法制教育在英语学科中的渗透.doc

法制教育在英语学科中的渗透英语是一门语言学科，也学校基础教育的重要组成部分。作为一名英语教师，对于平时的课堂教学，想到的往往是如何培养学生学习外语的兴趣和积极性，如何有效地掌握英语知识和技能，从而达到提高语言实际运用能力，而忽视了对学生的情感教育。其实，在我们使用的英语教材中蕴涵着不少重要的教育素材，为此在教学中我们应努力挖掘教材中这些显性和隐性的素材，潜移默化地将法制教育的内容渗透其间，使学生在不知不觉中接受熏陶，受到教育。激励学习志向，进行学习目的教育。墨子说得好：“志不强者智不达。”当学生满怀好奇、兴奋和期待的心情上第一堂英语课时，就向学生介绍：英语是世界上使用范围最广泛的一门语言，全世界讲英语的国家大大多于其他语种，报纸有一半以上是用英语出版的，电台有3/5是使用英语广播的。接着我打开事先准备好的大包，从里面拿出许多印有英语说明、英语字母的实物，有机械操作说明书，药品说明书，乃至玩具、糖纸等。我用事例使学生懂得，不同行业和工作要求有不同程度的外语知识技能，不同层次的外语水平会有不同程度的用处。随着我国改革开放政策的进一步实施，需要我们大力宣传我国改革开放政策和社会主义建设所取得的成就，让世人了解中国，这一切都需要一个桥梁英语。从第一堂课起，就让学生树立为祖国学习的目标，激发他们的学习兴趣。从教材内涵挖掘素材，进行思想品德教育。1、爱国主义教育。爱国主义教育是一面旗帜，一面动员和鼓励人民团结奋斗的旗帜。江泽民同志指出：“在爱国主义精神激励下，我们的国家和民族自强不息，具有伟大的凝聚力和生命力。”爱国主义作为一种道德情感和价值观，必须经过长期的培养教育才能形成。小学英语教材本身包含有爱国主义教育的内容。在教学中，我通过课前认真钻研教材、精心备课，注意寻找教学内容与激发学生爱国主义情感的结合点，使同学们产生共鸣，在潜移默化中受教育。比如，在教“flag”一词时，适时进行爱国旗、爱祖国教育；在学了“China”一词以后，我出示一张中国地图，让学生指指说说湖南在哪里，北京在哪里。孩子们在看、听、讲、说的过程中，更深刻地认识到祖国的地大物博，从而激起民族自豪感，为祖国的明天奋发学习，打好扎实的基础；在教“panda”一词时，告诉学生大熊猫是“国宝”，是我国珍稀动物；在教Where are you from”学生回答Im from Hong Kong时，对比讲香港百年耻辱和回归的荣耀，讲邓小平一国两制的伟大创举及一国两制在成功解决香港、澳门问题上所起到的重大作用，在国际上有着伟大的政治影响，在学生心灵深处树立起祖国的光辉形象。2、结合日常用语训练，培养学生文明礼貌习惯。小学英语日常用语中有大量的关于文明礼貌方面的语言。常用的有：“Goodmorning”“Excuseme”“Imsorry”“Yourewelcome”“Thankyou”“Goodbye”等，通过这些英语的大量运用，培养学生使用文明礼貌语的习惯。另外引导学生使用文明语，养成文明行为习惯。比如：有事需进老师办公室，应先敲门并说“May I come in?”需向别人借东西，就说“May I use you?”上课迟到了应说“Sorry, Im late”。对上课表现出色的同学要用“OK，OK，Youre OK! Good good, very good!”等表示赞赏，互相鼓励。3、运用榜样教育渗透德育。(1)介绍学习楷模。小学生往往凭兴趣学习，遇到困难就想退缩。为激励他们持之以恒的学习，平时我注意向学生介绍有关革命领导、科学家和英雄人物刻苦学习外语的动人事例，作为他们学习中的楷模。如马克思58岁开始学俄语，毛泽东七十多岁坚持学英语，周恩来精通十几门外语，会见外宾是有时还可帮助翻译人员更正翻译的错误；朱基总理能用英语巧答外国记者提问；我国许多科学家在国际学术会上用英语宣读学术论文；张海迪身残志不残，翻译出几十万字的英语资料等。(2)言传身教。教育家夸美纽斯曾说过：“教师的任务是用自己的榜样来诱导学生。教师的世界观、道德品质都会给学生留下深刻的潜移默化的影响。”为此我处处以身作则，严于律己，努力做学生的表率。在教学上，认真对待每一堂课；在教态上，我总是给学生亲切的目光、含蓄的微笑、轻松的表情、和蔼的态度，并尽量做到仪表整齐、仪态大方；在板书设计上，我力求书写美观、抑扬顿挫、标准优美，使学生觉得上英语课是一种美的享受，从而产生追求知识的强烈愿望。4、格言警句激励。A good beginning is half the battle.(好的开端是成功的一半。)Practice makes perfect.(熟能生巧。)No pains, no gains.(不努力，无所得。)Where there is a will, there is a way.(有志者事竞成。)我常用这些格言警句激励学生进取向上。5、通过课外延伸，促进德育教育。国家教委把对中小学生的减负工作做为一项大事来抓，这对学生的健康发展有着深远的意义与影响。但减负后学生充斥电游室的情况又让家长、老师和社会忧心忡忡。针对这一情况，我组织学生开展了一系列英语课外活动。如：英语手抄报，英语书法展的活动，学生可以独立完成，也可以和几个同学或父母一起完成。在“作品”完成的过程中，学生积极动脑，大胆想象，同时克服困难，发扬合作精神，将一张张精美的作品呈现在全校师生面前。同时我还将成绩优秀的学生和成绩差的学生结成对子，在课堂及课外互相帮助，共同进步，并指导学生将他们的事例编成英语短剧表演，使学生中形成互相关心，互相帮助的风气。我校有位叫韩小强的同学家境贫寒，成绩偏差，同学们经常上门帮他做家务，补习功课。在学完英语Happy birthday to you.一课后，刚好韩小强快生日了，学生利用班会时间自发地将教室布置成birthday party(生日聚会)的场景，还买来了生日蜡烛，许多同学拿着准备好的小礼物跑到韩小强面前说：“Its for you, Happy birthday to you.”韩小强笑着哭了，嘴里一个劲地说：“Thank you. Thank you.”最后全班一起唱Happy birthday英文歌曲。当时的场景使我都感动不己。通过英语课外延伸，丰富了学生的课外生活，更重要的是让学生在喜闻乐见的活动中接受了德育教育。当然，在英语教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的