠成，记叙是议论、抒情的基础，而议论、抒情又是对记叙的升华。 （2）本文多处运用了比喻、设问、引用的修辞方法。 例：引用尼采对女人的讥评：“朋友，走近了你就知道，即使在最美丽的帆船上也有着太多琐屑的噪音！” 引用尼采的话既引出了话题，又使作者的阐述更丰满、更充分、更具说服力。 三、拓展延伸 交流上节课作业中写的有关家的比喻句。 四、将有关家的比喻展开成一段话并当堂交流 五、作业 回忆你学过的古诗词中，有哪些句子是倾诉对家的感情的？ 板 书 设 计板书设计 家 周国平 人生是一种漂流 家是一只船 家是温暖的港湾 家是永远的岸 作 业 设 计每课一练 一、基础知识 1黑体字注音完全正确的一项是（ ） A漂过（pio）荡舟（d ng）驶来（sh ） B泰然（ti ）莫测（m ）耳畔（pn） C祝祷（do）温馨（xn） 陶冶（y ） D琐屑（xio）黯然（n）永恒（hng） 2下列句子中不是比喻句的一项是（ ） A家是游子梦魂萦绕的永远的岸。 B家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴。 C小明家的房子很高大，像一座大宫殿似的。 D冬，像一双倦游的翅膀，悄悄地在暮色里归去。 3解答下列问题。 (1)“望着湖面上缓缓而行的点点帆影，我暗暗祝祷，愿每张风帆下都有一个温馨的家。 ”这句话中的“点点帆影”指什么？作者为什么发出这样的祝祷？ _ _ (2)“傍晚，征帆纷纷归来，港湾里灯火摇曳，人声喧哗，把我对大海的沉思冥想打断了。 ”这句话在文章结构上有什么作用？ _ _ 二、课内巩固阅读 阅读下面文字，回答下列问题。 家是永远的岸我知道世上有一些极骄傲也极荒凉的灵魂，他们永远无家可归，让我们不要去打扰他们。作为普通人，或早或迟，我们需要一个家。 荷马史诗中的英雄奥德修斯长年漂泊在外，历尽磨难和诱惑，正是回家的念头支撑着他，使他克服了一切磨难，抵御了种种诱惑。最后，当女神卡吕浦索劝他永久留在她的小岛上时，他坚辞道：“尊贵的女神，我深知我的老婆在你的光彩下只会黯然失色，你长生不老，她却注定要死。可是我仍然天天想家，想回到我的家。” 自古以来，无数诗人咏唱过游子的思家之情。“渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行清泪。”家是游子梦魂索绕的永远的岸。 不要说“赤条条来去无牵挂”。至少，我们来到这个世界，是有一个家让我们登上岸的。当我们离去时，我们也不愿意举目无亲，没有一个可以向之告别的亲人。倦鸟思巢，落叶归根，我们回到故乡故土，犹如回到从前靠岸的地方，从这里启程驶向永恒。我相信，如果灵魂不死，我们在天