手上的皮肤预习及检测.doc

手上的皮肤预习导学 组 姓名 亲爱的孩子们，下面的 “五步” 读书，要注意认真完成哦！1、一读：轻声朗读课文，查字典认识难认字，把音标注在书上，并多读几遍。在朗读时圈出不了解的词语，如果发现多音字，赶紧记在旁边，并标注拼音和组词。顺便标注自然段序号。2、二读：大声朗读课文，对于不理解的词语，请教词典，或者联系上下文理解词语的意思，还可以找近反义词理解。理解“细腻、粗糙、褶皱、摩擦、陌生、痕迹、灵敏、僵硬”等词语在课文中的意思。3、三读：默读课文，将每自然段的主要意思写在课本中相关内容上。4、四读：边默读边提问，尝试用“是什么”“怎么样”“为什么”提出有价值的问题，将问题写在书上。【金钥匙：怎样解答自己提出的问题呢?要看上文，看下文。要从全文的整体内容去理解，把心得简要记在批注笔记里。】 5、五读：尝试解决自己提出的问题。孩子，下面是你展示的时刻啦！每个字都写正确，写好看哦。一、先创词语关 1、读正确下列的词语，然后规范抄写皮肤 摩擦 裁缝 规律 拇指 陌生 熟悉 僵硬 逐渐 痕迹 粗糙 褶皱 剪掉 细腻 灵敏研究一番 防止 担忧 替代 触读 2、给下面的生字先组词，然后找个形近字并组词肤（ ） 摩（ ）渐（ ）痕（ ）损（ ）迹（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3、多音字牢记忆汗 背4、课文中就有几组反义词，我能找到熟悉（ ） 粗糙（ ）自如（ ）下面词语的反义词我还能写出来灵敏（ ） 熟练（ ）增强（ ）担忧（ ）二、课文内容我回忆1、2、手上的皮肤从体裁上属于 ，课文共有 个自然段，认真阅读完课文之后，我觉得全文的中心句是 。我来读读这句话。针对这句话，我提出的问题是 ？ ？应该说，这句话是对全文的 。3、在“第三步”读书时，我已经将每个自然段的意思写在书上，现在回头去看看，文章的结构应该属于“ ”。这种结构在我的作文中【经常（不经常）】出现。4、从第一自然段，我知道手上皮肤的“学问”有 5、在文章第二自然段，主要介绍的是手上皮肤的 。文章中这样写“身上其他部位的皮肤大约厚0.4毫米，而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的5倍”意思是说手上的皮肤 这里用的说明方法是 6、在第二自然段，我还了解到手上皮肤的另外一个特点就是 摸摸自己的手，我也在 找到了茧子，这里有茧子的原因是 。摸摸妈妈的手，我在 找到了茧子，这里有茧子的原因是 。7、默读第三自然段，我感觉这段是说明手上皮肤的 和 。手背关节处有褶皱就可以 。“自如”的意思是 。在介绍褶皱和纹路的用途时，作者采用的说明方法是 。把 比作 ，这样写使文章更 手心的纹路反映 8、大声读课本后边的“金钥匙”，我知道第四自然段从三个方面说明指纹的 和 。认真默读第四自然段，我知道什么是“指纹”，句子是 在说明文中，这就叫下定义。9、我发现第四自然段是将指纹的特点和作用混着说的，所以，我一定要用心读书，找准相关句子。指纹的特点是 作用有 根据内容，我概括出本段段意 10、我尝试在文章的第四自然段标注要点，例如“每个人的指纹都与别人的不同”我就在这句话后标注“特点”二字。我在其他句子后面练习标记。11、按照上面概括段意的方法，我觉得第五自然段的说明对象是 。在介绍指甲时，作者用了一个打比方的句子是 ，这句话告诉我们 和 关系密切。还用了 说明方法介绍指甲每天生长的速度。三、总结 1、手上的皮肤这篇 文，按照 的结构，讲述了 的特点。以及与这些特点有关的手的用途。2、我从文章中了解了很多关于手上皮肤的知识，还学到了几种说明方法，例如 等。今后在我的文章中，也尝试使用。四、小练兵 1、写关于手的成语，我能说出意思，并牢记成语手 手 手 手 指 指 指 指2、按照要求变化下列句子 （1）扩句 花儿可爱。 （2）缩句 我一次又一次挥动着发酸的手臂。 （3）把两句话合成一句话。 我们请王校长。王校长到我们班参加班会。 3、判断下列句子中引号的用法。 A直接引用 B特殊含义 C 着重强调的对象（1）手是干活的“工具”。（ ） （2）“是”有时候表示“像”的意思。（ ）（3）手指肚的地方，有许多整齐的有规律的图形，就是人们常说的“指纹”。（ ）4、判断下面句子的说明方法A 举例子 B 打比方C 列数字D 作比较（1）身体其他部位的皮肤大约厚0.4