红领巾真好教案.doc

科学识字与诗歌学习水乳交融人教版二上“红领巾”真好第一课时教学实录教学目标：1运用汉字学原理科学认识“叽、喳、蓬”等8个生字，扩展认识“喵、吱、呱” 等字，会正确书写“领、捉、跃、蹦”4个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。体会小鸟的活泼可爱，培养爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪。教学过程：一、课题导入、温故知新1、直接揭题，齐读课题。今天我们来学习一首诗歌，请齐读课题。看，“领”是我们的熟字朋友，它是一个形声字。和声音有关的是“令”和意思有关的是“页”。页表示脑袋瓜，看看自己指指领在哪？伸出食指和老师一起写写领，左右结构，左边令，撇，捺变成了点，把位置让给右边一点，最后一笔也是点。右边页：横撇最后一笔也是点。 2、引导审题，巩固双引号的用法。把领送入课题再读一遍。看，课题中的“红领巾”加了双引号，指谁呢？你们有个好听的名字叫？生：指我们，少先队员。没错，是谁夸少先队员？（贴小鸟）是我们的好朋友小鸟。小鸟可爱吗？2、 检查预习、扫清障碍1、自由读词：小鸟想知道你们的生字新词预习的怎么样？请拼音朋友帮忙自己先练练，再读给小鸟听，开始吧。2、开火车读词：谁来当小老师领读，那咱们开火车读，如果她读对了，其他同学跟着读。（指导没读好的词语）3、齐读两遍：现在，我们把所有的词连读两遍。4、朗读诗歌：生字新词藏进课文里了，老师相信你们也能把他读好。打开课本（126）页。这是一首诗歌，共有3节，我请男生读第一节，女生读第二节，第三节一起读。题目也是一起读。三、学文识字、引导发现1、 现在我们先来学第一小节，里面藏着3个形声字。是谁呀？（叽、喳、蓬）我们先学习这两个，有什么办法记住他们？2、 生说补充：口和字的意思有关，几和字的读音有关。我们再看看喳字，左边也是口，表示嘴巴发出声音，右边谁认识检查的查，你看，形声字就有这样的特点。3、类比拓展。我们的老祖先还造了许多表示声音的形声字也带有“口”字旁。猜猜它们怎么读？你怎么猜出来的？（左边是口表示它的形旁，右边是苗和它的读音有关）他说的真好，用形声字的特点帮助自己识字。快乐的小鸟听了你们的回答可开心了，它请老师邀你们做游戏，我问你答。小猫小猫怎么叫？（同法认读“吱”“青蛙青蛙高声唱呱”）根据形声字的特点来识字就是快。4、 学习“蓬”字。向大家介绍一种植物，看，它长得松松散散的，它的名字叫蓬草，遇到新朋友咱都读两遍。看看蓬的哪一部分和意思有关，哪一部分和读音有关？带有草字头的字一般和什么有关？看，小鸟睡了一夜，羽毛有些松散，我们就可以说是蓬松的羽毛。你还见过蓬松的什么？课件出示物品让学生练习说话。5、 学习“梳理”：小鸟睡了一觉，羽毛蓬松还有点乱，怎么办呀?(梳理)什么是梳理？新朋友读2遍。看，梳理过羽毛的小鸟看起来怎么样？清晨，梳理过羽毛的小鸟又唱又跳，它们可快乐了。（板书：快乐）6、美读：同学们，现在我们来扮演快乐的小鸟好吗？哪只快乐的小鸟来读第一小节？诗歌读起来为什么格外好听呢？读读红色的字，你会找到答案。你有什么发现？这三个字韵母都有ao使我们读起来又顺口又动听。这就是诗歌的特点押韵，这首诗歌押ao韵，一般总把押韵的字放在句子的末尾，所以又叫“韵脚”。这一节的韵脚是？一起读，注意把韵脚读清楚。快乐的小鸟笑起来，加上动作我们再来读，好吗?（2） 学习第二节1、 学习“扑棱棱”：清晨，林中快乐的小鸟越来越多了，仔细听，你仿佛听到了什么，看到了什么？鸟扑翅膀用一个词来说就是扑棱棱。2遍，学小鸟扑扑翅膀，再连读两遍，这么一读呀小鸟飞的可快了。2、小鸟，我要采访采访你们，清晨你们扑棱棱扑棱棱，飞来飞去，在忙什么呀？你们知道在森林中会捉害虫的小鸟都有谁呀？老师介绍几种小鸟让你们认识认识。你最喜欢谁，把它的名字加进诗歌里夸夸他。3、据调查，我国有一千多种鸟，每只鸟一天最少捉300条害虫，像啄木鸟一天可捉1400条害虫。怪不得它们在树林里扑棱棱飞来飞去，她们真是活跃呀（板书：活跃）你们积极回答问题也是活跃的表现。现在，比比谁更活跃。看看，这一节的韵脚是？（鸟，苗）一起读第二节，把韵脚读清楚。有把握把它背下来吗?能背下来的不看屏幕试一次。（3） 、学习第三小节1、 这么快乐、这么活跃的小鸟你们喜欢吗?诗歌里的少先队员红领巾也很喜欢，打开课本找到第三节，读一读，想一想，红领巾为小鸟做了什么事？2、学习“崭”师：看这个“崭”字，它也是形声字。找一找哪一部分和字的意思有关，哪一部分和读音有关。“崭”原先指山很高很高、很陡很陡。“崭”现在有“很”、非常的意思。“崭新”就是3、学习“牌” 字。再来认识一个形声字朋友。（课件牌）生活中，你见过什么牌？说（课件）这些牌见过吗？读一读。观察这些牌的样子再看看牌这个字左右哪一部分告诉我们“牌”的意思了。我们看看老祖先是怎么造这个“片”字的，图字结合形象演示“片”字的来由：（）（）片”看，这是一棵树，怎么了?被斧头劈开了，变成了一片，一片，又一片。片字就是这么来的。最初，片指的就是薄薄的木片。以后你们遇到带有片的字，就能大概猜出她的意思了。4、 学习 “巢”字。接下来我们学习一个像画一样的象形字。课件出示巢和图片。说一说哪儿像?这个字是古文字巢，（出示“”）多像呀。5、 进行爱的教育：看，巢里伸出3只小小鸟的脑袋瓜，他们可能在做什么？老祖先造的这个巢字仿佛让我们看到了在高高的树上有个小鸟的家巢，巢里伸出三只小鸟的脑袋瓜，小鸟那么弱小，那么可爱，我们可要爱护小鸟。板书：爱护。用木牌上的字告诉淘气的孩子,提醒拿猎枪的猎人提醒全地球的人类。木牌的另一面还空着呢，同学们，你想在上面写什么？小鸟看到我们红领巾对他们那么好，小鸟在枝头高唱“红领巾真好”。我们也要竖起大拇指夸夸自己。 6、美读：在座的每一位红领巾表扬表扬诗歌里的红领巾吧，齐读第三节。真动听，找一找这一节的韵脚是？要想把诗歌读的悦耳动听，就要把韵脚读清楚、读响亮。我们来对山歌好吗？我来问，你们答，题目一起读。 7、复习：刚才我们认识了一些形声字，一起再读读他们吧。还认识了一个像画一样的象形字巢。四、发现规律，正确书写1、学写“捉”：现在，小鸟邀请你们来写字。咱们今天要写的字是（捉、蹦、跃）亮眼睛发现了吗，这三个字都有相同的偏旁。没错。带有“足”的字意思一般和脚的动作有关，“捉”是手的动作，怎么和“足”有关呢？小手伸出来，咱么一起来写，捉左右结构，左窄右宽。3、识记生字“跃”：给跃组组词。（活跃、跳跃、飞跃，）让我们想办法记住跃，左边是，右边是-夭字，老祖先最早是这么写的，（）像一个人仰着头，甩动双臂向前跳。夭的哪一比就是这仰着的脑袋？所以可别把“夭”写成天了。伸出小手和老师一起写，“足”放在字的左边当足字旁时，足字旁最后一笔变成了提。看，由下往上这么一提，就可以顺着写撇这样就顺畅多了，捺要平才不会摔跤。4、指导写“蹦”：再看看他的另一