八年级语文第一学期期末测试题.doc

八年级语文第一学期期末测试题一、积累运用，小试你的牛刀（共49分）1、注音写字（4分） 我本来打算chn那一阵xun闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期天的早晨一样。我从开着可窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，g膊底下xi着那怕人的铁戒尺。 2、标点修改（3分）下列句子中的标点符号有三处使用不正确，请找出来并改正。“不过，人不是为失败而生的，”他说：“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”不过我很痛心，把这鱼给杀了，他想，现在倒霉的时候要来了。可我连鱼叉也没有。3、忆海拾贝（13分）把相应的诗文填在横线上（1）望岳一诗中既表现泰山雄伟，又表现出诗人心胸气魄的诗句 ， 。（2）爱国主义是我国古代诗篇表现的不衰主题，它是雁门太守行中提剑效死的决心， ， ；是文天祥书写青史的一颗丹心， ， ；是陆游僵卧孤村时的梦境， ， ；是夏完淳面对沦陷山河的极度悲愤 ， 。（3）小石潭记一文写潭边树、蔓优美姿态的句子是： ， ， 。4、名著阅读（4分）人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候， ， ；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。” (1)用原文语句在画线部分填空（1分）（2）节选的名言出自 ，作者是 。（1分）（3）保尔是在什么情况下思考生命的价值的？（2分）5、美句仿写（2分）模仿给出的句子，再造两个句子，使整个句式形成排比。例句：酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；仿句：（1） （2 6、成语运用（4分）请用一个成语替换下面语段中加横线的部分，使语言更精炼。生活就像一条千回百折的小溪，需要我们有无论经受多少挫折都决不退缩的勇气。生活是一位公正的法官，他不会宽恕那些蹉跎岁月的“玩看”者。如果没有脚踏实地的跋涉，一切幻想都是非常空虚不切实际的。生活中有酸甜苦辣，也有喜悦、恼怒、悲哀、快乐。我们要踏着青春的脚步，快快追赶，追赶属于自己的生活，做一个勇敢的不断向前奋进的开拓者，争得青春无悔！ 7、语病诊室（3分）现代社会需要具有综合能力的人才，所以我们在日常学习中应重视培养自己的解决问题，发现问题和分析问题的能力。我们不仅要学习科学文化知识，还要培养与人交往适应社会的能力，以免将来走入社会不被淘汰。我们的老师为了培养我们的这些能力，可真是废寝忘食，处心积虑。第处，改为 第处，改为 第处，改为 8、口语交际（4分）中八滩渠河水污染严重，有人把生活垃圾倒入河中，有人将未处理的工业废水排入河中为此，你校将组织一次社会调查，呼吁大家保护环境。假如你是参加此项调查的一名学生，要采访下列人员，你将如何向他们明白得体地提出问题？（1）采访一位在护城河边晨练的老人，向他了解对这一污染现象的看法。 （2）访问县环保局局长，向他了解环保部门对护城河污染问题采取的措施。 9、探究王国（8分）班级组织一次调查社会上常见错别字的“啄木鸟行动”，要求每个小组选择一条街道，检查商店的招牌、商品名有那些错别字。假定你是这次活动中一个调查小组的负责人。（1）你们小组调查得出来的错别字，比较有代表性的如下：（2分）讲信誊商店（ ）老李蛋羔（ ）尿素令肥（ ）三爱旷泉水（ ）（2）请你用分类说明的方法，对造成错别字的原因作一个简要分析。（2分）（3）运用你所学到的汉字知识，讲一讲你如何避免写上面某一个别字的方法。（2分）10、诗词鉴赏（4分） 己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。这首诗前两句抒发了诗人不得已辞官还乡时的无限愁思，而后两句却表达了他对生命意义与价值的积极思考： 二、综合阅读，敞开你的心扉（共43分）（一）（一）玩味古典（14分）甲： 元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 记承天寺夜游乙： 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 水调歌头11、解释下列加点的字。（3分）、相与步于中庭: 、高处不胜寒:、盖竹柏影也:12、把甲文中集中写景的句子写在下面横线上，并用4个字概括其主要内容。（3分）（1）写景句子： （2）主要内容：13、甲文中作者用简洁的文字创设了一个冰清玉洁的透明世界，宛似仙境，乙文中也有相似意境的语句是： 。（2分）14、甲文中的第 句抒写了作者的心情和感受。点睛之笔是 二字。（2分）15、甲文中作者感叹“闲人”之少，实际上表达了对 之人的不满。（2分）16、甲、乙两文的作者均为北宋文学家、书画家 （人名），号 。（2分）（二）“能吞能吐”的森林（15分）（1）森林涵养水源，保持水土，防止水旱灾害的作用非常大。据专家测算，一片10万亩面积的森林，相当于一个200万立方米的水库，这正如农谚所说的：“山上多栽树，等于修水库。雨多它能吞，雨少它能吐。”森林因这种特殊的“吞吐”功能而被科学家称之为“吞水吐雨器”。（2）说起森林的功劳，那还多得很。它除了为人类提供木材及许多种生产生活的原料之外，在维护生态环境方面也是功劳卓著，它用另一种“能吞能吐”的特殊功能孕育了人类。因为地球在形成之初，大气中的二氧化碳含量很高，氧气很少，气温也高，生物是难以生存的。大约在四亿年前，海里的先进植物登陆，陆地才产生了森林。森林慢慢将大气中的二氧化碳吸收，同时吐出新鲜的氧气，调节气温，这才具备了人类生存的条件，地球上才最终有了人类。所以科学家又称森林是“吞碳吐氧机”。（3）森林，是地球生态系统的主体，是大自然的总调度室，是地球的绿色之肺。森林维护地球生态环境这种“能吞能吐”的特殊功能是其他任何物体都不能取代的。因此，我们必须高度重视植树造林，并且保护好森林。目前，值得我们每个人关注的是地球的绿色之肺在日益萎缩。近200年间，地球上的森林已有1/3以上被采伐和毁掉。而另一方面，由于地球上的燃烧物增多，二氧化碳的排放量在急剧增加。此消彼涨，使得地球生态环境急剧恶化，主要表现为全球气候变暖。全球气候变暖对人类的生产和生活有着巨大的影响，甚至威胁人类生存。因为全球气候变暖，水分蒸发加快，改变了气流的循环，使气候变化加剧，从而引发热浪、飓风、暴雨、洪涝及干旱。（4）为了使地球的这个“能吞能吐”的绿色之肺恢复健康，以改善生态环境，抑制全球变暖，减少水旱等自然灾害，我们应该大力植树造林，使每一座荒山都绿起来。17第一段中画横线处文字运用的说明方法有，它的作用是 3分18文中将“森林”说成“地球的绿色之肺”，其理由是 2分）19第二段的“说起森林的功劳，那还多得很”一句在文中的作用是，第三段中“地球上的森林已有1/3以上被采伐和毁掉”一句中的“1/3以上”强调了 （2分）20阅读选文第三段，回答下面两个问题。（4分）（1）找出造成地球生态环境急剧恶化的原因。（2分）（2）试找出地球生态环境急剧恶化带来的影响。（2分）21我县人民正在为创建卫生和环保的县城而努力，作为滨海县的一员，阅读本文后你对滨海县的“双创”活动有什么好的建议？请用简要文字表述出来。（提出的建议不少于四条。）（4分）(1)、 （2）、 （3）、 （4）、 （三）教育应该让最穷的孩子也有尊严（14分）我所访问的儿童福利院名叫至诚学园，隶属东京都。我们一行4人去访问的那天是9月9日。接待我们的是校长高桥利一，他的父母拿所有财产办了这个机构，他继承了这份事业。高桥介绍说，学园资金来源是国家、地方、个人共同负担，其中国家拨款554，东京都地方政府拨款291，其他便是自筹资金。学园收养了76个孩子，其中孤儿不到10，多数情况是父母由于酗酒、有精神疾病等原因无法正常抚养孩子。在日本这个比较富裕的社会里，我们见到的是无法享受父母之爱的孩子，不能断定他们是最穷的，但算作“贫困生”应该不过分。然而，这些孩子的状态令人惊讶。他们住的房子是一套大的单元房，两个人一间屋，里面有厨房、卫生间。当校长带着陌生人走进来时，一个调皮的孩子做起了鬼脸，看到我的相机马上跑开了。就在校长介绍情况时，一个10岁左右的男孩抱着校长的大腿叽里呱啦一通日语，校长歉意地冲我们笑了笑，没有斥责这个孩子，当我们试着和他打招呼时，小孩子红着脸跑开了。过了一会儿，他一个人斜躺在客厅的沙发上看起了小人书。另一间屋子里，一位“男家长”在陪两个小女孩画画，看到我们的相机，无论“男家长”怎么劝说她们也不肯看镜头。后来聊天时发现，这位“男家长”是庆应大学政治系的毕业生，毕业时曾经在这个学园实习，后来在企业工作了几年后，对此地无法忘怀，于是辞去待遇优厚的工作来到这里。学园是他们的家，他们不必惧怕“家长”，不必仰视他们的校长，他们从心底里发出的快乐和童真的眼神让我震撼。高桥利一告诉我们，日本1947年就颁布了儿童福利法，只要是孤儿，不问国籍，全部由政府收养，保证完成高中教育。那个时候，二战结束刚刚两年，日本处在极端贫困的条件下，许多家庭连维持生计都困难，许多孩子只能赤着脚去学堂。再往前推，日本在1868年明治维新时就实行全民义务教育，有的地方官因为无法完成义务教育的任务而剖腹自杀。一个把教育办成这样的国家，你如何去跟她竞争？即使全力以赴在今天取得优势，那么，明天呢？我们和一群不到10岁的孩子们玩起来。其中一个孩子说：“他的理想是长大了开个面包店，如果朋友来了不能免费，但可以给予优惠，一个面包500元，我5元卖给朋友，不，一元就可以了！”真实的、有尊严的生存，真实、可以实现的理想，这就是我所看到的日本的“贫困生”。（教师博览）22、文中第四节和最后一节的“贫困生”的含义是否相同？请分别说明它们的含义。（4分）第四节的“贫困生”指 最后一节的“贫困生”指 23、文章结尾说：“真实的、有尊严的生存，真实、可以实现的理想，这就是我所看到的日本的贫困生。”从文中找出这些“贫困生”“真实的、有尊严的生存”的两个例子并用自己的语言作概括说明。（4分）（1）（2）24、作者在文章中说：“一个把教育办成这样的国家，你如何去跟她竞争？即使全力以赴在今天取得优势，那么，明天呢？”你赞同他的观点吗？请说明理由。（4分）25、读完上文，结合我国目前的教育现状，请你向教育部长提一条建议。（2分）三、个性作文，放飞你的思绪（60分）阅读下面的文字，按要求作文。