发挥远程资源效益提高教育教学效果.doc

发挥远程资源效益 提高教育教学效果大洲镇中心小学现代远程教育工作总结农村中小学现代远程教育项目工程的启动，在农村中小校掀起了一场教育信息化的革命，为农村师生送来了丰富实用的远程教育资源，使农村中小校的教育转瞬间生机盎然。2005年春，现代远程教育走进我校课堂，走向教师和学生。使我校的教育搭上了现代化的列车，丰富的教育资源给学校的发展创造了一次新的契机。这项工程的实施对农村教育的发展无疑是一种冲击，更加促进了教师专业知识的更新、教育手段的更新和教育方法的更新。这几年来，我校广大师生同城市学校一样分享着优质教育资源，提高了我校教师的教育教学水平和学生的学习水平。我校农远工程教育项目实施的过程中，始终把它作为教育改革和发展的一项全局性工作来抓，不论在机制创新、资金投入、措施配套、师资培训等方面，还是在应用效益方面都不断加大工作力度。特别是在发挥光盘播放点的应用效果上，更是想方设法，物尽其用，促进优质教育资源共享，促进师资水平和教育教学质量的提高。根据区教育局、教仪站关于远程教育项目设备管理、运作实施方案、规定和要求，我校的主导思想是“宁可使设备用烂，决不让设备放烂”，为此，在“管”和“用”上，我们主要抓了如下方面工作：一、强化管理，形成远程教育工作长期的有效的机制没有统一的组织与管理，就难以形成长期有效的机制，就难以形成应用现代远程教育设备提高教育教学质量，提升师资水平的良好局面，难以使现代远程教育工程充分发挥效益。为此我校高度重视管理工作，建立和逐步完善了各项规章制度，具体的做法是：1、成立组织机构。为了使项目设备管理、应用科学规范、运作正常，充分发挥效能，我校成立了由7人组成的领导考核小组，负责项目设备的管理、实施和考核工作。校长任组长、教导主任任副组长，确定设备专职管理员，明确分工，夯实责任。2、建立健全各项规章制度。没有规矩无以成方圆，为使工作制度化、规范化，我们根据自己的实际情况制定了远程教育设备管理制度、使用制度及远程教育设备和资源管理制度、应用制度等。另外还具体制订了大洲小学电子音像教材管理制度、大洲小学普通教室电教设备管理制度、大洲小学计算机教室管理制度、网管人员职责、电脑房管理人员职责学生上机操作守则等，对项目工作进行规范化管理提供了有力保证，确保现代远程教育长期有效运行。在制订制度的同时，我们更强调制度的执行。3、定期检查，查找问题。在具体的工作中，由于涉及的人员多、事情多，难免会出现疏漏、失误等问题。针对这种情况，学校现代远程教育领导小组定期对现代远程工作进行检查、监督，一旦出现问题，马上分析原因，予以解决，不断将各项工作向前推进。4、加强安全防范措施，确保设备正常运行。在各类设备还没有到学校之前，我们就已经着手做了安全防范的准备。5、健全档案，加强档案建设。由教导处负责，我们将远程教育工作的轨迹以文本，图片，视频等多种方式进行了归档保存。二、加强应用，注重效果，不断提高应用水平我校在校本培训中重视农远工程教育的培训，对模式一、模式二的资源建设与使用进行专门的培训与研讨，促进了各位教师的专业成长，我们始终把现代远程教育的应用作为一项重要内容，要求广大教师首先把模式一应用到日常教育教学之中，通过现场指导、教学观摩、教研交流、专题研究等形式推广应用，改善课堂教学，提高教育质量。其次是抓好应用的“三个结合”，既与教育教学改革相结合、与提高教育教学质量相结合、与“两基”攻坚相结合。广大教师积极推进多样化的教育技术手段和新型教学手段在教育教学中的应用，通过光盘、网络等媒介提供的优质教育资源，进行资源整合，积极探索其在教育教学中的应用，改变传统的教学模式，实现优质教育资源共享，使教师得到了培训和提高，同时也激发了学生学习的兴趣，促进了学生学习方法的改进，提高了学生的巩固率，推动了“两基”攻坚工作。项目的实施关键在运用，在运用时我们首先采取集中与分散相结合的办法让教师使用，在每周语文组、数学组、综合组教研活动时，把项目资源的利用与校本教研有机结合，由教研组长组织共同收看“教学案例”、“课程资源”，并要求教师对收看过程做详细的记录，并写出收看效果小记，其余时间由教师根据自己的时间自主收看节目、查询资料。在每周的教研活动中，积极组织教师收看优秀教学案例、课堂实录等，并且定期进行教学上的交流。为此专门以教研组为单位制定了远程教育项目资源使用周的活动安排，做到了学习及时、到位，坚持四定（定学习内容、定学习人员、定学习地点、定组织人员），一记（要求参加学习的人员做好记录），一反思（收看完后进行认真反思，书写体会），一考核（期末学校要对教师收看、利用远程教育资源书写的体会、课堂使用情况进行考核）。例如，我们讨论该怎样优化我们的课堂，我们认识到在利用远程教育资源与教学整合应用上，教师应该根据各自教学的需要，对各种有效资源进行重新组合，丰富自己的教学。教师首先利用有效资源中的教案、课件等项目，再根据自己的教学实际，写出优秀的教案，为自己的教学做好充分的准备，上好一堂优质的课。可以利用多媒体教室或者计算机室等设备，创设生动直观的情境，营造课堂上良好的状态，强化课堂各状态的协同效应。教学从多媒体设境入手，引导学生入境生情，激发学生求知的情感，产生认知冲突，继而探究学习。组织学生进行合作探究、分组讨论等形式多样的学习活动，既丰富了知识又更新了学习方式，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，为学生的研究性自主学习提供了更大的发展空间和平台。因此可以说农远工程教育为我校教师搭建了三个平台：1、学习平台帮助教师确立教学理念，更新专业知识结构；2、实践平台帮助教师增强教学能力、提高信息素养；3、交流平台帮助教师进行专业交流，形成集体智慧。三、取得的初步成效几年来，我们通过示范课、观摩课、电教活动周、研讨会等多种活动，组织评选教学论文、课件等，极大地激发了我校教师的使用积极性。通过远程教育资源的使用，广大教师的教育观念、信息素养不断提高。远程教育项目为新课程的顺利实施，提高了资源保证。同时，合理、有效地利用现代信息技术教育，可以为教学节约一定时间，为教师组织多形式、多层次的课堂练习创设条件，为完成教学任务打下基础。在实践中，我们主要通过三种途径激发教师的应用热情。一是采取座谈、演示等多种方式，向教师主动介绍远程教育资源所提供的丰富素材，让教师熟悉远程教育资源；二是组织教师开展应用远程教育资源进行各种讲课活动，如开展应用远程教育资源上观摩课、研究课、示范课，鞭策教师优化远程教育资源的应用；三是组织教师利用远程教育资源参与“四个一”活动，即备好一堂课、制好一个课件、上好一堂课、写好一篇论文。同时还组织学生开展了电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页、电脑平面设计、程序设计等比赛活动，丰富了学生的学习生活，激发了他们的创新精神，培养了他们的实践能力。四、存在的问题虽然利用项目资源取得了一定的成绩，但还存在一些问题，主要是：1、农远项目的实施为农村教师的信息化教学提供了物质基础，很多教师已经开始使用现代教学媒体，但实际教学中，教师对资源二次开发能力有待于进一步提高，远程教育资源与学科整合还待于进一步完善；有部分教师不能很好地利用该项目资源，不能使该项目资源发挥应有的作用。2、受客观条件地限制，如硬件条件的相对溃泛、落后和陈旧，班额过大，影响了工作的健康开展，这种情况还有待进一步解决。3、资源匮乏，与教材不配套。部分学科很难找到相应资料。五、对进一步开展现代远程教育的建议1、继续加强教师应用能力，特别是整合资源能力的培训。2、更新、增加设备，使使用范围更广、效果更佳。总之，远程教育的应用，谱写了现代教育理念的新篇章，为农村孩子