互联网搜索教案——《海底世界》.doc

一、 教案背景1、学科：语文 面向学生：三年级小学生 2、课时：23、学生课前准备：（1）初读课文，了解大意。（2）自学生字词，理解词语意思。二、 教学课题海底世界是一篇浅显的知识性课文，通过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对自然、对生命的热爱。1、知识目标：学会本课生字新词，了解海底世界的奇异景色和丰富物产。2、能力目标：让学生通过三、四自然段的学习，进行句与句之间联系的训练，学习本文作者抓住事物特点，仔细观察并运用对比、拟人、数字说明等表现方法。3、情感目标：让学生通过对课文内容的学习和了解，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生对大自然的热爱之情，唤起学生的海洋意识。三、 教材分析海底世界这篇课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。教学重点：了解海底景色奇异、物产丰富的特点。有感情地朗读课文。教学难点：学习作者怎样把海底动物活动特点和植物差异写具体的方法。四、 教学方法：本课教学时，根据学生的年龄特征和所掌握的知识程度、学习方法等诸多方面的因素，我设计了“激趣、范读、重点指导、示范自学、随文识字”的教法和“合作学习、自主探究、说说、想想”的学法。这样设计突出了教师的主导作用和学生的主体地位，体现了人文主义精神。通过带领学生对课文的深入了解、学习，充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，让学生学习理解句与句之间的联系的方法，让学生养成良好的阅读习惯，提高学生的理解能力和鉴赏能力，提高学生的人文素养，培养学生热爱大自然的情感，以及审美意识，增进学生对海底知识的了解，唤起学生向往、开发和利用海洋的意识。五、教学过程：课前播放海底世界视频。【百度视频】/show/RuwzamKZpgLgXBVo.html一、创设情境，导入新课。1、这节课我们继续学习第22课海底世界。齐读课题。2、刚才同学们看了海底世界的视频，你们觉得海底世界是怎样的呢？指名说。课文中是怎么说的？指名说，课件出示：海底世界真是个景色奇异、物产丰富的世界啊。板书：景色奇异、物产丰富，齐读。3、海底世界到底怎样景色奇异、物产丰富呢？这节课就让我们一起走进课文，去品位书中的文字，相信那里的海底世界一定也会让你留连忘返的。二、赏读课文，读中体会。 （一）感悟第二自然段：首先，请大家自由读一读课文第2自然段，并且边读边想，你从哪儿可以感受到海底景色奇异。1、指名说，课件相机出示：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。2、课件播放视频，【百度视频】/show/JZFIr3ckt6E_qzY7.html，理解“波涛汹涌”、“宁静”，指导朗读，指名读，齐读。3、那么在这宁静的海底是否一点儿声音也没有呢？如果我们用上特制的水中听音器听，就会听到各种各样的声音，都会听到哪些声音呢？指名说，课件出示：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜4、理解“窃窃私语”，并学会造句。课件出示：当夜幕降临时，归林的鸟儿们还在 ，相互交流着白天的见闻。晴朗的夜空中，星星们快乐地眨着眼睛，它们也许在 吧！观看表演时，我们要做一个文明的小观众，可不能 。你能自己用“窃窃私语”造个句子吗？指名说。5、同学们理解了“窃窃私语”的意思，再来读这些声音应该能读得更好了。指名读。6、海底除了这些声音，还会发出其他声音呢？课件出示：它们吃东西的时候（引读）。（二）感悟第三自然段：师：孩子们，海底的声音多么神奇、多么有趣啊！请大家默读课文的35自然段，想想作者还从哪几个方面来介绍海底世界的？指名回答。1、我们先来看看海底的动物是什么样子，课件出示：海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行游动起来像闪烁的星星。请看大屏幕，请同学们快速浏览这段文字，想想它是围绕哪句话写的？指名回答。再请同学们大声读一读这段文字，看看作者具体写了哪几种动物？它们的活动特点各是什么？请同学们用圆圈圈出动物的名称，用横线画出它们的活动特点。2、我们来开火车说说这些动物的活动特点，相机引导，做概括。3、作者为了把海底动物的活动特点写得更加具体生动，采用了一些说明方法，你能从这段文字中找出来吗？指名说，相机点出“四米、几十千米、比、像”。4、想看看这些可爱的动物吗？课件依次出示动物图片，【百度搜索】(1)/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CE%DA%D4%F4&in=31381&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=21&rn=1&di=52090519845&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=1331610551112_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2（乌贼）(2)/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D5%C2%D3%E3&in=31263&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=44949878415&ln=1999&fr=&fm=result&fmq=1331610723096_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2（章鱼）(3)/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B1%B4%C0%E0&in=31805&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=134185517835&ln=1944&fr=&fm=result&fmq=1331610946354_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2（贝类）(4)/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B7%A2%B9%E2%D3%E3&in=13097&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=130300470270&ln=914&fr=&fm=result&fmq=1331611153205_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2（发光鱼）(5)/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA%A3%B5%D7%BA%A3%B2%CE&in=9084&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=9&rn=1&di=6028803045&ln=1990&fr=&fm=result&fmq=1331611313770_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2（海参）(6)/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CB%F3%D7%D3%D3%E3&in=10284&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=64164042195&ln=1974&fr=&fm=result&fmq=1331611397909_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2（梭子鱼）师作介绍。5、喜欢这些海底动物吗？下面请同学们来扮演你最喜欢的一种动物，向大家介绍自己的活动特点，可以用课文中的话，也可以用自己的话说说。老师先来做个示范：大家好，我是海参，我是靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米，是不是很慢啊？请同学们先自己练习一下。指名上台介绍。（三）感悟第四自然段：海底的动物是这么有趣，我们再来看看海底的植物是什么样子？相机出示课件：海底植物的差异也是很大的。八千多种。1、请同学们快速浏览这一小节，看看作者又是围绕哪句话来写的？指名回答。2、作者从哪两个方面来写植物的差异的？指名回答。（1）体会色彩的差异。海底植物的色彩是多种多样的，有褐色的，有紫色的，还有红色的，想象一下还会有哪些颜色呢？指名说。师小结：海底植物的颜色这么多，真是（引导说出描写颜色多的成语）（2）体会形态的差异。海底植物不仅色彩多种多样，形态还各不相同，就拿大家族海藻来说指名读。3、海底植物的差异真是太大了，让我们一起读读这一小节，共同去感受一番。4、孩子们，再来看一看课文三、四两个自然段，看看这两个自然段在写作结构上有什么相同之处？指名说，师小结：这就叫概括写和具体写相结合的方法，我们把这样的结构叫“总分”结构，板书：总分，你能仿照这两个自然段的写作方法，根据老师给的中心句选择其中的一个片段说具体吗？课件出示：片段1：大扫除开始了，同学们争先恐后地干了起来。 。片段2：同学们的课外活动真是丰富多彩！ 。请同学们先同桌讨论，一、二组讨论第一个片段，三、四组讨论第二个片段。全班交流。（四）感悟第五自然段：1、海底除了有声音、动物、植物，还有（引读第五小节）相机出示：海底有山峰，也有峡谷。这里富含稀有金属。难怪作者发出这样的赞叹，海底真是个（课件出示第六小节），齐读。孩子们，也让我们发自内心地、饱含深情地一起来赞美一下海底世界吧。再读第六小节。三、总结全文，升华情感。海底是一个生机勃勃的世界，是一个神秘的世界，也是一个令人向往的世界。我们的生活和海洋有着密切的关系，就拿吃的来说，许多海底动物和植物已经成为人们的美味大餐了。随着科学技术的飞速发展，人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。四、拓展整合、延伸知识。同学们，喜欢这景色奇异、物产丰富的海底世界吗？课件出示：请同学们把这神奇的海底世界介绍给你的家长听，看谁介绍得既具体又生动。板书设计： 景色奇异 海底世界 “总分” 物产丰富 六、教学反思： 在设计教案时我通过抓文章的中心句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”，来理解课文内容，整个教学过程充分体现教师教的主导性，体现学生学的主体性。这样的教学，改变了教师、学生、资源三者原来价值孤立的状态，将教师、学生与资源和谐地整合与统一，同时彰显三者的重要性，让学生更有效、更个性地学习，提高了教学效率。三年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，善于与人交流，对海底世界很感兴趣而且富有想象力。但由于班里是农村的孩子，他们对课文中描绘的神秘的海底世界既隔阂又神往，既熟悉