汉语拼音声母表-最后版.docx

汉语拼音声母表b 玻 p 坡 m 摸 f 佛 d 得 t 特 n 讷 l 勒 g 哥 k 科 h 喝 j 基 q 欺 x 希 z 资 c;雌 s 思 r 日 zh知 ch 嗤 sh 诗 y 医 w 巫汉语拼音韵母表单韵母 a阿 o喔 e鹅 i衣 u乌 迂 复韵母 ai哀 ei唉 ui威 ao奥 ou欧 iu由 ie耶 e椰 er儿前鼻韵母 an安 en恩 in因 un温后鼻韵母 ang昂 eng摁 ing英 ong雍整体认读音节：zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu yin ying yun ye yue yuan声 调 符 号阴平：- 阳平：/ 上声： 去声： 声母表 b p m f d t n lg k h j q x zh ch sh r z c s y w韵母表a o e i u ai ei ui ao ou iu ie e er an en in un ang eng ing ong汉语拼音方案规定的21个声母符号，按照声母表原顺序排列如下：字母 b p m f d t n l发音 玻 坡 摸 佛 得 特 讷 勒字母 g k h j q x 发音 哥 科 喝 基 欺 希 字母 zh ch sh r z c s发音 知 蚩 诗 日 资 雌 思【注释】：1. “知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i。2.3. 韵母写成er，用作韵尾的时候写成r。 4. 韵母单独使用的时候写成。 5. i列的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣），ya（呀），ye（耶），yao（腰），you（优），yan（烟），yin（因），yang（央），ying（英），yong（雍）。 6. u列的韵母，前面没有声母的时候写成wu（乌），wa（蛙），wo（窝），wai（歪），wei（威），wan（弯），wen（温），wang（汪），weng（翁）。 7. 列的韵母，前面没有声母的时候，写成yu（迂），yue（约），yuan（冤），yun（晕）。 8. 列的韵母跟声母j，q，x拼的时候，写成ju（居），qu（区），xu（虚），但是跟声母l，n的时候写成l（吕），n（女）。 9. iou，uei，uen前面加声母的时候，写成iu，ui，un。例如niu（牛），gui（归），lun（论）。其中，只有1个元音或者1个元音带1个鼻辅音的情况，该元音称之为韵腹，所带的鼻辅音称为韵尾。2个元音构成的韵母，则是开口度较大的为韵腹，韵腹前的元音称为韵头或者介音，韵腹后的元音称为韵尾。3个元音或者2个元音带一个鼻辅音，则中间的元音是韵腹，第一个元音是韵头，韵腹后的元音或鼻辅音为韵尾。还曾经有人根据韵头把韵母分为四类，称为四呼，即開口呼（a、o、e）、齊齒呼（i）、合口呼（u）和撮口呼（）。汉语拼音的韵母表就是按照这个来排列的。根据汉语拼音方案，iou、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un。例如 niu（牛），gui（归），lun（论）。【 声调】汉语普通话中有四个声调，四个声调符号分别是： * 第一声，（阴平，或平调，“”）； * 第二声，（阳平，或升调，“”）； * 第三声，（上声，或上音，“”）； * 第四声，（去声，或去音，“”）；阳平符号从左下写起（提），去声符号从左上写起。轻声在汉语拼音中不标调。而某些辞书上是通过在音节前加点的方式来表示轻声。每个汉字由韵母和声母配合构成一个音节构成。在韵母上部应该标出声调，为了方便也可省略。汉语拼音中标声调位置的規則如下： 1. 如果有a,则标在a上。 2. 如果没有a，但有o或e，则标在这两个字母上。这两个字母不会同时出现。 3. 如果也没有o和e，则一定有i、u 或 。如果i和u同时出现，则标在第二个韵母上。这是特别针对ui和iu而言的（这两个音的实际读音应该是uei和iou）。如果i和u不同时出现，则标在出现的那个韵母上。声调一律标原调，不标变调。 但是在语音教学时可以根据需要按变调标写。【 隔音符号】，o，e 开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（）隔开，例如 po（皮袄），xn（西安）。【作用】汉语拼音对普及识字以及初等教育起了很大的作用。同时它也为语源学汉语与其它语言的比较提供了一个非常重要的工具。同过去其它的汉语拉丁化的规则相比，它的规律比较简单，发音更规范于普通话的发音。它系统地体现了普通話发音的规则。随着计算机的普及，汉语拼音也是一种非常常用的中文输入法。由于汉语拼音是一种只书写读音的体系，无法取代汉字。用汉语拼音拼写汉字的文章很难懂，因此，它不是一种正式的书写方式，而是汉语的一种辅助工具。汉语拼音是汉语罗马化的统一规范，用于汉字不能或者不方便的领域。【 汉语拼音化】由于汉字复杂，学习需時，并且不如英文输入计算机般直接，汉语文字改革工作者为了发展出拉丁化的汉语拼音文字，正在汉语拼音方案的基础上研究分词连写和分化定型同音词等问题。中国语文现代化学会为在中国实现一语双文做了很多工作。逸博个性化培养目标（1）成绩优秀，个别学科需要拔高（2）成绩一般，学科需要进行强化（3）成绩中下，学习习惯和方法需要提高 我们可以解决问题：为什么您的孩子平时聪明可爱，但是成绩总是提不高？ 孩子的成绩提升不了，是由于孩子的学习方法没有掌握， 学习态度没有端正等多方面的原因。为什么孩子在学习上是优等生，但是生