小学语文十册第8单元《草地夜行》.doc

课 题： 30草地夜行课 型：精读授课时间：6、16教学目标：知识目标：学会8个生字（其中2个多音字） 能力目标：1.能写出课文的主要内容。2.体会环境描写的作用。情感目标：了解红军长征途中过草地时的艰险历程，体会红军战士忠于革命、舍己为人、无所畏惧、勇往直前的崇高精神，对红军战士产生敬佩之情。教学重点：了解红军长征途中过草地时的艰险历程，体会红军战士忠于革命、舍己为人、无所畏惧、勇往直前的崇高精神.教学难点：理解课文最后一个自然段的含义。 查阅资料：关于“长征”的资料。 教学具准备：电脑课件。教学课时数：2课时 板书设计：21草地夜行 困难重重 “要记住革命” 困难更大一步一挨 忠于革命 舍己救人 迈开大步教学过程：第一课时一、导入课题，简介背景。（4）著名的二万五千里长征故事中，发生了许许多多感人的故事。在我们学过的课文中，有哪些？（指名回答）师：今天，我们再学一篇更加让人感动的课文，它发生在红军长征途中。板书：草地夜行问：从题目中你知道了什么？还想知道什么？二、检查预习(15)1.了解学生读书情况。看是否做到：正确、比较通顺。2.了解学生生字掌握情况。读准字音，把带点字写两遍煮饭 陕北 暴动 掀开 落下 丧命 刀绞 可恶 土豪劣绅深潭 笼罩 僵硬魁梧多音字组词落 恶 丧 冲 没比一比，组成词语爆 瀑 暴 曝 豪 毫 嚎理解词语：暴动 土豪劣绅 不容分说画出文中的词语搭配。（根据时间）形近字组词煮（ ）陕（ ）暴（ ）掀（ ）豪（ ）著（ ）狭（ ）瀑（ ）欣（ ）毫（ ）劣（ ）丧（ ）绞（ ）恶（ ）雀（ ）来（ ）较（ ）严（ ）三、读课文，分清层次。(19) 1.指名接读课文，指导读正确。2.练习读正确、流利。3.思考：你认为课文可以分为几部分，请说明理由。4.你有什么疑问吗？四、作业：(2)生字词；熟读课文第二课时一、背景介绍，创设情景：(5) 同学们，今天我们继续学习第30课，齐读课题。在我们的日常生活中，一提到“草地”你会联想到什么？（绿油油的青草，绿毯一样的草坪） 今天咱们学的这篇课文也与“草地”有关，但文中的“草地”与我们现实生活中见到的草地一样吗？谁能说说你了解的红军长征过的“草地”是什么样子？（ 放课件）老师对照影片进行描述： 是的，过草地是红军二万五千里长征中最艰难的一段日子。茫茫的草海一眼望不到边，到处笼罩着迷蒙的浓雾，散发着腐臭的气息。最可怕的是这每一块草皮下面都有可能是深不见底的泥沼，一不小心陷进去，很快就会被污泥所吞没。这里的气候极为恶劣，时而烈日当空，时而大雨倾盆，时而冰雹骤至。我们的故事就是在这样环境中发生的。二、 回忆旧知，导入新课。(5)上节课我们已初读了课文，谁能说说课文围绕“行”是怎样展开情节的？（简单反馈：一人行二人行一人行）三、 学习课文，导出重点。 1.在茫茫草海中，小红军独自一个人行军，请同学们读读第一段，思考：小红军遇到了那些困难？他是怎样行军的？ （出示课件）（学生抓重点句，谈体会，重点体会“伸”。） 板书：困难重重 一步一挨2.你能通过朗读把小红军这种艰难的处境读出来吗？3.就在这可怕的草地上，小红军一个人艰难地行进着。课文最后一段还是写小红军一个人行军，请同学们迅速浏览最后一段，看看：这时环境发生了什么变化？小红军又是怎样行军的？ （出示课件） 板书：困难更大 迈开大步 过渡语：小红军此时依然是一个人行军，风雨交加，困难更大了，然而他却迈开大步勇敢向前。是什么给了小红军无穷的力量？我们应从那段中找答案？四、 深入学习，体会重点。(25)1.（出示课件）： 请同学们默读第二段，把文中最令你感动的情节画下来，反复读一读。想一想，这些情节为什么令你感动？然后小组讨论。2.集体讨论： 简单处理12、13节，重点引导学生深入体会14、15节中老红军的言行。1） 14节：a 学生结合老红军的言行谈体会。 （出示投影）对比，老红军当时为什么不这样说？ （老红军在陷入泥潭的一瞬间，首先想到的是小红军的安危，“小鬼， 快离开我！”脱口而出，充分显示了老红军舍己救人的崇高品质。）b师生分角色朗读。（生齐读）2） 15节：a、 引导学生重点体会一“顶”、一“甩”两个动词，及老红军的语言。 可追问：一“顶”、一“甩”这两个动作，对小红军和老红军有什么 不同的结果？ （可以使小红军尽快脱离危险境地，而老红军却陷得更快、更深。面对死亡，老红军毫不犹豫的把生的希望让给了小红军，把死的危险留给了自己。一“顶”、一“甩”两个简单的动词，使老红军舍己救人的光辉形象跃然纸上！）c体会语言； （在生命的最后一刻，老红军拼尽全力喊出“要记住革命”，饱含了希望小红军克服困难，走出草地，赶上部队，继续革命。充分表现了老红军忠于革命的崇高精神。） 谁能将这震撼人心的一幕通过朗读再现出来？1.在听同学们读时，你们的脑海中浮现出当时的画面了吗 ？让我们再带着想象读一读。 （学生自由读）2.师生对读： 从相识到永别，是那么短暂，我甚至还来不及熟悉他的音容笑貌，他的一切对于我来说是那么陌生。但是他的一言一行却深深地印在我的心上。让我们一起来回忆一下吧！ 师：当天色渐渐暗下来，草地上到处都潜伏着危机，老红军是怎么说的？ 生读怎么做的？ 生。3. 师：当天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了，草地上伸手不见五指，风雨交加。我一再请求他放下我，他却是怎么做的？生读。 4.师：当他突然深陷泥潭，情急之中，脱口而出的是？生读。 师：当我们二人身处险境，命系一发时，他又是怎么做的？ 生读。师：他拼尽最后一丝气力，大声说？生读。5. 师：茫茫的草海上又只剩下我一个人了。舍生忘死帮助我的老红军永远地去了，被这可恶的草地吞噬得无影无踪了。此时，我的心请是怎样的呢？生接读。师读：风呼呼的刮着黑暗笼罩着大地。 生读：“要记住革命！”向着部队前进的方向走去。 6.同样是这片茫茫无边的草地，同样是这位孤身一人的小红军战士。此时环境更加恶劣，前方的道路更加艰险，然而他却迈开大步勇敢向前呢？这个问题现在能解决了吗？ （是老红军忠于革命，舍己为人的高贵品质和“要记住革命”的嘱咐鼓舞了小红军的斗志，增强了信心，增添了力量。）7.重点体会：（出示投影）“我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，我仿佛看见了一条光明大路， 这条大路一直通向遥远的陕北。”提问：分明是在茫茫无边的草地上，分明是在风雨交加的漆黑之夜，为什么小红军仿佛看见了一条光明大路呢?（引导学生体会“通”的意思与1节中的“伸”相比较。）（这里的光明大路具有象征意义的，是小红军受到老红军忠于革命，舍己为人的崇高品质的感染后，对革命充满了信心，觉得前途一片光明，明确了前进的方向。）8. 这段中几次出现了“要记住革命”，有什么不同？（第一次 是老红军对小红军的嘱托； 第二次“要记住革命”已成为小红军的坚定信念。）9.句子练习： 老红军虽然牺牲了，却留给了我们很多，（出示课件）“虽然老红军牺 牲了，但是”五、课外拓展，升华情感。(5)同学们，正是无数个像老红军这样忠于革命、舍己为人的战士，才使我们的队伍坚不可摧；也正是有了无数个像老红军这样的无名的英雄，抛头颅，洒热血，才使我们过上了幸福美好的生活。伴着那瑟瑟秋风、踏着那片片落叶，如果我们来到人民英雄纪念碑前，去缅怀英雄，你会对英雄说些什么呢？（出示课件）今天我们的作业就是：“英雄我想对你说”可以是一句赞美的话、一首缅怀的诗、一封怀念的信。让我们永远记住这些可敬可爱的英雄们吧，让他