函授教育安全管理制度

1 / 9 函授教育安全管理制度 第一章 总则 第一条： 函授教育是以自学为主面授为辅的远距离教育，是普通高校的基本任务之一，是提高民族素质和培养社会主义现代化建设需要的专门人才的重要途径。为保证和提高教学质量，依据原国家教委颁布的 普通高等学校函授教育暂行工作条例和函授课程实施要点等文件，结合我校具体情况，特制订本教学管理规定。 第二条 ： 函授教学管理工作的核心是教学质量的管理。各办学单位要端正办学指导思想，维护学校声誉，注重社会效益，把保证和提高教学质量放在首位。 第三条： 函授教育应以有计划、有组织、有指导的自学为主，并组织系统的集中面授。面授教学时数不低于同一规格全日制学校教学时数的 40% ，各办学单位必须按照函授教学规律和特点，认真严格地组织教学全过程，理论教学与实践教学并重。每门课程平时自学作业成绩与面授时考试成绩按一定比例综合评定。 第二章 教学计划 第四条 ： 教学计划是实现培养目标和组织教学全过程的依据，各办学单位必须按照国家教育部（原国家教委）和省教育厅（原省教委）关于制订函授教学计划的原则规定，制订出教学计划。由主管院长（主 任）签字，继续教育学院2 / 9 审核，经主管校长批准。教学计划一经确定，便在教学中具有法律作用，必须认真执行，如确需变动，要逐级履行报批手续，经批准后方可变动。 第五条 ： 制订函授教学计划要充分体现成人高等教育培养目标的要求，适合成人在职、分散等特点，开设专业的名称应以国家教育部（原国家教委）审定的全日制专业目录为依据。 第六条 ： 课程设置要加强基础课和专业基础课，保证其门数和学时，课程内容要及时反映科技新成就，要保证各门课程之间的联系性以及内容的系统性和科学性。 第七条 ： 教学环 节应包括自学、辅导、答疑、面授、实验、实习、课程设计、考核（考试或考查）、毕业设计（毕业论文）和毕业答辨。平时的教学环节应为自学 面授 考试。 第三章 教学大纲 第八条 ： 函授的教学计划规定的各门课程，参照全日制同类课程教学大纲的要求，结合函授教育特点，制订教学大纲。 第九条 ： 教学大纲必须经教研室讨论通过，教研室主任签字，系主任审核，院长（主任）批准方可生效。 第十条 ： 任课教师要认真按照教学大纲的要求进行授课和考试命题，不得降低教学要求。 3 / 9 第四章 自学 第十一条 ： 自学是函授生学习的基本形式和关键环节，各办学单位要认真、周密地安排、组织、指导这一环节。 第十二条： 编好自学指导书和自学周历表是保证自学效果的重要手段，考试课程必须编写自学指导书和自学周历表。其内容是对各门课程的主要内容、学习方法以及课程结构作简要说明，对教材各章节提出明确的学习目的、要求、重点、难点，并布置学习进度。 第十三条 ： 函授生应根据自学指导书和自学周历表，结合个人的实际情况，保证每周不少于 20 学时的自学时间，养成良好的自学习惯 。 第十四条 ： 自学指导书和自学周历表在面授前至少两个月发给学生。 第五章 面授 第十五条 ： 面授是函授教学中的重要环节，教学时数少，难度大，各办学单位要选派业务水平较高，教学经验丰富，在全日制教学中至少有两年以上教龄的教师授课。 函授教育授课教师应以我校教师为主，非主干课程可少量外聘教师授课。外聘教师必须业务水平高，教学经验丰富，具有中、高级职称。聘任教师需要填写教学任务书（或外聘教师任务书），经继续教育学院审查批准方可聘任。 第十六条 ： 函授授课教 师要了解所任课专业的培养4 / 9 目标和学生的基本情况，对学生要热情指导、严格要求、教书育人，按照教学大纲的要求认真完成教学任务。注意所教课程与后续课程内容的联系。 第十七条 ： 教师在面授中，主要指导学生自学，培养自学能力，教会思维方法，在保证课程系统性和 “ 三基 ”（基本理论、基本知识、基本技能）的情况下，认真讲解重点和难点；帮助学生掌握学科的内在联系和课程的体系结构，并结合教材内容，介绍有关的新思想、新成果、新技术，开阔学生的视野，增加知识的深度和广度。 第十八条 ： 学生必须作到有准备地带着自 学的问题认真听课，课后及时复习，进一步加深对课程内容的理解。 第六章 辅导答疑 第十九条 ： 辅导教师主要是为了解答学生在自学或复习过程中提出的疑难问题，指导学生掌握学习方法，提高学习效果。 第二十条 ： 学生请求教师答疑，必须是在独立思考的基础上进行，应明确提出问题的疑难所在。自学中的问题，也可通过信函或电话直接请任课教师解答。 第二十一条 ：教师 对于学生通过信函提出的问题，要及时用信函解答，面授中提出的问题要利用面授以外的时间解答，对共性的问题集中解答，个别问题 个别辅导解答。 第七章 实验（实习） 5 / 9 第二十二条 ： 为了加强理论联系实际，培养学生分析和解决问题的能力，教师对教学计划中规定的实验（实习）都必须在规定时间内进行。学生必须按时参加并认真完成。 第二十三条 ： 实验课按教学进度要求，一般由函授站组织学生就地进行。无实验条件的站，要安排学生在假期中到学校进行。 实验报告成绩按一定比例计入总成绩。 第二十四条 ： 任 课教师应于实验前拟定实验（实习）的教学计划，认真备课，教辅人员按实验规定，认真做好实验（实习）的准备工作和辅导任务，实验后认真批阅实验报告。 第二十五条 ： 学生必须在实验课前做好预习准备，在教师指导下按操作规程做好每一个实验（实习），实验结束后，必须写出实验（实习）报告（或总结），在规定时间内交给任课教师阅评。 第八章 作业 第二十六条 ： 作业是督促学生自学、巩固自学内容和保证学习质量的重要手段，各办学单位要切实抓住这一环节。任课教师要根据教学大纲的要求，给学生留适量作业，并认真批改，记入记分册。作业要同自学指导书和自学周历表一起布置。 第二十七条 ： 学生要根据任课教师要求，在自学教6 / 9 材的基础上，按时完成自学周历表中规定的平时作业与测验性作业。在做作业中，学生应认真思考，独立完成，不得抄袭。平时作业可由站上辅导教师批改，测验性作业由任课教师批改，它是学习一章节或一阶段后综合性练习，可使学生系统掌握教材内容，使教师了解学生的学习情况，学生对所有作业都必须严肃认真对待，书写要工整，不符合要求退回重作，在两周内补交。因事因病不能按时完成作业者，由本单位签署意见申请缓交，也 以两周为限。平时作业与测验性作业或实践性较强的课程平时成绩占该门课程的 30% ，记入考试总成绩。 第二十八条 ：测验性作业成绩以百分制计算。作业不及格，可补作一次，但成绩要降一级，若补作还不及格，视该门课程不及格。经批准迟交作业，成绩按正常评定；无故迟交作业，其成绩降一级；不交作业，其成绩为 “ 0 ”分。 第九章 考试和考查 第二十九条 ： 课程考试（考查）是检查、督促函授学生学习的又一重要手段。每门课程根据学时多与少规定考试次数，并在面授时进行。考查是对实践性很强，结合本职工作加以运用的课程，宜采用做出大型作业的方法进行考查。通过考试（考查）来检验教学效果，从而获得反馈信息。 第三十条 ：考试命题的依据是教学大纲，必须全面7 / 9 反映教学大纲的广度和深度，因此在命题中要注意以下几个问题： 1. 命题的难易度：基本题、综合题、提高题所占比例要恰当。要求学生能熟练而灵活地运用课程各方面基本知识和有关参考材料，但不得出偏题，怪题。 2. 命题要适合成人教育特点，适当减少机械记忆试题，增加理解、应用试题。 3. 考试方式由任课教师拟定，教研室主任核准。 教研室要严格把关，做到教、考分离。 4. 考试时间一般规定 120 分钟，题量切勿过轻或过重。 5. 考试成绩以百分制计，教师命题时要考虑到考试成绩应基本上按正态分布。 第三十一条 ： 根据函授教育和学生的特点，各门课程均不进行期中考试，学时较多的课程可分段考试，也可一次性考试。 第三十二条 ： 由教研室主任组织各课程考试的命题，对于面授、出题、评卷实行三分离的课程考试命题可出水平、份量相当的二份试卷，一份做为正考卷，另一份作为补考卷。对于建有题库的课程考试命题，要充 分利用题库进行命题。对于公共课和人数较多的大专业主干课程实行题（卷）库制，必须出水平、份量相当的三份试卷，由教研室8 / 9 主任审定签字，在考前三周送主管院（系）选用一套作为正卷，另二套补考备用。 第三十三条 ：教师评卷要严格按评分标准评分，不得给 ” 人情分 ” 。评卷教师填写成绩册，由教研室主任审核签字后送交学院（系）。对成绩不符合正态分布的，经继续教育学院审核批准，可宣布该成绩作废，并重新组织考试。 第十章 毕业设计（论文） 第三十四条 ： 毕业设计（论文）是培养学生综合运用所学专业知识， 解决实际问题的能力的重要环节，各办学单位要有领导有计划地抓好这一环节。 第三十五条 ： 学生按教学计划修完全部课程（包括实验、实习与课程设计）后，方准予进行毕业设计（论文）。 第三十六条 ： 毕业设计（论文）必须根据学生的成绩和特点，尽量在学生单位实际工作中选题，也可结合本专业的科研任务选题。本科和专科生一律做毕业设计（论文）。 第三十七条 ： 毕业设计（论文）必须由讲师以上职称的教师担任指导工作，也可聘请少数对毕业设计（论文）内容熟悉、理论水平较高、