高校思想政治教育工作本硕联动机制研究.docx

高校思想政治教育工作本硕联动机制研究 摘要：随着我国高校的不断扩招，本科生和研究生数量与日俱增，如何解决在思想政治教育中教育资源和学生数量之间的严重不对称所带来的一系列问题成为高校学生工作中关键问题。通过本科生导师制、兼职辅导员制以及学生组织建设制联动本硕一体化，让研究生走进本科生的思想政治教育中，并使研究生在这种联动机制中实现教育和自我教育，整体提高本科生和研究生的思想政治教育工作水平。 下载 关键词：本科生思想政治教育 研究生思想政治教育 本硕联动机制 中图分类号：G416 文献标识码：A 一、高校思想政治教育工作本硕联动工作现状 市场经济快速发展，社会事务纷繁复杂，给高校本科生和研究生思想政治教育工作带来重大挑战。本科生是各高校思想政治教育工作的重点对象，截至目前，为了适应高校本科生数量庞大的需求，各高校不断加强思想政治教育工作队伍建设。高校思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任。看起来队伍庞大，但实则相对于学生数量而言，思想政治教育工作队伍仍捉襟见肘：辅导员承担着大量繁重的管理工作，班主任多为专业课教师，承担着繁重的科研和教学任务，对本科生的思想政治教育工作兼顾不够。 与本科生相比，研究生年龄稍大，他们阅历广泛，思想上更为成熟，在生活、学习、实践上能更好地把握节奏，思想政治教育问题不如本科生突出，各高校的研究生思想政治教育工作重视程度远不如本科生。但研究生是国家重要的人才，对他们进行爱国主义、集体主义、创新意识、团队合作能力等方面的教育和培养理应更需要加强。但目前专门的研究生辅导员数量很少，专门针对研究生开展的思想政治教育类活动也相对较少。 从大范围看，本科生和研究生的思想政治教育处于一个较为分离的模式。但仍应看到本科生和研究生的思想政治教育具有共同性，如都是针对在校生进行，都要注重培养学生的学习、实践、科研、沟通协作等方面的能力，都以培养高素质的社会主义接班人为目的等。本文欲探求思想政治教育工作本硕联动机制，该机制可以打破本科生和研究生思想政治教育工作相对分离的模式，将本科生和研究生思想政治教育工作统筹安排，实现本硕联动。一方面，释放研究生自身的潜力，充分利用研究生在本科生思想政治教育工作中的优势，加强本科生思想政治教育。同时，在此过程中实现对研究生的教育和自我教育。 二、建立高校思想政治教育工作本硕联动机制的必要性 （一）本硕联动机制有利于增强高校思想政治教育的实效性 在知识经济时代，人们追求个性不断发展，随着民主和自立意识的增强，个体的利益不再被忽视，社会群体追求利益的多元化，要求能够自主选择，能够不受拘束地展示自己的思想。而在传统的思想政治教育过程中，都是老师灌输、说教，学生处于“被动”的局面，这样的格局不利于学生自主吸收思想政治教育的内容，其效果在减弱，功能在弱化。本硕联动机制让研究生深入到本科生中，去了解本科生的学习生活状况，并为他们提供各方面的咨询和帮助，全面发挥研究生在阅历、知识层面上的优势；发挥研究生的“朋辈”优势，让本科生和研究生在互动的基础上互相汲取营养，共同发展，在一体化的交流互动中提高思想政治教育的实效。 （二）本硕联动机制有利于加强研究生思想政治教育工作 本硕联动机制可以让研究生参与到本科生的思想政治教育工作中来，使其在较为成熟的本科生思想政治教育体系中汲取思想政治教育资源，激发研究生不断进行教育和自我教育，提高思想政治觉悟和水平。本硕联动机制让不同层次的学生在思想政治教育领域达到资源共享，实现互利共赢的合作模式，更好地完善了研究生思想政治教育方面的不足。 三、实施高校思想政治教育工作本硕联动机制 （一）通过本科生导师制联动本硕一体化 导师制最早由英国创立，它的组织模式是先由老师在上课的时候，选择一部分在年龄或是学业上占有优势的学生进行教学，然后由这些获得先行教育的学生，负责把自己从老师那里刚学到的知识传授给另外的学生。这么做的主要目的是缓解教师巨大的教学工作量，也能够使受教育的覆盖面增大，让更多的学生获得知识。 综合我国高校的教育状况，如何解决因教育资源和学生数量之间的严重不对称所带来的一系列问题，“导师制”给我们提供了很大的启示，本硕联动的教育模式便是建立在导师制基础上的一种运动模式。目前，在研究生导师制的基础上，建立本科生导师制，其实施路径为在统筹学校所有教师资源的基础上，通过课时量和资金上的激励，使导师积极组织自己所指导的本科生和研究生开展座谈会、交流会、读书会等多种交流形式，在此过程中实现本科生和研究生的思想政治教育联动，其具体内容有以下几个方面： 在思想上加强交流。研究生大部分思想进步、立场坚定，党员比例较高。研究生以同辈人的榜样力量带动在思想上还未成熟的本科生朝着积极的方向发展，使本科生在思想上和行动上向党组织靠拢，通过交流，共同学习党的路线、方针、政策，提高双方思想修养和理论水平。此外，通过引导本科生和研究生组织共同协商开展寓教于乐、富有成效的思想工作，加强了本硕之间的思想交流，可以使本科生和研究生思想政治素养逐渐提高，集体观念和荣誉感不断增强，人生目标和奋斗方向更加明确，从而打造坚实的思想基础。 在学习上优化学习风气。研究生经过大学本科四年的学习经历，拥有“过来人”的经验，可以较好地引导本科生确立明确的学习目标，找到适合自己的良好学习方法。研究生可以较好地解答本科生的很多疑惑，例如本科生可以就高中阶段未经历过的选课制度，通过咨询学长学姐而避免选课的盲目性。另外，研究生具有较强的研究、实践能力，其在学习资料检索和专业实践等方面更有优势，可以通过与本科生的交流互动，分享学习资源和实践经历，增强学习自觉性和实践的积极性，共同进步。 在生活和心理上化解困惑。相对于本科生，研究生有更强的适应能力，其对本科生的指导，有助于让本科生顺利适应大学生活，提高独立生活能力。研究生通过介绍学校概况、讲解课程设置、传授生活经验、化解寝室矛盾、交流学习方法、分析就业形势等，帮助本科生迅速适应新环境、尽快养成好习惯，引导他们立足现实、放眼长远，使他们生活能力得到改善、思想状况日趋稳定、同学关系更加融洽，大大加快了适应性教育和养成教育的进程。同时，研究生在与本科生的各方面交流中，也加深了其对自身学习、生活、实践、职业规划等方面的认识，实现自我教育，提高了研究生的思想政治教育。 （二）通过兼职辅导员制联动本硕一体化 学校从研究生中选拔思想觉悟高、政治素质好、有学生干部经历、热爱学生工作的优秀党员为兼职辅导员，每月给予一定的补助。这种做法一方面可以缓解专职辅导员在思想政治教育工作上的压力，另一方面，研究生也通过深入思想政治教育工作第一线，加深对大学生思想政治教育工作的理解，提高自身思想觉悟和水平，还可以锻炼研究生的综合素质，提高社会竞争力。通过兼职辅导员制联动本硕一体化主要有以下几个方面的好处： 工作积极性高，朋辈优势明显。研究生已经历经了4年的本科学习生涯，学习科研能力突出，由其中的优秀者组成的兼职辅导员队伍是一支高素质的队伍。兼职辅导员工作对于研究生来说也是一次考验，他们学会了更好地调节工作与学习的关系，始终保持精神饱满，在工作中可以形成积极主动的工作态度，大胆实践的创新精神，在本科生的思想政治教育中完成了研究生的思想政治教育工作。另外，研究生充分利用自身不可替代的朋辈优势，与本科生沟通无障碍，更能够了解本科生的心声，建立相互信任的关系，也易于结合本科生实际进行更为深入的思想政治教育工作，将本科生思想政治教育工作落到实处。 学习经验丰富，能现身说法。本科生进入大学学习，其上课模式与高中截然不同，兼职辅导员可以用自己的经历，自己在学习上的领悟给本科生进行现身说法，并将实际掌握的行之有效的经验与本科生进行借鉴、交流。这些对于本科生来说都是不可多得的宝贵经验，会对本科生的学习起到更为直接和有效的指导作用。 （三）通过学生组织建设联动本硕一体化 结合高校各二级学院的学生组织建设，将研究生会与本科生学生会一起置于团组织机构之下，加强两个学生组织之间的交流，在大型科研类、实践类活动中，充分发挥研究生会整合研究生专业科研、专业实践资源能力的优势，打造专业精品学生活动项目。同时，通过本科生学生会相对完整、严密的组织形式将活动效果最大化。最终在本科生学生组织和研究生学生组织的互动中将本科生和研究生的思想政治教育推进到一个更高的水平。 参考文献： 郑可春.对研究生担任高校兼职辅导员的认识与