思想道德修养与科学文化修养教学设计.doc

思想道德修养与科学文化修养本设计借鉴了林小红老师的设计成果，在这里特此说明。教育教学目标1、 知识：了解产生道德冲突的原因，认识解决道德冲突的重要途径，认识文化知识修养与思想道德修养的关系。 明白提高自身思想道德修养是一个长期的过程，学会通过正确的途径切实提高自己的思想道德修养。2、 能力； 正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击挑战。 面对生活中的道德冲突，提高自己明辨是非能力及在实践中追求更高的思想道德目标。3、 情感态度与价值观努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。追求道德生活不是一种痛苦选择，而是自我愉悦的过程。教学重点难点重点：思想道德修养与知识文化修养关系难点：在于阐述产生道德冲突原因及日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则基础上追求更高思想道德目标。教学过程设计情景导入A：老师三令五申在考试时不允许作弊,但你最好的朋友却要你在考试时给他传答案,你该怎么办?B：别人在公交车上都没有让座,你要不要让座?C：到商场买东西花了3元钱，一位老板错把10元看成了100元，多找了钱，该不该归还回去？教师：（1）请大家认真思考，勇敢地说出自己的心里话。教师：为什么生活中会出现这样的矛盾？面对道德与自身利益的冲突，面对道德的“两难选择”，我们怎样正确判断做出正确的选择呢？带着这些问题，我们今天一起学习“第二节思想道德修养与知识文化修养”。进入新课：一、直面生活中的思想道德冲突（一）、产生道德冲突的原因（学生看书回答，老师再概括）1、社会因素2、个人因素（二）、解决道德冲突的重要途径（扳书）（同学回答）：在社会主义精神文明建设实践中，加强自身的知识文化修养和思想道德修养，在加强自身的知识文化的陶冶中升华，不断追求更高的思想道德目标。二、在知识文化的陶冶中升华（扳书）（一）、知识文化修养和思想道德修养含义。1、知识文化修养的含义2、思想道德修养的含义（二）、知识文化修养和思想道德修养的关系。某看守所管教人员说，分析未成年在押人员犯罪原因，首先是文化素质普遍较低，初中毕业不足17，大多数是小学毕业，他们中40是辍学或被学校开除，他们绝大部分不会写信。上述材料给了我们什么启示？（学生分析教师总结）：由于他们知识文化修养低，容易是非不分，善恶难辨，甚至走上违法犯罪的道路。知识文化修养对一个人的思想道德修养有重要的影响。（阅读教材P110）（材料显示）材料一：2004年2月23日，云南大学学生马加爵因打牌与舍友发生矛盾，残忍地把四位同学杀害。材料二：大毒枭刘招华，自学了研究生课程化学专业，曾担任福安市人民法院法警工作。后辞职转入秘密生产“冰毒”，在宁夏窝点时平均每天生产一吨多“冰毒”，给社会造成极大危害。后经干警们的艰苦努力，终于在老家将他缉拿归案。讨论：一个人掌握了较多的文化知识是否意味着思想道德修养也高呢？材料三：自从我校开展“八荣八耻”教育，把荣辱观践行到学生们的学习生活中，学生经纪律观念得到了增强，班风好、学风浓，学生学业成绩也有了较大的提高。这又说明了什么道理？（学生总结知识文化修养与思想道德修养的关系。）1、良好的知识文化修养能够促进思想道德修养。2、加强思想道德修养能够促进知识文化修养。（三）、知识文化修养的根本意义。三、追求更高的思想道德目标教师：社会生活的每天都在发生着变化，各种复杂纠缠的利益关系，使我们常常面临着形式各异的道德冲突。所以，我们要不断提高知识文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标，不断地提高自己的是非辨别能力。（一）、加强自身的知识文化修养和思想道德修养，是一个无止境的过程。（二）、追求更高的思想道德目标是一个不断改造主观世界的长期过程。（拓展）什么是主观世界？-人的思想、认识能力和人生价值观念等方面。(为什么、怎么样)（学生阅读教材P111总结）教师：请同学们谈谈你平时是如何加强自身思想道德修养的？在家 家长（如何处理）在校 老师（如何处理）在社会 朋友、他人（如何处理）（三）、脚踏实地，不尚空谈，重在行动，从我做起，从现在做起。第十课 第二框题思想道德修养与科学文化修养教学设计一、教学三维目标1、知识目标（1）识记 ：了解产生道德冲突的原因，知道解决道德冲突的重要途径；懂得加强知识文化修养的根本意义；知识文化修养的含义；思想道德修养的含义（2）理解：知识文化修养与思想道德修养的关系；追求更高的思想道德目标的要求（3）分析：结合先进人物的典型事迹，说明追求更高的思想道德目标的要求2、能力目标通过对先进人物的事例分析，提高理论联系实际的能力；通过德与才关系的分析，培养辩证地分析问题的能力；通过多种价值观的正确选择，培养比较鉴别的能力3、情感、态度、值观目标自觉增强思想道德修养与知识文化修养：加强自身修养，追求更高的思想道德目标，自觉加入到为人民服务和为共产主义远大理想而奋斗的行列中、二、课程标准 4.14引述公民基本道德规范，评析文化修养与思想道德修养的关系，说明加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容。三、教学重点难点 重点：思想道德修养与知识文化修养关系 ；追求更高的思想道德目标的要求难点：产生道德冲突原因四、教学过程设计 （情景导入）（材料显示）好心人老人被判赔偿万问题：假如你路遇老人跌倒受伤在地,你会出手相助吗?（讲授）1、直面生活中的思想道德冲突（扳书）指导学生阅读书本回答（）道德冲突存在的原因是什么?（）解决道德冲突的途径是什么?课堂练习： 道德冲突( )是经济生活日益发展的反映不存在于现实生活中 是一个永远无法解决的问题是社会生活急剧变化的产物A B C 答案：C解析：道德是对生活的反映，说法都是对生活的概括，说法有误。2、在知识文化的陶冶中升华（扳书）教师引导学生阅读课本回答：（）知识文化修养（扳书）（）思想道德修养含义（扳书）课堂练习：关于知识文化修养和思想道德修养的说法，不正确的是( )A世界观、人生观、价值观的形成属于思想道德修养B科学知识的学习是文化修养的内容C知识文化修养与思想道德修养相互促进D知识文化修养就是思想道德修养答案：D解析：D项把知识文化修养和思想道德修养等同起来，忽视了二者的差别。此题为反向选择题，故选D项。（ 料显示）未成年在押人员多为文盲（学生回答，教师总结） （材料显示）熊猫烧香病毒事件 ；三鹿奶粉事件思考：上述材料说明了什么问题？（学生回答，教师总结）（）思想道德修养和知识文化修养的关系（板书）（材料显示）感动中国人物获奖者“李春燕”探究：你认为知识文化修养根本意义在于什么？（学生答略，教师总结）课堂练习：1北宋史学家司马光说：才者，德之资也；德者，才之帅也。这一观点( )A割裂了知识文化修养与思想道德修养的关系B认为“才”比“德”更重要C认为“德”比“才”更重要D认为“德”“才”密切联系、不可分割答案：D解析：可用排误法排除，A项不符合题意。B、C项观点错误。2但丁的名言：道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远也填补不了道德的缺陷。这一观点( ) 强调了加强思想道德修养的重要性 认为道德要远远比智慧更重要 C认为智慧比道德更重要 D认为道德和智慧是完全对立的答案：A解析：但丁的名言的本意是强调道德修养的重要性，并不是去比较道德和智慧哪一个更重要。3、求更高的思想道德目标（板书）课堂探究：思想道德的差异，反映人们世界观、人生观、价值观的差异。 理想、信念、道德、人格、健康等，是无法用金钱来衡量的；有钱就有一切，无钱寸步难行；人生在世，“吃穿”二字；大公无私，先公后私；主观为自己，客观为他人；人人为我，我为人人。用公民基本道德规范来衡量这些观点，你赞成哪些观点?反对哪些观点?探究提示：赞成观点，反对观点。、追求更高的思想道德目标的要求（板书）(1)在遵守公民基本道德规范的基础上，追求更高的思想道德目标，是一个不断改造主观世界的长期过程。点拨：“专家点评”说明了共同理想与最高理想的关系。课堂练习：关于共同理想和最高理想说法正确的是( )A共同理想是指实现共产主义B最高理想太远、太大，根本无法实现共同理想足最高理想的必要准备和必经阶段最高理想是共同理想的物质前提答案：C解析：弄清共同理想是建设中国特色社会主义，最高理想是实现共产主义，就不难选出正确选项。课堂探究：比照以上观点，说一说你平时是如何加强自身思想道德修养的?探究提示：这个设问具有很强的开放性，同学们可以根据自己的情况谈一些体会，如，养成良好的学习生活习惯、孝敬父母长辈、尊重老师同学、阅读名著、严于律己、助人为乐等。(2)在加强自身修养的过程中，追求更高的思想道德目标，要脚踏实地、不尚空谈、亟在行动，要从我做起、从现在做起、从点滴小事做起。课堂练习：追求更高的思想道德目标，我们必须( )不断改造自己的主观世界逐步形成科学的世界观、人生观、价值观脚踏实地，不断实践从现在做起，从小事做起 A B C D答案：D解析：此题属于对基础知识的考查，四个说法都有助于我们追求更高的思想道德目标。思想道德修养与科学文化修养教学设计一、教学目标： 1、知识目标： 了解科学文化修养与思想道德修养之间的关系；明确提高自身的思想道德修养，是一个长期的过程；学会通过正确的途径切实提高自己的思想道德修养 2、能力目标： 正确分析当今社会生活中存在的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击和挑战；通过提高自身的科学文化修养特别是积极参加各种有益的文化活动，不断提高自己的思想道德水平。 3、情感、态度与价值观目标： 努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于国家和人民的人。 二、教学重点、难点：思想道德修养与科学文化修养的关系。 三、教学方法：讨论法 课堂辩论法 四、教学过程： 导入新课 探究活动一： 故事：海因兹偷药 欧洲有个妇人患了癌症，生命垂危。医生认为只有一种药才能救她，就是本城一个药剂师最近发明的镭。制造这种药要花很多钱，药剂师索价还要高过成本十倍。他花了200元制造镭，而这点药他竟索价2000元。病妇的丈夫海因兹到处向熟人借钱，一共才借得1000元，只够药费的一半。海因兹不得已，只好告诉药剂师，他的妻子快要死了，请求药剂师便宜一点卖给他，或者允许他赊欠。但药剂师说：“不成！我发明此药就是为了赚钱。”海因兹走投无路竟撬开商店的门，为妻子偷来了药 思考以下问题： 这个丈夫应该这样做吗？为什么应该？为什么不应该？法官该不该判他的刑，为什么？你还能举出生活中几个类似的例子吗？ 板书：1、直面生活中的思想道德冲突学生思考，发言。教师注意引导学生说出贴近生活的事例，导出思想道德上的“两难选择”。 出现这些道德冲突的原因是什么？ 解决这一类问题的重要途径是什么？ 学生思考，发言。 教师总结。 板书：产生思想道德冲突的原因 社会生活发生了急剧变化，改变了人们的生活方式，也影响着人们的思想观念。 解决思想道德冲突的重要途径在社会主义精神文明建设的实践中，加强自身的科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。那么，科学文化修养和思想道德修养是什么呢？它们又有什么样的关系？板书：2、在科学文化的陶冶中升华 请大家阅读教材108页最后两个段，了解科学文化修养和思想道德修养的含义。 教师总结：科学文化修养即我们常说的“才”， 思想道德修养即我们常说的“德”。 为了更好地分析和把握科学文化修养和思想道德修养的关系，我们设计了一个课堂辩论活动。 探究活动二： 辩题：当今社会才与德哪个更重要 分组：根据学生座位安排特点把全班分成两个大组，抽签决定正反方。正方：才比德重要；反方：德比才重要。 课前准备：各组分别搜集资料。资料来源：教科书，上图书馆查阅，上网查找，教师提供；资料类型：古今中外能支撑辩题的相应观点及正反事例。整理资料：筛选，整理，制作成卡片备用，并写出发言稿。选派代表：各组选派四名代表发言。 辩论程序：陈述观点（2分钟）。自由辩论（6分钟）。总结陈词（2分钟）。 辩论要求：观点鲜明，证据充分，逻辑严密，思维敏捷。有一定风度。不能把辩论变成吵架。 教师主持辩论，并在辩论过程中注意引导：辩论偏离主题时，教师引导学生重新进入正题。辩手无话可说时，教师旁敲侧击，激化矛盾。 教师点评：刚才的辩论十分精彩，除了辩手的出色表现外，各组同学的支持也是辩论成功的重要因素。现在请大家结合刚才的辩论过程，思考这两句名言中蕴涵的道理，总结出科学文化修养和思想道德修养的关系：德不称其任，其祸必酷；能不称其位，其殃必大。东汉哲学家王符才者，德之资也；德者，才之帅也。北宋史学家司马光 学生思考，发言。 教师总结：无论德与才，都是一个人不可缺少的修养，双方相互促进，相辅相成，缺一不可。当今社会需要的正是德才兼备的人。 板书：良好的科学文化修养能够促进思想道德修养 加强思想道德修养，能够促进科学文化修养 科学文化修养的根本意义，在于通过参加健康有益的文化活动，自觉接受先进文化的陶冶，使自己的思想道德境界不断升华。 当今社会需要德才兼备的人，那么，我们应该怎样追求更高的思想道德目标并落实到实际生活中去呢？ 板书：3、追求更高的思想道德目标 探究活动三： 视频：2007感动中国十大人物：英雄试飞员李剑英 2008感动中国十大人物：奔忙在冰雪地震灾害前线的志愿者唐山十三农民思考：请大家结合以上视频材料谈谈，你准备如何加强自身修养，追求更高的思想道德目标？ 学生各抒己见，畅所欲言。 教师总结，对于能说出教材以外的观点的学生，教师要给予肯定。 板书：要不断提高科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。 必须努力学习马克思主义的科学理论，坚定中国特色社会主义共同理想，逐步树立共产主义远大理想。 要脚踏实地，不尚空谈，重在行动，要从我做起，从现在做起，从点滴小事做起。本课小结： 通过本节课的学习使我们认识到现实生活中的思想道德冲突，加强知识文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标的必要性；把握了知识文化修养于思想道德修养的含义及其相互关系,这是本节课的重点；明确了我们应该和怎样追求更高的思想道德目标。 作业设计 由中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联联合主办的“抗震救灾英雄少年”评选表彰晚会于2008年6月28日在北京举行。50位“抗震救灾英雄少年”候选人在抗震救灾中所表现出的临危不惧、勇于救人的高尚品质让我们为之感动和自豪。举办“抗震救灾英雄少年”评选表彰活动，有利于激励广大未成年人学习“抗震救灾英雄少年”的优秀品德，共同营造崇尚先进、学习先进的良好社会氛围。激励广大未成年人奋发向上、健康成长。运用文化知识，回答下列问题 （1）简要说明国家举办“抗震救灾英雄少年”评选表彰活动的依据。 （2）上述活动的开展，对青少年的健康成长有何道德启示？思想道德修养和科学文化教学设计一、教学目标： 1、知识目标： 了解科学文化修养与思想道德修养之间的关系；明确提高自身的思想道德修养，是一个长期的过程；学会通过正确的途径切实提高自己的思想道德修养 2、能力目标： 正确分析当今社会生活中存在的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击和挑战；通过提高自身的科学文化修养特别是积极参加各种有益的文化活动，不断提高自己的思想道德水平。 3、情感、态度与价值观目标： 努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于国家和人民的人。 二、教学重点、难点：思想道德修养与科学文化修养的关系。 三、教学方法：讨论法 课堂辩论法 四、教学过程： 导入新课 探究活动一： 故事：海因兹偷药 欧洲有个妇人患了癌症，生命垂危。医生认为只有一种药才能救她，就是本城一个药剂师最近发明的镭。制造这种药要花很多钱，药剂师索价还要高过成本十倍。他花了200元制造镭，而这点药他竟索价2000元。病妇的丈夫海因兹到处向熟人借钱，一共才借得1000元，只够药费的一半。海因兹不得已，只好告诉药剂师，他的妻子快要死了，请求药剂师便宜一点卖给他，或者允许他赊欠。但药剂师说：“不成！我发明此药就是为了赚钱。”海因兹走投无路竟撬开商店的门，为妻子偷来了药 思考以下问题： 这个丈夫应该这样做吗？为什么应该？为什么不应该？法官该不该判他的刑，为什么？你还能举出生活中几个类似的例子吗？ 板书：1、直面生活中的思想道德冲突学生思考，发言。教师注意引导学生说出贴近生活的事例，导出思想道德上的“两难选择”。 出现这些道德冲突的原因是什么？ 解决这一类问题的重要途径是什么？ 学生思考，发言。 教师总结。 板书：产生思想道德冲突的原因 社会生活发生了急剧变化，改变了人们的生活方式，也影响着人们的思想观念。 解决思想道德冲突的重要途径在社会主义精神文明建设的实践中，加强自身的科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。那么，科学文化修养和思想道德修养是什么呢？它们又有什么样的关系？板书：2、在科学文化的陶冶中升华 请大家阅读教材108页最后两个段，了解科学文化修养和思想道德修养的含义。 教师总结：科学文化修养即我们常说的“才”， 思想道德修养即我们常说的“德”。 为了更好地分析和把握科学文化修养和思想道德修养的关系，我们设计了一个课堂辩论活动。 探究活动二： 辩题：当今社会才与德哪个更重要 分组：根据学生座位安排特点把全班分成两个大组，抽签决定正反方。正方：才比德重要；反方：德比才重要。 课前准备：各组分别搜集资料。资料来源：教科书，上图书馆查阅，上网查找，教师提供；资料类型：古今中外能支撑辩题的相应观点及正反事例。整理资料：筛选，整理，制作成卡片备用，并写出发言稿。选派代表：各组选派四名代表发言。 辩论程序：陈述观点（2分钟）。自由辩论（6分钟）。总结陈词（2分钟）。 辩论要求：观点鲜明，证据充分，逻辑严密，思维敏捷。有一定风度。不能把辩论变成吵架。 教师主持辩论，并在辩论过程中注意引导：辩论偏离主题时，教师引导学生重新进入正题。辩手无话可说时，教师旁敲侧击，激化矛盾。 教师点评：刚才的辩论十分精彩，除了辩手的出色表现外，各组同学的支持也是辩论成功的重要因素。现在请大家结合刚才的辩论过程，思考这两句名言中蕴涵的道理，总结出科学文化修养和思想道德修养的关系：德不称其任，其祸必酷；能不称其位，其殃必大。东汉哲学家王符才者，德之资也；德者，才之帅也。北宋史学家司马光 学生思考，发言。 教师总结：无论德与才，都是一个人不可缺少的修养，双方相互促进，相辅相成，缺一不可。当今社会需要的正是德才兼备的人。 板书：良好的科学文化修养能够促进思想道德修养 加强思想道德修养，能够促进科学文化修养 科学文化修养的根本意义，在于通过参加健康有益的文化活动，自觉接受先进文化的陶冶，使自己的思想道德境界不断升华。 当今社会需要德才兼备的人，那么，我们应该怎样追求更高的思想道德目标并落实到实际生活中去呢？ 板书：3、追求更高的思想道德目标 探究活动三： 视频：2007感动中国十大人物：英雄试飞员李剑英 2008感动中国十大人物：奔忙在冰雪地震灾害前线的志愿者唐山十三农民思考：请大家结合以上视频材料谈谈，你准备如何加强自身修养，追求更高的思想道德目标？ 学生各抒己见，畅所欲言。 教师总结，对于能说出教材以外的观点的学生，教师要给予肯定。 板书：要不断提高科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。 必须努力学习马克思主义的科学理论，坚定中国特色社会主义共同理想，逐步树立共产主义远大理想。 要脚踏实地，不尚空谈，重在行动，要从我做起，从现在做起，从点滴小事做起。本课小结： 通过本节课的学习使我们认识到现实生活中的思想道德冲突，加强知识文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标的必要性；把握了知识文化修养于思想道德修养的含义及其相互关系,这是本节课的重点；明确了我们应该和怎样追求更高的思想道德目标。 作业设计 由中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联联合主办的“抗震救灾英雄少年”评选表彰晚会于2008年6月28日在北京举行。50位“抗震救灾英雄少年”候选人在抗震救灾中所表现出的临危不惧、勇于救人的高尚品质让我们为之感动和自豪。举办“抗震救灾英雄少年”评选表彰活动，有利于激励广大未成年人学习“抗震救灾英雄少年”的优秀品德，共同营造崇尚先进、学习先进的良好社会氛围。激励广大未成年人奋发向上、健康成长。运用文化知识，回答下列问题 （1）简要说明国家举办“抗震救灾英雄少年”评选表彰活动的依据。 （2）上述活动的开展，对青少年的健康成长有何道德启示？10.2思想道德修养与科学文化修养教学设计教学目标：1.知识目标： 了解科学文化修养与思想道德修养之间的关系；明确提高自身的思想道德修养，是一个长期的过程；学会通过正确的途径切实提高自己的思想道德修养。2.能力目标： 正确分析当今社会生活中存在的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击和挑战；通过提高自身的科学文化修养特别是积极参加各种有益的文化活动，不断提高自己的思想道德水平。3.情感、态度与价值观目标： 努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于国家和人民的人。学习的主要内容：1、道德冲突产生的原因和解决的途径2、思想道德修养与科学文化修养的含义及相互关系3、加强科学文化修养的根本意义4、追求更高的思想道德目标的要求教学重难点：1、教学重点：思想道德修养与科学文化修养的关系。2、教学难点：追求更高的思想道德目标。教学过程： 新课导入：（情景导入）【说句心里话】A：老师三令五申在考试时不允许作弊,但你最好的朋友却要你在考试时给他传答案,你该怎么办? B：别人在公交车上都没有让座,你要不要让座? C：到商场买东西花了3元钱，一位老板错把10元看成了100元，多找了钱，该不该归还回去？教师：请大家认真思考，勇敢地说出自己的心里话。讲授新课（一）、直面生活中的思想道德冲突课堂探究：(1)你是如何看待上述道德冲突的? (2)你还能举出几个类似的例子吗?探究提示：(1)随着社会主义市场经济的快速发展，人们的生活产生了巨大的变化，反映到人的思想观念中，形成了多元化的道德选择标准，从而引发道德冲突。从上面的课堂探究中，我们认识到：(1)出现道德冲突的原因：生活变化很快，不断加快的城镇化进程；新型产业的崛起与传统产业的衰落，使众多劳动者不得不面对新的择业问题；网络的普及，使越来越多的人进入社会交行的新天地；等等。(2)解决道德冲突的重要途径解决道德冲突的一个重要的途径，就是在社会主义精神文明建设的实践中，加强自身知识文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。（二）、在知识文化的陶冶中升华1知识文化修养的含义和思想道德的含义(1)知识文化修养的含义人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面自我教育、自我提高的过程，就是知识文化修养。学习自然科学、社会科学知识，用人类创造的科学文化知识武装自己的头脑，是知识文化修养的重要内容。(2)思想道德修养的含义人们通过自省、自律等方式，不断提高思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高理想的过程，就是思想道德修养。2知识文化修养与思想道德修养的统一关系结合教材109页中的两句名言，思考：有知识就一定有道德吗？思想道德修养与科学文化修养之间有什么关系？探究提示：知识文化修养与思想道德修养是相互促进的统一关系。良好的知识文化修养，能够促进思想道德修养；加强思想道德修养，能够促进知识文化修养。(1)掌握科学知识和文史知识，崇尚科学、反对迷信和伪科学，提高知识水平和理论水平，有助于自觉地树立正确的思想道德观念，增强辨别是非的能力，作出理性的行为选择，养成良好的行为习惯。反之，缺乏知识文化修养，就容易是非不分，善恶难辨，甚至走上违法犯罪的邪路。(2)提高思想道德认识，重视思想道德情操，坚定理想信念，有助于增强学习的自觉性，掌握更多的科学文化知识，提高知识文化修养水平。【话题讨论】（P110）问题：你如何看待上述现象？为什么必须坚持科学文化修养与思想道德修养的统一？探究提示：上述现象割裂了知识文化修养和思想道德修养的关系，忽视了思想道德修养。身心健康，德才兼备，性格良好是最基本的人才标准。“德”这一要素是处于首位的要素。无才无德是庸人，有德无才是好人，有才无德是小人，德才兼备是贤人。当然我们需要的是德才兼备的贤人。只有具备良好的思想道德修养，才能够运用所掌握的知识为社会造福。一个真正有知识文化涵养的人，同时也应该是具有崇高理想和高尚思想道德的人。只有坚持知识文化修养与思想道德修养的统一，才能不断提高为人民服务的本领，成为一个有益于人民、有益于社会的人。3知识文化修养的根本意义在学习过程中鼓励学生多举事例，一起体味、共同讨论这些名言及案例所蕴涵的道理和给我们的启示。【播放视频】：2008感动中国人物。知识文化修养的根本意义，在于通过参加健康有益的文化活动，自觉接受先进文化的陶冶，使自己的思想道德境界不断升华，为人民服务的本领不断提高，成为一个脱离低级趣味的人，有益于人民的人。一个真正有知识文化涵养的人，也应该是具有崇高理想和高尚思想道德的人。（三）、追求更高的思想道德目标（1）不断提高科学文化修养和思想道德修养中，追求更高的思想道德目标。【观点辨析】（P110）理想、信念、道德、人格、健康等，是无法用金钱来衡量的；有钱就有一切，无钱寸步难行；人生在世，“吃穿”二字；大公无私，先公后私；主观为自己，客观为他人；人人为我，我为人人。问题：用公民基本道德规范来衡量，你赞成上述哪种观点，反对那些观点？探究提示：赞成观点，反对观点。（2）在遵守公民基本道德规范的基础上，不断改造主观世界，努力学习马克思主义理论，坚定中国特色社会主义共同理想，逐步树立共产主义远大理想。探究四：课件展示观察思考，引导学生从主观、客观两方面思考：除了上述原因外，还有那些因素导致我们的一些同学只注重文化知识学习，忽视思想道德修养？有没有这些同学自身的主观原因在起作用？探究四学生作出回答除了家庭原因之外，学校，社会等因素也会导致一些同学只注重文化知识学习，忽视思想道德修养。当然，也有一些同学自身的主观原因在起作用。如自省、自律不够，意志力不坚强等。（3）脚踏实地，重在行动，从我做起，从小事做起，为共产主义远大理想而奋斗。探究五：结合教材111页的讨论及课件展示的观察思考：在你的身上，存在只注重文化知识学习、忽视思想道德修养的情况吗？如果有，我们应该如何改变这种状况？探究五学生回答，教师总结：通过自省、自律等方式，不断提高思想道德认识，思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观，树立崇高理想。通过活动引导学生根据公民基本道德规范进行评析，体会不同性质的思想道德相比较而存在、相斗争而发展的道理，增强辩识能力，不断改造自己的主观世界，提升思想道德水平，追求更高的思想道德目标。从而明确加强思想道德修养，追求更高的思想道德目标就应该从我做起、现在做起，为实现中国特色社会主义共同理想而努力奋斗。小结新课：发展有中国特色的社会主义文化是全面建设小康社会的重要目标，那么，有中国特色的社会主义文化怎样建设?首先要牢牢把握有中国特色社会主义文化的中心环节思想道德建设。本课正是围绕思想道德建设这一中心问题展开的，讲述为什么要进行思想道德建设、什么是社会主义思想道德建设和建立社会主义思想道德建设体系的具体要求(即怎样进行社会主义思想道德建设)、怎样处理思想道德建设与科学文化修养的关系等问题。作业与练习：关于科学文化修养和思想道德修养的说法，不正确的是( )A世界观、人生观、价值观的形成属于思想道德修养B科学知识的学习是文化修养的内容C知识文化修养与思想道德修养相互促进D知识文化修养就是思想道德修养答案：D解析：D项把知识文化修养和思想道德修养等同起来，忽视了二者的差别。此题为反向选择题，故选D项。2北宋史学家司马光说：才者，德之资也；德者，才之帅也。这一观点( )A割裂了知识文化修养与思想道德修养的关系B认为“才”比“德”更重要C认为“德”比“才”更重要D认为“德”“才”密切联系、不可分割答案：D解析：可用排误法排除，A项不符合题意。B、C项观点错误。3但丁的名言：道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远也填补不了道德的缺陷。这一观点( )强调了加强思想道德修养的重要性 认为道德要远远比智慧更重要C.认为智慧比道德更重要D.认为道德和智慧是完全对立的答案：A解析：但丁的名言的本意是强调道德修养的重要性，并不是去比较道德和智慧哪一个更重要。板书设计:(略)思想道德修养和科学文化修养教育教学目标1、 知识：了解产生道德冲突的原因，认识解决道德冲突的重要途径，认识文化知识修 养与思想道德修养的关系。 明白提高自身思想道德修养是一个长期的过程，学会通过正确的途径切实提高自己的思想道德修养。2、 能力； 正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变 化给人们的思想道德观念带来的冲击挑战。 面对生活中的道德冲突，提高自己明辨是非能力及在实践中追求更高的思想道德目标。3、 情感态度与价值观努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。 追求道德生活不是一种痛苦选择，而是自我愉悦的过程。教学重点难点重点：思想道德修养与知识文化修养关系难点：在于阐述产生道德冲突原因及日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则基础上追求更高思想道德目标。教学过程设计（情景导入）问：同学们知道雷锋么？知道雷锋精神是什么么？为什么要提倡雷锋精神呢？答：略问：以前我们讨论的是雷锋精神，有一段时间我们在讨论该不该帮人后收取好处费，现在恐怕更多的人谈论的是我们能不能做好事。例一常明捡到一个内装有存折、身份证的、驾驭证等物品的钱包，多次打电话向失主索要好处费，并且说不给好处费，就将捡到的物品扔掉，失主付给好处费后将失物领回，他对常明说：“拾金不昧是做人的基本道德，你不应该索要好处费”，常明说：“我归还你丢掉的东西，应该收取相应的报酬。例二彭宇是一家公司的职员，2006年11月20日搭乘83路公车，到站下车的时候，看到一位老太太倒在地上。他扶起了这位老太太，并将她送往医院。老太太由于胫骨骨折，花费了数万元医药费。老太太认定是彭宇撞倒了她，要求赔偿损失，未果，于是向南京市鼓楼区法院起诉，要求彭宇赔偿各项损失13万多元。法院审理认为，彭宇有碰撞事实，判决老太太胜诉，彭宇应补偿老太太40%的损失，即45876元。还有我们看到的“救老宝典”： 1、情况危急时，与老人保持3米的距离，马上报警叫救护车，并请5人以上帮忙证明不是你的责任，留下他们的姓名、地址、电话。2、情况一般时，与老人保持3米距离，并请5人以上帮忙证明不是你的责任，留下他们的姓名、地址、电话，在救助时要注意科学救助不会使其受到二次伤害。现在真的是“好人难做”，面对这种情况我们该如何做。 带着这些问题，我们今天一起学习“第二节思想道德修养与知识文化修养”。过程设计二、思想道德修养和知识文化修养（扳书）1、直面生活中的思想道德冲突（扳书）让同学们列举生活中的思想道德冲突。学生:举例略。谈谈同学们对这种冲突的感想以及选择。学生：略同学们刚才举了不少例子，说明这种选择很普遍，原因在那里？学生：略（老师总结引导）在生活中，我们常常遭遇思想道德上的“两难选择”，如何判断选择，体现人们的价值观、道德观。这种两难选择一方面由于社会主义市场经济发展，社会转型时期，反映到人的思想观念中，形成了多元化的道德选择标准。另一方面个人明辨是非能力差。那么我们通过什么方法才可以解决生活中遇到的道德冲突呢？（1） 解决道德冲突的重要途径（扳书）学生：略教师： 解决道德冲突的一个重要途径，就是在社会主义精神文明建设实践中，加强自身的知识文化修养和思想道德修养，在加强自身的知识文化的陶冶中升华，不断追求更高的思想道德目标。2、在知识文化的陶冶中升华（扳书）（预习课文P109）什么是知识文化修养，什么是思想道德修养？两者关系如何？（1） 知识文化修养（扳书） 人们在科学知识、文化知识、艺术欣赏等方面，自我教育、自我提高的过程，就是知识文化修养。涉及自然科学、社会科学知识。（2） 思想道德修养含义（扳书）人们通过自省、自律等方式，不断提高思想道德认识，思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高理想的过程，就是思想道德修养。（材料显示）未成年在押人员多为文盲 问：我们万宁有不少被同学们俗称的“渣子”的人，为什么称他们为“渣子”？学生：略那么他们为什么会变成这样？ 学生：略那么应该怎么改变他们呢？学生：略所以我们必须加强思想道德修养为什么加强思想道德修改可以改变这种状况呢？学生：略结：当代一些大学生的思想道德令人担忧，必须加强思想道德建设，重视思想道德修养，即使掌握丰富知识，难以避免人格上的缺失，甚至危害社会。P110探究：你如何理解王符。司马光的言论？ 道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远填补不了道德的缺陷。但丁但丁的话说明知识文化修养不如思想道德修养重要，是吗？学生：王符、司马光的言论说明知识文化修养和思想道德修养的关系，两者相互影响，相互促进，良好知识文化修养，能促进思想道德修养，加强思想道德修养，能促进知识文化修养。但丁的语句观点强调思想道德修养的重要性，但不能说思想道德修养比知识文化修养重要。（材料显示）清华大学机电系四年级学生刘海洋，为验证笨狗熊的说法是否成立，先后两次把掺有火碱、硫酸的饮料，泼在了北京动物园饲养狗熊身上觜里，造成黑熊烧伤。 在生活中，我们常常看到这样行为的探究：你认为知识文化修养根本意义在于什么？知识文化修养与思想道德修养否能统一？（学生答略）教师归纳总结：（扳书）1、 知识文化修养的根本意义在于使自己思想道德境界不断升华，运用所学知识为社会造福，一个真正有知识文化修养的人，也应该是具有崇高理想和高尚思想道德的人。2、 知识文化修养和思想道德道德修养的关系：两者是相互相成、相互促进，是统一的。（1） 良好知识文化修养能促进思想道德修养，有助于人们自觉树立正确思想道德观念，增强辨别是非能力，作出理性行为选择，养成良好的行为习惯。（2） 加强思想道德修养，能促进知识文化修养，有助于人们加强学习自学性，掌握更多科学文化知识，提高知识文化修养。（3） 知识文化修养与思想道德修养是统一的。3、 追求更高的思想道德目标问题：你喜欢跟什么样的人打交道？（小组讨论发言）学生：略老师引导、归纳：越是道德高尚的人，人们越愿意同他打交道，当你帮助别人自己有何感受？自己觉得高兴、愉快，追求道德的生活是一种自我愉悦的过程。 讨论 主观为他人，客观为自己最高层次的目标 主观为自己，客观为他人中层次目标 主观为自己，客观害他人不可取 你同意以上哪种观点，说明理由。教师总结：通过同学们的讨论，我们看到思想道德的差异，反映了们世界观、人生观、价值观的差异，人们经历思想斗争判断选择的过程，而价值观起导向作用，所以追求更高的思想道德目标，是一个不断改造主观世界的过程。注意：主观世界指的是思维，改造主观世界就是改造自己的思想，改造自己的认识能。有主观就有客观，客观世界指的是自然界和人类社会。（拓展）什么是改造主观世界？ 自然界 客观世界世界 人类社会 思维主观世界1、 不断改造自己的主观世界。（扳书） 学习马列主义科学理论，坚持建设中国特色的社会主义共同理想，树立共产主义理想，形成科学的世界观、人生观、价值观，划清唯物论与唯心论的界限。2、脚踏实地，不尚空谈，重在行动，从我做起，从现在做起。请同学们谈谈你平时是如何加强自身思想道德修养的？ 教师归纳： 在家 家长（如何处理） 在校 老师（如何处理） 在社会 朋友、他人（如何处理）总之，追求更高的道德目标不是一件困难的事，作出道德选择也不是一件痛苦的事，只要我们从小事做起，从我做起，不断改造自己的主观世界，在帮助别人中快乐自己，在知识文化中升华自己，我们就是一个思想高尚的人。二、辨析： 思想道德修养比知识文化修养重要。提示：分析两者的含义、关系；两者对人的全面发展都重要，不可偏废；辨题是不科学的思想道德修养和科学文化修养一、直面生活中的思想道德冲突课堂探究：(1)你是如何看待上述道德冲突的?(2)你还能举出几个类似的例子吗?探究提示：(1)随着社会主义市场经济的快速发展，人们的生活产生了巨大的变化，反映到人的思想观念中，形成了多元化的道德选择标准，从而引发道德冲突。 (2)这样的例子很多，如，有的同学利用自己掌握的计算机知识制造黑客程序，破坏校园网的正常运行；有的生产者和经营者制假售假，坑蒙拐骗；有的人身上存在着拜金主义倾向；等等。 从上面的课堂探究中，我们认识到：(1)出现道德冲突的原因： 生活变化很快，不断加快的城镇化进程；新型产业的崛起与传统产业的衰落，使众多劳动者不得不面对新的择业问题；网络的普及，使越来越多的人进入社会交行的新天地；等等。在急剧变化的社会生活中，人们在告别传统牛活方式的同时，也常常遭遇思想道德下的“两难选择”。(2)解决道德冲突的重要途径解决道德冲突的一个重要的途径，就是在社会主义精神文明建设的实践中，加强自身知识文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。课堂练习： 道德冲突( )是经济生活日益发展的反映不存在于现实生活中 是一个永远无法解决的问题是社会生活急剧变化的产物A B C 答案：C解析：道德是对生活的反映，说法都是对生活的概括，说法有误。二、在知识文化的陶冶中升华1知识文化修养的含义和思想道德的含义 (1)知识文化修养的含义人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面自我教育、自我提高的过程，就是知识文化修养。学习自然科学、社会科学知识，用人类创造的科学文化知识武装自己的头脑，是知识文化修养的重要内容