小语四下第一单元导学单.doc

编制：天成镇中心小学 王琨 审核：巴 琼 张亚琪、古诗词三首导学单 班级_ 姓名_学习目标1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词。3.通过看注解，边读边想象画面等方法，用自己的话说说诗句的意思。学习方法 1、欣赏古诗文，积累古诗名句。 2、体会有人生哲理的诗句。知识链接 独坐敬亭山这首诗是李白于天宝十二年（公元753年）秋游安徽宣州时所作。当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间的辛酸，孤独之感倍生。诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情，同时也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。望洞庭诗人以轻快的笔触，勾勒出一副优美的洞庭湖秋月图。明月当空的夜晚，诗人经过洞庭湖，记下所见的景象。故名为望洞庭。忆江南是白居易离开杭州，回到洛阳以后怀念杭州时写的三首忆江南中的第一首。“忆江南”，词牌名课前-自主预习板块 预习任务 1、正确、流利地朗读古诗，注意字音。2、熟读这三首古诗，并美美地把它们读出来，注意节奏。3.借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。4、从这三首诗中，你体会到了什么？5、查找一首课外的描写山水风光的古诗词。预习收获1我会看拼音，写词语。 tng tng tn lu敬（ ）山 洞（ ）湖 水（ ） 海（ ）2.我会组词。闲（ ） 厌（ ） 未（ ） 摇（ ） 盛（ ）闭（ ） 庆（ ） 末（ ） 遥（ ） 胜（ ）3. 我能理解第一首古诗。（1）.填空 a.“尽 ”是 的意思 b.“相看两不厌”中是 和 在互相看，表达了诗人与 之间互为知己的感情。（2）结合注释及第（1）小题理解诗句的意思。（3）这首诗表达了诗人 的感情。 我的疑问问 题自己在阅读中生成的问题小组讨论归纳后生成的问题自我评价家长评价学科长评价教师评价课中-合作探究板块小妙招理解诗意方法：借助注释 联系上下文 联系课文插图 补充诗中没有的词句。学习任务【任务一】理解第二首古诗：（我用方法学习的）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。1、说说带点词的意思。-2、说说诗句的意思。这首古诗表达了作者怎样的思想感情？-【任务二】理解忆江南这首词。（我用方法学习的）江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？1、说说带点词的意思。-2、说说词的意思。这首词表达了作者怎样的思想感情？-【任务三】这三首古诗词有什么相同点和不同点呢？ 相同点：-不同点：-个性修改补充自我评价学科长评价课后-拓展延伸板块默写这三首诗词。 ， ， ， 。 。 。 ， ， ， 。 。 。 ？填空。1、望洞庭这一首诗“白银盘里一青螺”中的“白银盘”指的是 ，“青螺”指的是 _，这句诗形地写出了洞庭湖的 _。2、忆江南是一首_，描写了江南 _的美丽景色。3、独坐敬亭山题目中的“独”，不仅是写山，也是写作者。这首诗里，还有 、 、 、 这些词也表现出孤独的意思。自我评价学科长评价教师评价、桂林山水导学单班级_ 姓名_学习目标 1学会8个生字。能正确读写重点词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.了解课文主要内容，学习作者的写作方法。学习方法 把心放到文章中去；结合插图想象；画一画；积累优美生动的句子；背诵课文知识链接 桂林，位于广西东北部，是世界著名的旅游胜地和历史文化名城。地处漓江西岸，以盛产桂花、桂树成林而得名。典型的喀斯特地形构成了别具一格的桂林山水，桂林山水是对桂林旅游资源的总称。桂林山水所指的范围很广，项目繁多。桂林山水一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”的美誉，桂林山水包括山、水、喀斯特岩洞、古迹、石刻等等。课前-自主预习板块 预习任务 1、读课文，要求读通顺、读正确。碰到不认识的字，查阅字典并读准字音。2、理解下面词语的意思（写在书上）。玩赏 无瑕 扩散 攀登 屏障 波澜壮阔 水平如镜 拔地而起 奇峰罗列 怪石嶙峋 危峰兀立3、再读课文，要求读出感情。4、画出自己喜欢的句子，简单写写自己的感受。（圈出句子中最妙的词语）5、理解课文内容，弄清课文的叙述顺序。预习收获1、我读了_遍课文。我读的最棒的是第_自然段。我愿意把它读给_听。2、我知道课文共_个自然段。我知道第二自然段写了桂林的_，第三自然段写了桂林的_。3、我知道题目“桂林山水甲天下”的意思是：_。4、自学课文后我的感受是：_。5、我搜集到了有关桂林山水的资料。（图片、美文） 我的疑问问 题自己在阅读中生成的问题小组讨论归纳后生成的问题自我评价家长评价学科长评价教师评价课中-合作探究板块学习任务【问题一】桂林的水有什么特点，你是从哪里知道的？作者是怎样描写的？ -【问题二】桂林的山有什么特点，你是从哪里知道的？作者是怎样描写的？-【问题三】有感情地朗读最后一个自然段，想象画面，说一说表达了作者怎样的思想感情？-个性修改补充自我评价学科长评价课后-拓展延伸板块工工整整的抄写自己喜欢的自然段。-模仿课文第二自然段，学习用相同的句式写一段话。-自我评价学科长评价教师评价 .记金华的双龙洞导学单 班级_ 姓名_学习目标1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。3、领悟作者的游览顺序。学习方法 有感情的朗读课文；结合内容想象；画示意图；积累优美生动的句子；知识链接 溶洞：地下水沿着可溶岩层层面、节理或裂缝进行溶蚀，坍陷扩大而成的洞穴。胴体打下不易，形态多样。洞内有个各种碳酸钙的化学沉淀物，如钟乳石、石笋、石柱，并常有地下和通过，洞内温度变化小，冬暖夏凉。课前-自主预习板块预习任务 1、学会生字，听写生词。 2、我能理解感兴趣的词语意思（写在书上）：3、正确、流利有感情地朗读课文。4、读熟课文，理解课文内容。5、搜集关于双龙洞的资料。（文字、图片等）预习收获1、我读了 _次课文，我知道课文作者是_。我还知道他的作品有_。2、通过读课文，我知道作者游览的地点是_，时间是_。游览的顺序依次是（ ）-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）。 3、自学课文后我的感受是：_ 我的疑问问 题自己在阅读中生成的问题小组讨论归纳后生成的问题自我评价家长评价学科长评价教师评价课中-合作探究板块 学习任务【任务一】认真读课文，想想每部分的景物各有什么特点。然后填写下列表格。游览顺序看到的景物自己的想法景物特点最能体现景物特点的句子详略途中洞口外洞孔隙内洞【任务二】完成课后第三题。个性修改补充自我评价学科长评价课后-拓展延伸板块1.摘抄积累课文中的精彩语段或句子。2、仿写句子怎么小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。怎样美的铅笔盒呢？ ，是这样美的铅笔盒。怎样 呢？ ，是这样 。3.任选双龙洞其中一个景点讲给爸爸妈妈听。 自我评价学科长评价教师评价4、七月的天山导学单 班级_ 姓名_学习目标1、认识8个生字，能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文学习方法 朗读读文；边读边想象画面课前-自主预习板块预习任务 1、正确、流利有感情地朗读课文，认识生字新词。 2、画出文中表示游览顺序的词语，感受这样写的好处。3弄清楚游览的顺序和地点的变换，找出每个自然段过渡的句子4文中运用了哪些句子用了比喻的修辞手法，找出来，仔细读。5尝试把文中优美的句子进行有感情地朗读，品味天山的美。预习收获1、我能正确读出下列词语。戈壁滩 飞泻 锦缎 幽静 萦绕 绵延 绚烂 矫健 白皑皑 山涧 五彩斑斓 无限生机 蜿蜒无尽 重重叠叠 斑斑点点 五彩缤纷2、我知道本文作者是_。课文的写作思路；先总述_是游人最理想的地方；接着分述了作者骑马上天山所看到的_、_、_和遍地的_的奇异美景；最后作者抒发了对天山美景的_。3、我会填空。融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁的断崖上飞泻下来，像 ，在山脚下 ，浪花往上抛，形成 。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚；在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像 ，像_ ，像 。4、预习课文后我的收获是_。我的疑问问 题自己在阅读中生成的问题小组讨论归纳后生成的问题自我评价家长评价学科长评价教师评价课中-合作探究板块 学习任务【任务一】作者重点描写了天山那三方面的景物？你最喜欢哪一处？是怎样描写的？ -【任务二】你从作者身上学到了哪些写作方法？-个性修改补充自我评价学科长评价课后-拓展延伸板块摘录课文中的优美词句。-在轻轻荡漾着的溪水的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦锻那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。这句话用了 写法，请用“像像像”写一句话。 。自我评价学科长评价教师评价语文园地一导学单 班级_ 姓名_学习目标 认识排比句的特点及其表达作用。积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。学习方法 读思议读课前-自主预习板块预习任务 1、自学“词语盘点”中的词语，达到听写程度。2、学习“我的发现”。认真读一读“小林”“小东”的话，说说他们在学习课文时发现了什么？想想你在学习本单元课文时有什么体会。从本单元课文中找出类似的语句。3、学习日积月累读熟诗句，纠正字音。标出不理解的词语。熟读成诵。4、学习宽带网 认真阅读文段内容，了解中国的山山水水，准备交流自己的感受。课中-交流展示板块1、“我的发现”：（1）分角色读对话。（2）说说小林和小东发现了什么？（3）读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说这样的句式有什么好处？（4）想一想：我们在哪些课文中也读到过这样的句子。 2、日积月累（1）、自由朗读诗句。 （2）、说说自己读懂了什么。（3）、比一比，看谁背得多，看谁背得快。3、宽带网、自读：看图，读文，说说从中了解的知识。、小组交流：说说自己了解的五岳和五湖。自我评价学科长评价课后-拓展延伸板块一、读拼音、写词语。dng tng w xi fi cu lu tuo ( ) ( ) ( ) ( ) ping zhng tn b kng x pn dng( ) ( ) ( ) ( )二、多音字组词。s( ) jun ( ) b ( ) yn( )似 卷 泊 饮 sh( ) jun ( ) p ( ) yn( )三、补充词语，并分类。 波（ ）壮（ ） 水（ ）如（ ） （ ）（ ）雄伟（ ） （ ）而起 突（ ）森 （ ） 连（ ）不（ ）（ ） （ ）见 底 （ ）（ ）荡 漾 奇峰（ ）（ ）（ ） （ ）万 千 波涛（ ）（ ） 危峰（ ）（ ）四、选词填空，并选择两组各写一句话。无论都 即使也有的有的有的 时而时而时而1.（ ）困难再大，我们（ ）会坚持到底。2.（ ）我怎么解释，你（ ）不肯相信。3.黄山的石头千奇百怪，（ ）像奔驰的骏马、（ ）像顽皮的小猫、（ ）像美丽的仙女4.他（ ）低声吟唱、（ ）放声高歌、（ ）奋笔疾书 五、对对句。1.几行红叶树， 。2.大漠孤烟直，