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楼宇智能化专业实训室建设要点的探讨 摘 要：楼宇智能化工程技术专业早在2004年建设部就将楼宇智能化工程技术专业，定为建筑系统四大紧缺行业之一。随着社会的发展，该专业的发展与建立逐步被高职高专类院校重视并成立，由于该专业具有新兴、跨学科多的特点，在专业实训室建设上还没有形成相对较统一的模式，本文将讨论楼宇智能化工程技术专业，实训室建设中的几个要点。 下载 关键词：实训室;楼宇智能化 1 概述 根据教育部对高职高专类院校人才培养的要求，实训室建设已经成为专业建设中必不可少的硬件要求，也是衡量一个专业是否符合培养技能型人才的标准。但现实中实训室建设的效果差强人意，钱没少花，在人才培养的过程中，实际发挥的效果却微乎其微，甚至成为专业发展的鸡肋，极大的浪费了资源。楼宇专业实训室的建设，应以人才培养方案中的培养目标和岗位面向为基础，切忌大而全，应突出重点，分类建设，一切以就业需求为导向，实现实训室建设的社会利益最大化。本文仅以楼宇智能化工程技术专业实训室建设为例，展开对实训室建设方案的探讨。 2 楼宇专业实训室的分类 根据人才培养的需要，实训室的建设应依据专业对就业岗位的需求建设，实训项目可分为：技能型、验证型、模拟型、演示型等，重点突出技能型实训室的建设。 技能型实训室，建设时突出动手能力，最佳的实训室建设方案就是齐全的设备采购方案，包括设备、工具和能够实施实训的平台。技能型实训室的设备应安全可靠，弱电类最佳，能够满足便于移动，反复拆装的要求，实训平台应尽量贴近实际施工材质，可以拆卸易更换，也可模拟施工现场做成永久性的孔板平台。设备安装距离可以缩短，但安装程序不能减少。 验证型实训室，建设时突出通用性和严谨性，该实训室的建设主要满足理论验证，例如电工电子类的实训室。为了达到最佳的使用价值，实训台应保证能够尽量多的实现教学中的验证性实验，要求实训台的设计能够满足多个验证性实验项目，甚至是跨学科的项目。由于是验证性实验，设备的连接应简单，符合理论要求，设备触点有明确的标示，输入输出设备精准。 模拟型实训室，由于实训室条件的限制，不能或没有必要达到真实效果的实训项目，该实训室重点突出逻辑控制的实现，体现智能设备的控制能力，例如单片机和PLC等，重点在设备的连线、程序的编写，而不在终端设备，这时终端设备只要能体现输入输出状态就可以了，只要核心设备是真实设备就可以了。该类实训室，虽然能实现核心技能的实训，但不能很好地达到实际设备连接的实训目标，只能模拟连线。 演示型实训室，系统复杂、设备昂贵不能反复安装或安装时较危险，教师不易控制实训现场，不适合高职高专学生的技能训练，例如中央空调、消防系统等。实训室建设时设备可一次组装成型，教师或学生通过控制系统的运行，演示运行的状态，通过状态分析其中的原理，达到直观的教学效果，更好的理解理论知识。该类型的实训室，投入产出比较低，不适合大规模的建设。 有些实训项目可能兼具以上类型中的某几种特点，可根据实际需要，在满足教学目标的基础上加以改进，使其更利于教学效果的实现，达到最优化的设计方案。 3 楼宇专业实训室应具备的特点 楼宇智能化工程技术专业的实训室，主要针对强弱电的技能训练，实训项目的设计应易于教学，利于培训技能的角度出发，在真实设备的基础上设计“仿真”系统，以实物直观的方式，调动学生学习的积极性。在设计建设时应突出以下特点。 应安全可靠，高职院校的实训应是尽量接近实际的施工现场，多以设备安装为实训项目，验证性的较少，因此设备的安全可靠应是首要的特点，否则一旦出现安全事故，轻则损坏设备，重则造成人员伤亡。 应易用、耐用，实训室在设计时，要保证重要技能在实训过程中能体现，同时还应考虑设备的易用性，而不应该把大部分时间浪费在非重要技能的训练上。设备要能够进行反复操作而不易损坏，否则难以形成连续性的操作，影响课程进行。 应直观、可视，为了更好地理解系统的工作原理，设备可以等比例缩小，但系统结构应完整，在保证安全的情况下应尽量做到直观、可视，学生能近距离地观看设备的运行情况和组成结构，充分了解整个平台的工作原理和工作过程。 应系统化，根据楼宇智能化设备的特点，每个平台应既能独立工作又能形成一个联动系统，真正的实现智能楼宇“大”系统。系统化对实训室建设提出了更高的要求，难以真正实现“大”系统，可以部分重点项目联动或有选择的进行设备联动实训。 4 楼宇智能化实训室可包括的内容 因楼宇智能化专业涉及的学科较多，主要有自动化类、机电类和计算机通信类，因此实训室的建设相对也较复杂，本文通过楼宇智能化中的5A系统加以说明。 BA：建筑设备自动化系统，包括楼宇自动控制系统和IBMS集成楼宇管理系统; CA：通信自动化系统，包括电话，计算机网络等; OA：办公自动化系统，包括计算机网络，相关软件; FA：火灾报警与消防联动系统; SA：安全防范自动化系统，包括闭路电视监控系统、停车场、门禁、防盗报警系统等。 OA不属于楼宇智能化工程技术专业学习范畴，无须建设，或由计算机专业建设，剩下的4个系统中，CA、SA易于建成技能型实训室，其次是BA。FA由于设备不易于实现拆装，适合建成演示型实训平台，前端传感设备可建成技能型平台。 CA系统建设，重点建设数字和语音网络系统，实训项目主要分两大领域，施工和测试。施工领域可以模拟施工现场环境，除新国标中进线间子系统和建筑群子系统外，七大子系统中的五个子系统，即设备间子系统、垂直干线子系统、管理子系统、水平子系统和管理子系统都可以模拟体现。综合布线检测设备可以购买常用的施工故障检测仪表和施工质量鉴定、认证级仪表。语音系统可以模拟企事业单位内部电话系统，如程控交换机、语音线、跳线系统、面板、电话系统等。该实训室的设计应易于学生施工。 SA系统重点建设闭路电视监控系统，其他的安防系统根据条件建设。由于闭路电视监控系统结构较多，实训室应尽量做到种类齐全，摄像头可以包括红外夜视摄像机、一体化摄像机、枪式摄像机、半球摄像机、球形摄像机、网络摄像机，相关设备还有嵌入式硬盘录像机、PC式硬盘录像机、矩阵、云台、解码器、分配器、分频器、485Hub、交换机、监视器、视频卡、计算机、UPS和连接线材等。以上设备可以自由组合，由简单到复杂，基本上可以做出常见结构的闭路电视监控系统。为了更好地实现学生操作，还应配备专用的网孔板、实训台等。有条件的院校还可以配备无线闭路电视监控系统。除此之外安防系统还包括停车系统、门禁系统、可视对讲系统、电子巡更系统、防盗报警系统等。 BA系统重点建设PLC、DDC和单片机实训系统。该实训室根据高职院校培养学生的特点，在建设时应掌握实训内容的“难度”，以理解设备基本运行机制，掌握线路图到设备的链接，掌握简单程序的编写及导入导出等为建设原则，可以有演示系统和实操系统。注重培养学生对设备运行原理和设备与设备之间连接的能力，深层次的开发和应用不适合高职院校实训室建设的特点。 除了上述系统外，还应建设一个电工实训室，以弥补其他实训室偏弱电的不足。要真正实现边讲边练，每个实训室还应配备相应多媒体教学设备，和学生用的桌椅等。 5 结束语 硬件的建设只是实训室建设一部分，能否发挥实训室的作用，科学合理的应用到实践教学中，真正实现教育教学改革中的理实一体化，还需要一个漫长而艰辛的过程。“软件”建设就成为实训室后续建设的重点，应根据社会对人才的需求，开发适合实训室硬件和学生岗位的实训教教材、实训指导书等，而且应根据需要，有更新，有变化。实训室的“软件”建设就像计算机的硬件与软件的关系，只有配套的实训室“软件”建设到位，实训室的硬件建设才能发挥它最大的实用意义。 参考文献： 蒋求生，周姣.高职应用电子技术专业创新实训室建设探索与实践J.品牌（下半月），2014（11）：31-32. 刁晓丹.辽宁省职业教育校内实训基地建设现状分析J.辽宁高职学报，2015（03）：77-79. 管明祥，何国荣.高职院校通信类专业综合实训室建设研究J.中国科技信息