小学语文(北师大版)一年级下册教学设计第三单元春天.doc

第三单元 春天本单元以“春天”为主，选编了两篇主题课文春天的手插秧和一片自读课文春晓。通过学习这三篇课文，学生要感受阳春三月花红柳绿、莺歌燕舞的美丽和可贵；了解一些农业生产方面的基本知识；培养热爱、亲近大自然的感情。学生还可通过朗读和背诵这三首诗歌，体会其中的韵律之美。“语文天地”中安排了写字、积累两个常用偏旁、词语搭配等方面练习，设计了举办“春之声”朗诵演唱会等综合活动。“金钥匙”关于阅读想像的内容对培养学生入情入境地阅读具有极其重要的指导意义。教学要点：1. 朗读、背诵课文，唱一唱春天在哪里，背诵古诗春晓。通过语文学习活动感受春天之美、大自然之美、劳动之美。2. 认字20个，渗透性识字，学习日字旁，复习提手旁，填写偏旁表。3. 写字12个，能按笔顺规则认真写字。4. 练习名词和修饰语的搭配。5. 抄写声母，拼读音节。6. 学习在阅读时想象情景的方法。7. 观察春天，感受春天，开“春之声”朗诵演唱会。 春天的手 教学目标1. 引导学生通过学习课文体会和感受春天的美丽可爱，培养学生热爱亲近大自然的情感，朗读背诵课文。2. 认识14个字，渗透性识字，鼓励学生自学生字，总结识字方法。3. 学会6个字，复习巩固笔画、笔顺。教学重难点：认识14个字，渗透性识字，鼓励学生自学生字，总结识字方法。学会6个字，复习巩固笔画、笔顺。第一课时教学内容：春天的手学生学习过程：一、导课：同学们，你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节.放录音春天在哪里这首歌好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌春天的手二、听录音,读课文：1、先让学生说出自己以前已经认识的字。放录音。2、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。)3、要求:其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么?4、小组内互相学习读课文。5、一组一段，根据课文词语模仿抚摸,掠,拂,排,拍6、比赛：看哪个组学得最快最好。7、创设情境,指导朗读.提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么?三、巩固生字：1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。春温暖轻柔抚摸传拍肩膀泼健壮2、学生观察后说说应注意什么？作业设计：制作生字卡片。熟读课文。板书设计： 春天的手春温暖轻柔抚摸 传拍肩膀泼健壮第二课时教学内容：复习生字、儿歌、学会本课7个生字。学生学习过程：一、导课：同学们今天我们继续来学习春天的手。二、复习：朗读春天的手。开火车读生字。指五名学生分段读一读。读音请学生自己纠正。学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化?三、学写字：1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。2、你认为这个字怎样写好？3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范：春乐树拍朋友学生观察后说说应注意什么？（乐字第二笔是竖折；树字左中右结构，每部分要写得细长才好看。）4、学生在练习本上每个字写2个。教师巡视，发现问题，及时指正。四、师生沟通：春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些？说给大家听好吗？板书设计： 春乐树拍朋友插秧 第一课时教学目标：1. 指导学生通过学习课文，感受春天朝气蓬勃的气息，背诵课文。2. 认识6个生字，渗透性识字。3. 学会6个生字，重点指导“农、民”两个字。教学重难点：识6个生字，渗透性识字；学会6个生字，重点指导“农、民”两个字。教学内容：学习插秧这首儿歌，认识6个生字。学生学习过程：一、导课：同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化.把你画的春天的景色说给大家听好吗?春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么?二、新授:1、（放音乐，老师朗诵儿歌）要求：边听边看，标出你还不认识的字。2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？3、指名读课文，集体纠正读音。4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。5、谁想当老师带领大家读一读。6、游戏：我说你对。7、小组合作进一步学习生字。8、谁能说说自己是如何记住生字的。（鼓励学生用学过的字分析生字）9、开火车读课文，小组比赛。想一想，城市的春天是什么样的？10、朗读挑战赛：比一比，谁读得最好。可以边读边表演。四、作业设计：五、板书设计： 插 秧 水田是镜子，映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树。第二课时教学内容：背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。学生学习过程：一、复习：读生字卡片。背诵课文。二、学写生字：读生字，纠正字音，出示“农、民”，学生自己交流谈区别及书写规则。结合语文天地中，描一描、写一写。出示“田、照、蓝”：你能说出这些字的笔顺吗？小组同学说一说，再指名回答。你能把这些字写的漂亮吗？学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。学生可就难写的字书空或描一描后再书写。学生书写教师巡视检查指导。作业设计：在作业本上每个字写2个，组一个词。板书设计：田、照、蓝、农、民 语文天地1. 描一描，写一写。本课安排了“农、民、心”三个字的笔顺描红和临写。学习这三个字时，要特别注意书写时的笔顺，请学生说一说笔顺后再描红。学生练习之前引导他们观察字在田字格中的位置及有关笔画的书写。可让学生先书空在练习书写。注意“农”的第四笔是竖提，不能写在田字格的竖中线上，要偏到左边，从横中线起笔，最后一笔是捺。“民”字的第三笔是竖提，最后一笔是斜勾。2. 抄一抄。本课安排了抄写9个声母。抄写这9个声母，务必把主体部分写在中格，尤其是“zh ch sh”易错位。书写这三个字母时，容易字母分家，要让学生通过观察得知，两个字母要靠近些。3. 从春天的手中挑出几个带提手旁的字，模仿一下他们表示的动作。本题是挑选带提手旁的字并演示动作。春天的手中共有这样几个提手旁的字：抚、摸、掠、拂、拍、打、拉。设计这个练习，一方面是为了进一步掌握提手旁，积累生字，一方面是为了体会课文的意思。“掠、拂”对学生而言比较生僻，教材也没有要求学生必须记住。可以启发学生边读课文边做动作，结合柳条，河水的形态理解这两个字。如果学生对一些动词理解有困难，可由教师带着学生做动作。诗中带提手旁的字，不要求学生全部挑出。4. 比一比，看谁写得多。本题意在复习提手旁和日字旁的字，并填写偏旁表。带提手旁的字掌握起来问题不大，见春天的手的教学建议。5. 连一连此题意指在练习搭配词语，丰富词汇，使口语表达更丰富。词语搭配的答案不是唯一的，学生可自主做，搭配不当再与提示。搭配完应当读一读，以利于积累。6. 唱一唱春天在哪里春天在哪里是一首优秀的儿童歌曲。歌词共有